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00:00:00,660 --> 00:00:05,299
Hola, soy Pablo Coronado y dentro del catálogo de evidencias de la competencia digital docente

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00:00:05,299 --> 00:00:08,779
paso a explicar el tercero de los contenidos digitales educativos.

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00:00:09,320 --> 00:00:13,699
En este caso, se ha creado el contenido digital educativo con la herramienta Google Slides

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00:00:13,699 --> 00:00:17,839
y está alojado dentro de la Mediateca de la Comunidad de Madrid, como se observa en la imagen.

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00:00:18,660 --> 00:00:23,140
Este contenido digital está integrado dentro del entorno de Google Workspace para educación.

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00:00:23,719 --> 00:00:28,019
Asimismo, está dentro incluido de Google Classroom y forma parte de la secuencia de aprendizaje

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00:00:28,019 --> 00:00:33,259
del curso de bloque de contenidos 10 que se ha creado expresamente para trabajar los contenidos

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00:00:33,259 --> 00:00:38,380
objetivos y competencias de la unidad didáctica 10, el arte de la edad moderna, de la asignatura

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00:00:38,380 --> 00:00:43,079
de grafía e historia, de tercero de la ESO, para el alumnado de sección bilingüe en lengua inglesa

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00:00:43,079 --> 00:00:47,380
a través de una situación de aprendizaje denominada guía de viajes para el influencer.

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00:00:48,560 --> 00:00:53,439
Para la elaboración de esta situación de aprendizaje el alumno trabajará con la aplicación

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00:00:53,439 --> 00:00:58,979
Instagram. Dicha situación de aprendizaje propone al alumnado la investigación a través de una

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00:00:58,979 --> 00:01:04,400
presentación en la que se secuencian los pasos que debe llevar a cabo. En primer lugar, se explica

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00:01:04,400 --> 00:01:10,840
la presentación de la situación de aprendizaje con las pautas y las normas para trabajar con

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00:01:10,840 --> 00:01:16,819
la aplicación, cómo trabajaremos con esta aplicación en concreto, cómo crearemos y

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00:01:16,819 --> 00:01:22,760
anonimizaremos nuestras cuentas de Instagram. Posteriormente pasaríamos a los objetivos,

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00:01:23,099 --> 00:01:28,359
que es lo que tendrían que publicar, y los contenidos, que son los sitios que deben visitar

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00:01:28,359 --> 00:01:33,060
y deben hacer las publicaciones, tal y como se observa en las siguientes diapositivas.

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00:01:33,939 --> 00:01:39,780
Luego tenemos una pequeña línea del tiempo en la que se basarán para el trabajo.

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00:01:40,000 --> 00:01:46,219
Y finalmente, pues bueno, tendrán la rúbrica de evaluación, el trabajo es autónomo

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00:01:46,219 --> 00:01:52,140
y tendrán que realizar la investigación por ellos mismos a través de publicar las pertinentes publicaciones

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00:01:52,140 --> 00:01:57,640
y finalmente tendrán un día de puesta en común de los resultados en clase.

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00:01:58,659 --> 00:02:02,739
A través de los dispositivos portátiles de la Unión Innovación del Centro realizarán dicha actividad

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00:02:02,739 --> 00:02:09,120
y como se observa en el pie de página siempre se incluye que el contenido digital, al igual que el resto que se van creando,

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00:02:09,620 --> 00:02:11,280
sigue las pautas de la etiqueta digital.

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00:02:11,280 --> 00:02:18,719
Este contenido será ampliado en la tercera evidencia de este apartado de evidencias de la competencia digital docente

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00:02:18,719 --> 00:02:25,139
la innovación metodológica y por último destacar que se mejoran la accesibilidad y la atención a la diversidad

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00:02:25,139 --> 00:02:30,699
a través de distintas extensiones de Google Chrome y entre ellas queríamos destacar las de siempre

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00:02:30,699 --> 00:02:36,520
el lector de textos, el traductor, el selector de fuentes, el zoom y un adaptador para la dislexia. Muchas gracias