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00:00:05,679 --> 00:00:13,900
Hola, buenas tardes. Voy a pasar a presentar las tareas de las tres últimas sesiones.

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00:00:15,000 --> 00:00:19,379
Empezamos con la situación de aprendizaje titulado las palabras moribundas.

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00:00:20,320 --> 00:00:31,940
En ella se trata de que alumnos de tercero de la ESO sean conscientes de que el lenguaje es como un organismo vivo que va cambiando.

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00:00:31,940 --> 00:00:38,640
Por eso hay unas palabras que dejamos de usar, son las palabras moribundas, y otras que incorporamos a nuestro vocabulario, que son los neologismos.

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00:00:39,320 --> 00:00:50,920
Con esta situación de aprendizaje, valorarán el vocabulario, la riqueza que tiene, entrarán en contacto con su entorno, con su comunidad más cercana.

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00:00:50,920 --> 00:01:03,719
Para ello, la clase se tiene que dividir en cuatro equipos y cada uno de ellos tiene que buscar palabras relacionadas con un campo semántico determinado

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00:01:03,719 --> 00:01:13,959
El equipo 1 buscará palabras relacionadas con la escuela y el conocimiento, el 2 con el mundo laboral, el 3 con el tiempo libre y las relaciones personales y el 4 con la familia

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00:01:14,400 --> 00:01:31,680
Una vez que tengan esta lista de palabras moribundas, que habrán conseguido sobre todo gracias a preguntar a los miembros de su familia y a su entorno más cercano, pues tendrán que presentar los resultados de su investigación a través de un PowerPoint.

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00:01:31,680 --> 00:01:39,219
pero además en la clase tendremos un hecho dividido en dos mitades

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00:01:39,219 --> 00:01:42,939
en la primera mitad habrá una unidad de cuidados intensivos

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00:01:42,939 --> 00:01:47,560
donde se colgarán las palabras que están en trance de desaparición

12
00:01:47,560 --> 00:01:51,620
al principio las palabras de esta primera investigación

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00:01:51,620 --> 00:01:56,900
después se trata de que a lo largo del curso añadamos nuevas palabras moribundas

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00:01:56,900 --> 00:02:03,700
para que después, gracias a nuestro uso, esas palabras pasen de un lado del corcho a otro,

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00:02:03,920 --> 00:02:06,280
es decir, a la sala de recuperación.

16
00:02:06,780 --> 00:02:11,560
Nuestro reto, por tanto, es salvar esas palabras gracias al uso.

17
00:02:13,219 --> 00:02:15,699
Y esto tiene una recompensa.

18
00:02:16,840 --> 00:02:21,259
Para empezar, cada grupo tiene una nota por el trabajo que ha hecho,

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00:02:21,259 --> 00:02:26,599
en función de los términos que incluya esa lista de palabras moribundas.

20
00:02:26,900 --> 00:02:33,300
de cómo sea de adecuada la lista y de cómo hayan hecho el PowerPoint, pues tienen una puntuación.

21
00:02:33,500 --> 00:02:38,819
Pero cada vez que un alumno en una prueba escrita utilice una palabra moribunda,

22
00:02:39,479 --> 00:02:44,439
recibirá una puntuación extraordinaria de 0,1 puntos.

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00:02:45,360 --> 00:02:52,020
Y también se tendrá en cuenta al final de cada evaluación las palabras moribundas

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00:02:52,020 --> 00:02:56,240
que va incluyendo individualmente al corcho de la clase.

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00:02:56,900 --> 00:03:24,240
Una vez explicado la actividad del bloque número 3, pasamos a la actividad del bloque número 4. Yo elegí como actividad el cuaderno de clase en raíces y para eso tuve que crear los parámetros del cuaderno tal como se indicaba, los ítems evaluables, las tareas y también los controles.

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00:03:24,240 --> 00:03:43,419
Una vez que había creado los ítems en modelo de calificación, tuve que dar un peso a cada instrumento de calificación y también indicar si esta calificación debía ser o no diaria.

27
00:03:43,419 --> 00:04:12,879
Por último, incluí una actividad evaluable en cada categoría que previamente había creado y estas actividades evaluables pues había que determinar su fecha de inicio, de fin, si se mostraban a la familia o no, si se publicaban la nota y en el pantallazo que adjunto se pueden mostrar esas elecciones que yo hice.

