1
00:00:00,000 --> 00:00:00,960
Buenas tardes.

2
00:00:00,960 --> 00:00:03,320
Mi nombre es Irene Álvarez.

3
00:00:03,320 --> 00:00:07,600
Y voy a explicarles cómo utilizo diferentes herramientas para el

4
00:00:07,600 --> 00:00:11,680
registro, el seguimiento y la evaluación de mi alumnado.

5
00:00:11,680 --> 00:00:14,720
Soy maestra de la especialidad de inglés y tutora de primera de

6
00:00:14,720 --> 00:00:17,640
primaria y co-tutora de cuarto de primaria.

7
00:00:17,640 --> 00:00:19,920
Por tanto, bueno, Google Classroom que os voy a enseñar

8
00:00:19,920 --> 00:00:23,000
es el de primera de primaria, como realizo también tareas en

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00:00:23,000 --> 00:00:25,640
el museo y como las registro también en Raíces para

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00:00:25,640 --> 00:00:28,040
informar a las familias.

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00:00:28,040 --> 00:00:30,280
Primero, este es el aula de Google Classroom que utilizo

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00:00:30,280 --> 00:00:32,160
con mi co-tutora, el primero.

13
00:00:32,160 --> 00:00:34,640
Y en la sección de trabajo de clase,

14
00:00:34,640 --> 00:00:37,120
tenemos las diferentes dos miniaturas.

15
00:00:37,120 --> 00:00:40,320
Mate, Natural Science, Learn by Social Science, English.

16
00:00:47,840 --> 00:00:54,760
En el caso de English, en la primera unidad, por ejemplo,

17
00:00:54,760 --> 00:00:58,760
tenemos un vídeo con el vocabulario de la unidad,

18
00:00:58,760 --> 00:01:03,720
diferentes juegos para trabajar ese vocabulario,

19
00:01:03,720 --> 00:01:07,760
un cajud para repasar todo el vocabulario y toda la

20
00:01:07,760 --> 00:01:08,760
gramática de la unidad.

21
00:01:12,840 --> 00:01:15,880
Además, bueno, es la unidad 2, un poco la misma estructura,

22
00:01:15,880 --> 00:01:20,600
un vídeo, algunos juegos y les traigo borradores,

23
00:01:20,600 --> 00:01:22,720
un guiñoli para trabajar unidades 2.

24
00:01:22,720 --> 00:01:26,520
El vocabulario es Choice, entonces, bueno,

25
00:01:26,520 --> 00:01:33,480
aquí entraría un vídeo también con vocabulario para disfrutar

26
00:01:33,480 --> 00:01:36,280
un poquito y bailar, cantar, aprender vocabulario de otra

27
00:01:36,280 --> 00:01:37,320
manera.

28
00:01:37,320 --> 00:01:39,800
Tienen diferentes juegos de vocabulario y de gramática.

29
00:01:39,800 --> 00:01:57,000
Y, además, bueno, tengo un borrador,

30
00:01:57,000 --> 00:02:01,640
una hoja de Salva Sessment, un anocho, esta de Arsena Wyss,

31
00:02:01,640 --> 00:02:06,400
que les pondré para que cada uno de ellos puedan completar.

32
00:02:06,400 --> 00:02:09,560
Tienen aquí como las actividades que hacemos en cada unidad.

33
00:02:10,320 --> 00:02:13,200
Y, bueno, pues, ¿cuáles son las 2 que más les han gustado?

34
00:02:13,200 --> 00:02:18,560
Y, ¿cuál sería su deseo para la siguiente o querrían cambiar?

35
00:02:18,560 --> 00:02:21,000
Y, para mí, pues, bueno, me sirve para ver qué actividad les

36
00:02:21,000 --> 00:02:24,600
motiva más, cuál es menos, qué puedo ajustar para las

37
00:02:24,600 --> 00:02:25,120
unidades.

38
00:02:28,840 --> 00:02:32,520
De igual manera, por ejemplo, en Natural Science,

39
00:02:32,520 --> 00:02:36,920
pues, tenemos un poquito de la misma forma.

40
00:02:36,920 --> 00:02:43,080
Tenemos juegos, un vídeo, un Live Worksheets.

41
00:02:43,080 --> 00:02:45,440
Y, en este caso, pues, he modificado el enlace.

42
00:02:45,440 --> 00:02:52,880
Entonces, pues, me llegan las respuestas que ellos realicen,

43
00:02:52,880 --> 00:02:53,360
¿vale?

44
00:02:53,360 --> 00:02:58,360
Y, bueno, su nombre me lo mandan y yo puedo ver lo que han hecho.

