1
00:00:00,300 --> 00:00:22,899
Bueno, si os parece, buenos días otra vez. Me voy a presentar para los que no habéis estado muy al principio. Yo soy Javier Samaran, trabajo en la Fundación Junior Achievement, soy el responsable del Departamento de Emprendimiento y quiero daros la bienvenida en este lunes 24 de noviembre.

2
00:00:22,899 --> 00:00:28,980
y bueno, vamos a hacer un viaje de cuatro días conjuntamente

3
00:00:28,980 --> 00:00:35,439
y nada, estamos súper contentos de poder estar, de compartir estos días con vosotros

4
00:00:35,439 --> 00:00:39,159
y antes de empezar con lo que va a ser el plan formativo

5
00:00:39,159 --> 00:00:43,700
sí me gustaría que conociérais a Lucía Zavala

6
00:00:43,700 --> 00:00:46,500
que es la directora general de la Fundación Junior Achievement

7
00:00:46,500 --> 00:00:48,759
que os quería dar los buenos días

8
00:00:48,759 --> 00:00:55,340
Y ahora, en cuanto Lucía acabe sus palabras, empezamos con la aprobación. Lucía, por favor.

9
00:00:55,659 --> 00:01:06,079
Hola, Javier. Buenos días y buenos días a todos. Disculparme porque estoy aquí luchando por intentar poner mi cámara, pero por alguna razón no me lo está permitiendo el sistema.

10
00:01:06,079 --> 00:01:31,400
Entonces, mil disculpas. Como decía Javier, soy la directora de la Fundación Junior Achievement para España. Tenemos un largo recorrido de 25 años en España y 100 en el mundo para intentar transmitir, diseminar y concienciar y también un poco embaucaros en una nueva actividad,

11
00:01:31,400 --> 00:01:37,219
que es la de intentar que nuestros jóvenes sean más emprendedores para cualquier cosa a la que se dediquen

12
00:01:37,219 --> 00:01:45,000
y creemos que eso es importante si se hace desde unas buenas prácticas, con conciencia y con actitudes

13
00:01:45,000 --> 00:01:52,459
que sean pues un poco las de intentar ayudar para cambiar el mundo que tienen alrededor

14
00:01:52,459 --> 00:02:00,180
hacia retos que encuentren y que puedan solucionar gracias a su ingenio, su imaginación, su creatividad

15
00:02:00,180 --> 00:02:02,939
que nos han demostrado siempre tener.

16
00:02:03,420 --> 00:02:08,639
Y para ello, pues para nosotros es un placer y agradecemos enormemente a la Consejería de Educación

17
00:02:08,639 --> 00:02:13,919
esta oportunidad que nos ha dado este año, porque realmente los docentes que estáis aquí

18
00:02:13,919 --> 00:02:19,580
y os quiero agradecer enormemente vuestro compromiso con la educación en nombre de todos,

19
00:02:19,580 --> 00:02:24,439
porque la verdad que esto de las siguientes generaciones y de la educación es un compromiso de todos,

20
00:02:24,439 --> 00:02:33,419
o debería ser así, y que sois vosotros los que realmente vais a poder transmitir muchas de las nociones que os queremos contar

21
00:02:33,419 --> 00:02:42,439
para que esos pequeños proyectos cada vez sean mejores, sean más innovadores y puedan competir en el mercado que les va a tocar competir.

22
00:02:43,159 --> 00:02:52,159
Así que la FP en concreto es el perfecto caldo de cultivo para esto, tanto con docentes que habéis demostrado estar interesados y os habéis apuntado.

23
00:02:52,159 --> 00:03:07,520
Así que mil, mil gracias por estar aquí hoy y los siguientes días. Y nada, un saludo muy cordial y un aplauso para vosotros, porque seguro que van a salir buenas cosas de esta simbiosis. Muchas gracias, Javier.

24
00:03:09,680 --> 00:03:10,419
Fantástico, muchas.

25
00:03:11,060 --> 00:03:20,979
Ah, mira, ahora por fin se me ha habilitado la cámara. Pues ya mando un saludo. Gracias de corazón a todos los presentes. Y os dejo con Javier. Gracias.

26
00:03:20,979 --> 00:03:41,460
Gracias, Lucía. Bueno, yo también quería dar las gracias a Jesús, a Ismí y a Nuria, porque nos han hecho muy fácil todo lo que es la operativa previa, la convocatoria, y así de a gusto.

27
00:03:41,460 --> 00:03:48,460
Entonces, vaya por delante que tanto a Jesús como a Noelia Villarreal, pues un agradecimiento por nuestra parte.

28
00:03:50,500 --> 00:03:56,740
Hemos comentado, hablando con Jesús, que es nuestra contraparte, no es mí, que es el que nos ha ayudado a montar toda esta sesión de formativa,

29
00:03:57,439 --> 00:04:05,879
hemos quedado que al principio un poco vamos a estar con las cámaras y los audios apagados, para luego posteriormente hay una parte en la que sí que nos gustaría daros voz

30
00:04:05,879 --> 00:04:15,819
e incluso que tenéis las cámaras para iros conociendo poco a poco, porque la idea de estas formaciones no es tanto que os contemos todos,

31
00:04:16,040 --> 00:04:21,439
o sea, que os contemos un rollo o que os contemos los programas, sino que vosotros también os podéis ir diciendo cuáles son vuestras inquietudes,

32
00:04:22,000 --> 00:04:27,819
cómo dais la clase en las aulas, qué tipo de alumnado tenéis, cómo os organizáis.