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00:04:13,419 --> 00:04:26,319
Bien, último, llegamos a las actividades con distintos ritmos de aprendizaje que se vinculan a la situación de aprendizaje de la unidad 3.

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00:04:26,319 --> 00:04:47,970
Bien, como acabo de explicar tiene que ver con las palabras moribundas y para empezar he diseñado una actividad que se llama Univerás, es un calentamiento y consiste en una actividad que he creado en el aula virtual.

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00:04:47,970 --> 00:05:00,029
Se trata de que los alumnos arrastren las palabras moribundas que están en la columna de la derecha y las sitúen en el contexto más adecuado.

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00:05:00,490 --> 00:05:08,990
Por ejemplo, el, en este caso es luquete, es una rodaja de limón o naranja que se echa a las bebidas para darle sabor.

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00:05:09,410 --> 00:05:12,449
Así es como empezarían las actividades.

33
00:05:13,709 --> 00:05:21,579
Bien, perdón, vamos al PowerPoint otra vez.

34
00:05:22,220 --> 00:05:38,040
En estas actividades con distintos ritmos de aprendizaje están también las instrucciones, tal y como se me pedía, y en estas instrucciones los alumnos saben que tienen tres posibilidades de actividades.

35
00:05:38,040 --> 00:05:55,160
pueden quedarse con una medalla de bronce si realizan la actividad en equipo que ya se explicó en la sesión número 3, pueden conseguir una medalla de plata y ser mejor calificados en el caso de que además de hacerlo anterior,

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00:05:55,160 --> 00:06:02,519
pues individualmente hagan una entrevista a una persona de su familia mayor de 70 años

37
00:06:02,519 --> 00:06:08,860
sobre aquellas palabras que usaba cuando era joven y que ya apenas oye en la calle.

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00:06:09,160 --> 00:06:14,720
Este trabajo que debe estar grabado en el móvil pues debe subirse a la ola virtual

39
00:06:14,720 --> 00:06:18,160
y esta entrevista debe durar entre 5 y 10 minutos.

40
00:06:18,639 --> 00:06:22,540
Por último, si un alumno quiere conseguir la medalla de oro y obtener un 10

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00:06:22,540 --> 00:06:48,420
pues lo que debe hacer es una especie de reportaje radiofónico en el que él explique y exponga el tema de las palabras moribundas y su reportaje se ve enriquecido con al menos tres declaraciones de informantes de tres personas de su entorno

42
00:06:48,420 --> 00:06:54,819
que pongan ejemplos, cada una de ellas, sobre palabras moribundas que están en desuso.

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00:06:57,430 --> 00:07:07,310
Aquí en cada una de estas actividades que llevan a conseguir la medalla de bronce, plata o bien oro

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00:07:07,310 --> 00:07:16,410
pues hay un link para conseguir la actividad número 3 y para que los alumnos se sientan un poco inspirados

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00:07:16,410 --> 00:07:25,290
pues si pinchan en la actividad número 3 hay un vídeo del telediario en el que precisamente se habla de palabras moribundas

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00:07:25,290 --> 00:07:34,009
y de una iniciativa que se llevó a cabo en redes sociales y que impulsó una agencia de comunicación, de publicidad.

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00:07:34,009 --> 00:07:56,069
Para conseguir la medalla de plata, los alumnos tienen en este caso un juego que tiene que ver con la entrevista, para saber en qué consiste hacer una entrevista.

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00:07:56,069 --> 00:08:18,370
Y aquellos que lleguen al final encontrarán un podcast del programa de radio No es un día cualquiera, concretamente de su sección Palabras moribundas, en el que escucharán cómo en esta semana en concreto Pepa Fernández y su colaboradora, que es una investigadora del CSIC, Pilar García Mutón,

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00:08:18,370 --> 00:08:26,370
pues escuchan las aportaciones de los oyentes en torno a la palabra postilla.

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00:08:26,870 --> 00:08:34,429
Y curiosamente el primer oyente que interviene es una niña con mucho esparpajo que tiene tres años.

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00:08:35,570 --> 00:08:46,610
Bueno, básicamente esto es todo. Muchísimas gracias por escucharme. Gracias por todo.