45
00:03:02,040 --> 00:03:05,440
Otro vídeo con partes de la planta, vocabulario.

46
00:03:05,440 --> 00:03:12,160
Y un X-Learning sobre Living Things.

47
00:03:12,160 --> 00:03:15,080
Sería este de aquí.

48
00:03:15,080 --> 00:03:18,160
Sería, de nuevo, un vídeo de Living Things,

49
00:03:18,160 --> 00:03:20,800
no Living Things para identificarlas.

50
00:03:20,800 --> 00:03:24,760
Una actividad de verdadero o falso de varias cosas,

51
00:03:24,760 --> 00:03:26,560
pues, si son seres vivos o no.

52
00:03:29,360 --> 00:03:32,680
Una sopa de letras sobre las partes de la planta con la

53
00:03:32,680 --> 00:03:36,000
imagen y una pequeña descripción.

54
00:03:36,000 --> 00:03:41,520
Y, por último, pues, bueno, el juego en el que tienen que decir

55
00:03:41,520 --> 00:03:43,120
que están viendo en la imagen.

56
00:03:43,120 --> 00:03:47,080
Entonces, esas son las variaciones.

57
00:03:47,080 --> 00:03:49,520
Modificaciones, utilizo y doceo.

58
00:03:49,520 --> 00:03:52,840
Entonces, lo tengo organizado por carpetas.

59
00:03:52,840 --> 00:03:55,360
Tengo la evaluación inicial, luego primera evaluación,

60
00:03:55,360 --> 00:03:57,480
segunda evaluación y tercera evaluación.

61
00:03:57,480 --> 00:03:59,800
La segunda y la tercera todavía no tengo nada.

62
00:03:59,840 --> 00:04:04,400
La primera evaluación tendría las notas de las unidades,

63
00:04:04,400 --> 00:04:09,640
las fichas, las entregas de fichas,

64
00:04:09,640 --> 00:04:12,520
la participación, el total, ¿de acuerdo?

65
00:04:12,520 --> 00:04:16,520
Y esto lo haría con las tres evaluaciones y con el resto de

66
00:04:16,520 --> 00:04:18,600
asignaturas también, con Social Science,

67
00:04:18,600 --> 00:04:21,960
Natural Science y Arts.

68
00:04:21,960 --> 00:04:26,480
Y todas estas notas serían las que posteriormente se pasarían

69
00:04:26,480 --> 00:04:28,040
a raíces.

70
00:04:30,000 --> 00:04:33,160
Entonces, para volcar esas notas a raíces,

71
00:04:33,160 --> 00:04:36,120
utilizaremos el cuaderno del profesor,

72
00:04:36,120 --> 00:04:39,240
a través de alumnado, seguimiento académico,

73
00:04:39,240 --> 00:04:42,240
cuaderno de clase, aquí están los parámetros.

74
00:04:42,240 --> 00:04:45,080
Se pueden añadir más también.

75
00:04:45,080 --> 00:04:46,680
Y vamos a las actividades evaluables.

76
00:04:49,600 --> 00:04:51,960
En mi caso, pues, bueno, de momento tienen la prueba en

77
00:04:51,960 --> 00:04:53,960
tema 1, ¿vale?

78
00:04:53,960 --> 00:04:56,360
Aquí tendríamos, para que las familias lo puedan ver,

79
00:04:56,360 --> 00:04:58,920
tenemos que poner, mostrar y comunicar a las familias,

80
00:04:59,080 --> 00:05:00,720
dar la nota.

81
00:05:00,720 --> 00:05:04,120
Y entonces, bueno, en el cuaderno,

82
00:05:04,120 --> 00:05:07,240
seleccionando también la clase, pues,

83
00:05:07,240 --> 00:05:11,080
aquí tenemos las notas, las pruebas.

84
00:05:11,080 --> 00:05:13,520
Entonces, próximamente, si ponemos la prueba,

85
00:05:13,520 --> 00:05:18,240
la unidad 2, la 3, la 4, va a decir un por aquí, ¿vale?

86
00:05:18,240 --> 00:05:19,520
También se puede poner la actitud,

87
00:05:19,520 --> 00:05:21,480
se pueden poner otros parámetros.

88
00:05:21,480 --> 00:05:24,240
Y, bueno, pues, de esta manera, las familias también tienen

89
00:05:24,240 --> 00:05:28,320
acceso a estos datos.

90
00:05:28,320 --> 00:05:31,440
Entonces, bueno, así es como yo utilizo estas herramientas para

91
00:05:31,440 --> 00:05:33,360
la evaluación de un alumnado.

92
00:05:33,360 --> 00:05:37,480
Muchas gracias por su atención y buenas tardes de nuevo.