1
00:00:00,300 --> 00:00:11,580
En esta sesión, dentro del ámbito de las humanidades, vamos a realizar un fascinante viaje en el tiempo del léxico griego con alumnos del G15, G16 y G17.

2
00:00:12,619 --> 00:00:26,140
Nos vamos a adentrar en buscar el porqué de las palabras para comprobar cómo una gran cantidad de palabras de léxico científico, tecnológico y cultural tienen su origen en palabras o étimos griegos.

3
00:00:26,140 --> 00:00:34,000
El lenguaje configura nuestro cerebro, nuestra manera de pensar, nuestra manera de expresar nuestros sentimientos

4
00:00:34,000 --> 00:00:37,020
Tienen como instrumento básico el vocablo, la palabra

5
00:00:37,020 --> 00:00:40,740
Cuanto más y mejor se conozca el porqué de las palabras que se utilizan

6
00:00:40,740 --> 00:00:47,659
Pues estará en una mejor disposición y predisposición de comprender y expresar mejor los mensajes orales y escritos

7
00:00:48,380 --> 00:01:00,560
El lenguaje culto, literario, científico, técnico y artístico tienen una gran cantidad de palabras de origen griego y latino que hacen de estos lenguajes, lenguajes universales.

8
00:01:01,859 --> 00:01:09,040
Aunque no seamos conscientes de ello, utilizamos la lengua griega en nuestro lenguaje cotidiano y sobre todo dentro del lenguaje científico.

9
00:01:09,040 --> 00:01:13,319
Aquí está un enlace de un vídeo que han visto los alumnos

10
00:01:13,319 --> 00:01:18,299
titulado El curioso origen de cinco vocablos de origen griego

11
00:01:18,299 --> 00:01:24,480
en el que se van viendo unas cuantas palabras que tienen origen griego

12
00:01:24,480 --> 00:01:27,579
y que en principio muchas de las veces no sabemos que es así

13
00:01:27,579 --> 00:01:32,420
como pánico, diálogo, historia, histeria, teatro

14
00:01:32,420 --> 00:01:38,019
Para realizar la actividad los alumnos empiezan conociendo el alfabeto griego, las letras griegas

15
00:01:38,019 --> 00:01:47,620
Se les entrega después unos documentos en los que van viendo las raíces etimológicas del lenguaje científico y tecnológico que están relacionados con el léxico griego,

16
00:01:49,239 --> 00:01:55,439
intentando con ello cultivar una apreciación más profunda del lenguaje como una herramienta viva que ha evolucionado a lo largo del tiempo.

17
00:01:57,620 --> 00:02:01,920
Los alumnos han trabajado en equipo para realizar dos tareas, dos actividades.

18
00:02:01,920 --> 00:02:10,740
Una es la creación de palabras nuevas, neologismos logrados mediante la combinación de raíces griegas de manera lógica.

19
00:02:12,500 --> 00:02:22,919
Y una vez que han creado neologismos propios con los séptimos griegos, con un programa de Canva, hacen un póster con las palabras inventadas.

20
00:02:22,919 --> 00:02:31,360
inventadas. Tenían que escribir en el póster sus nombres en letras griegas y además la palabra

21
00:02:31,360 --> 00:02:37,560
inventada en letras griegas, la palabra como si fuera de origen griego totalmente, y después lo

22
00:02:37,560 --> 00:02:44,120
que creen o lo que quieren dar como significado real de esa palabra. Y así han inventado palabras

23
00:02:44,120 --> 00:02:51,840
como apobalodontofobia, el miedo a perder los dientes de leche, o cardiotomé, ruptura del

24
00:02:51,840 --> 00:02:58,919
corazón o heliosfobia, miedo irracional a la luz que produce el sol o al sol en sí mismo.

25
00:03:00,240 --> 00:03:06,099
Para realizar la actividad han utilizado ordenadores y documentos con léxico griego que se les ha entregado.