1 00:00:00,560 --> 00:00:07,339 Soy Maderuelo y voy a presentar una plataforma de gestión de aprendizaje, en este caso en el Aula Virtual de EducaMadrid, 2 00:00:07,799 --> 00:00:15,800 para acreditar un nivel B2. Nuestros alumnos son 20 alumnos de la etapa de educación infantil 3 años 3 00:00:15,800 --> 00:00:22,440 y contamos con un alumno de necesidades educativas especiales con un retraso madurativo significativo. 4 00:00:23,260 --> 00:00:27,140 En primer lugar, queremos mostrar los bloques de contenido que hemos creado, 5 00:00:27,140 --> 00:00:30,420 que se pueden configurar de diferentes formas para cada curso 6 00:00:30,420 --> 00:00:33,740 y en este caso nos lo hemos configurado para un aula de tres años 7 00:00:33,740 --> 00:00:39,859 en el que en casa tendrán que visualizar estos contenidos siempre acompañados de un adulto. 8 00:00:40,619 --> 00:00:44,560 Hemos creado un calendario con los diferentes eventos que vamos a ir realizando, 9 00:00:45,299 --> 00:00:51,659 un bloque de contenido con un apartado de diferentes temas que puedan ir surgiendo 10 00:00:51,659 --> 00:00:53,079 y hemos creado un glosario. 11 00:00:53,079 --> 00:01:06,079 Además, hemos creado un apartado de insignias en el aula virtual, que serán las recompensas en formato digital que va a ir teniendo cada alumno, dependiendo de las actividades que vaya realizando. 12 00:01:06,560 --> 00:01:16,159 Vamos a mostrar las herramientas de autor y las metodologías activas que utilizamos para nuestro aula virtual en la clase de tres años. 13 00:01:17,120 --> 00:01:32,859 Nosotros utilizamos ABP, aprendizaje basado en proyectos, por lo tanto nos parece muy importante siempre al iniciar un proyecto hacer la técnica de visual thinking para saber qué sabemos y qué queremos aprender. 14 00:01:32,859 --> 00:01:57,340 Además, utilizamos la técnica de Learning by Doing con una asamblea digital interactiva que hemos realizado basándonos en un PowerPoint de orientación a Andújar, bastante importante para nosotros porque recordemos que hemos dicho que tenemos un alumno con necesidades, por lo tanto necesitamos imágenes con bastantes pictogramas. 15 00:01:57,340 --> 00:02:14,400 Al realizar las diferentes actividades, también nos gusta realizar storytelling, de tal forma que los alumnos realicen actividades y muestren diferentes contenidos, siendo ellos también partícipes del aprendizaje. 16 00:02:14,400 --> 00:02:38,500 teníamos diferentes canvas y genalis donde explicamos los diferentes temas que vamos a trabajar en los proyectos, hemos creado también diferentes infografías, hemos creado actividades como por ejemplo con H5P, un memory de los diferentes animales, incluso con sonido y texto, 17 00:02:38,500 --> 00:03:02,199 Esto siempre lo haríamos en la asamblea con la pizarra digital interactiva, pues pueden ir saliendo de uno en uno los alumnos. También hemos creado, por ejemplo, una actividad con Azure Learning muy motivadora y muy adaptada para niños a niñas de tres años con principio de accesibilidad. 18 00:03:02,199 --> 00:03:18,199 En este caso con el proyecto de la unidad didáctica del monstruo de colores y también utilizamos técnicas de gamificación en todas las unidades didácticas con diferentes juegos. 19 00:03:18,199 --> 00:03:28,639 juegos. Utilizamos también técnicas de aprendizaje colaborativo a la hora de realizar también las 20 00:03:28,639 --> 00:03:36,879 diferentes actividades, incluso cuando realizamos actividades de evaluación. Por otro lado, nos 21 00:03:36,879 --> 00:03:44,539 gustaría mostrar las tres rúbricas de evaluación que hemos elegido en este caso. Aunque las tengo 22 00:03:44,539 --> 00:03:47,560 aquí ya las tengo abiertas porque tardaba bastante en cargar 23 00:03:47,560 --> 00:03:49,199 hemos hecho un cajú 24 00:03:49,199 --> 00:03:53,560 estas actividades como están orientadas a niños y niñas de 3 años 25 00:03:53,560 --> 00:03:55,139 siempre lo haremos en gran grupo 26 00:03:55,139 --> 00:03:56,800 utilizamos siempre colores 27 00:03:56,800 --> 00:04:05,199 en este caso hemos utilizado un cajú para la unidad didáctica del monstruo de colores 28 00:04:05,199 --> 00:04:11,840 por lo tanto pues por ejemplo cada monstruo de color estaría asociado a su color 29 00:04:11,840 --> 00:04:18,199 Y esto lo haríamos en pequeños grupos, entre uno y dos personas, en rincones. 30 00:04:18,339 --> 00:04:26,540 Luego hemos creado también la técnica de plickers, también bastante visual todas las actividades que hemos hecho, incluso hemos introducido sonidos. 31 00:04:27,139 --> 00:04:38,860 Y también hemos utilizado Evalum, que también es una herramienta muy buena a nivel visual, que es poniéndolo en la pizarra digital interactiva, pues podemos entre todos realizar las diferentes actividades. 32 00:04:38,860 --> 00:04:59,199 Resaltar que nosotros nos basamos como metodología de evaluación también en la co-evaluación, donde los alumnos participan de forma colaborativa con el profesor y hemos creado unas paletas descarcables con emoticonos de caras contentas y frases que se pueden decir entre ellos.