33
00:04:28,500 --> 00:04:33,699
Sabemos que todos los profesores de emprendimiento sois como verdaderas islas en el mundo educativo,

34
00:04:33,699 --> 00:05:02,959
Que ahora ya vais teniendo más apoyo, pero habéis pasado largas temporadas bastante solos y nosotros pues queremos también escucharos, saber en qué punto estáis para así, como creemos que esto va a ser un viaje de varios años conjuntamente, el poder poneros en el centro de todo lo que es la fundación y que todos los programas que os puedan ofrecer puedan dar solución a una necesidad que tenéis en vez de yo os ofrezco mis programas, os vayan bien o no os vayan bien.

35
00:05:02,959 --> 00:05:19,480
Lo importante es que os sean útiles. Voy a compartir pantalla. Antes de nada también os quería comentar que está aquí conmigo mi compañera María Delgado. María Delgado es la directora de comunicación de la fundación y que también nos acompañará por lo menos el día de hoy, al menos.

36
00:05:19,480 --> 00:05:22,199
mañana se sumarán a otra compañía nuestra

37
00:05:22,199 --> 00:05:23,800
que se llama Marta Piqueras que también lleva

38
00:05:23,800 --> 00:05:25,199
los programas de emprendimiento

39
00:05:25,199 --> 00:05:27,199
pero en la jornada de hoy

40
00:05:27,199 --> 00:05:29,819
María también va a estar con nosotros

41
00:05:29,819 --> 00:05:32,139
voy a compartir pantalla

42
00:05:32,139 --> 00:05:45,490
pues nada, vamos a empezar

43
00:05:45,490 --> 00:05:47,209
con la formación, como sabéis

44
00:05:47,209 --> 00:05:50,129
es de lunes hasta el jueves

45
00:05:50,129 --> 00:05:51,529
va a haber dos turnos

46
00:05:51,529 --> 00:05:53,589
el turno de mañana que es de 12 a

47
00:05:53,589 --> 00:05:55,689
2 y media y luego por la tarde

48
00:05:55,689 --> 00:05:57,910
que es de 4 a 6 y media

49
00:05:57,910 --> 00:06:06,810
Ya os pasaré mi correo para cualquier duda, sugerencia que tengáis

50
00:06:06,810 --> 00:06:08,870
Para que podáis estar en comunicación

51
00:06:08,870 --> 00:06:11,990
Y nada, vamos a empezar un poquito con

52
00:06:11,990 --> 00:06:16,110
Primero, la idea del día de hoy es primero que nos conozcáis

53
00:06:16,110 --> 00:06:18,769
Que sepáis quién es la Fundación Junior Achismo en España

54
00:06:18,769 --> 00:06:23,529
Y luego hay una primera parte de quiénes somos

55
00:06:23,529 --> 00:06:26,129
Una segunda parte de queremos saber quiénes sois vosotros

56
00:06:26,129 --> 00:06:32,350
qué hacéis, si ya estáis lanzando iniciativas emprendedoras, qué tipo de programas desarrolláis en el aula,

57
00:06:32,550 --> 00:06:40,089
si lo hacéis con vuestro extracurricular, etcétera, qué tipo de alumnado llegáis, para empezar un poco a comprender cuál es vuestra realidad.

58
00:06:42,110 --> 00:06:46,970
Bueno, nosotros somos una fundación educativa, es decir, nos dedicamos exclusivamente a la educación.

59
00:06:46,970 --> 00:07:04,410
Y nuestra fundación se fundamenta en tres pilares, que es la formación y emprendimiento, la educación financiera, aunque la formación y emprendimiento también toca parte de la educación financiera, y la orientación laboral.

60
00:07:04,410 --> 00:07:23,389
Es verdad que en estos programas, todos los programas tienen en mayor o menor medida un componente de estas tres variables, de emprendimiento, educación financiera y orientación laboral. Hay algunos que son más 90-10 o 95-5, pero en esta formación hablamos sobre todo en la parte de emprendimiento.

61
00:07:23,389 --> 00:07:32,709
y nuestra formación es una formación transversal, es decir, nuestra idea es tocar desde que todos estos programas tengan un componente de sostenibilidad,

62
00:07:33,610 --> 00:07:40,889
luego trabajar las habilidades blandas, para nosotros este es un aspecto fundamental, de hecho, ya os comentaré más adelante,

63
00:07:40,889 --> 00:07:48,149
pero nosotros llevamos varios años midiendo cómo nuestros programas ayudan al alumnado a trabajar estas habilidades blandas

64
00:07:48,149 --> 00:08:05,509
Y luego, desde hace ya unos años, casi 10 años, las competencias digitales, pues porque lógicamente han venido aquí para quedarse y ahora con todo el tema incluso de la IA, pues más aún. Y lo que queremos también es que todos nuestros programas, de una manera o de otra, vayan tocando estas competencias digitales.

65
00:08:05,509 --> 00:08:24,990
El curso pasado llegamos a prácticamente 5.000 alumnos, estamos presentes a nivel nacional en 954 centros, tenemos sede en Madrid, una oficina en Madrid y otra en Barcelona, y a través de estas dos oficinas llegamos a toda España.

66
00:08:24,990 --> 00:08:30,370
hemos impartido durante el curso pasado casi 5.000 programas

67
00:08:30,370 --> 00:08:34,590
y lo hacemos, lógicamente en la fundación somos 22 empleados

68
00:08:34,590 --> 00:08:38,690
lo hacemos con la ayuda inestimable de voluntarios de empresas

69
00:08:38,690 --> 00:08:43,049
que es un aspecto fundamental de la fundación

70
00:08:43,049 --> 00:08:44,750
que os comentaremos un poquito más adelante

71
00:08:44,750 --> 00:08:49,309
que son los que a través de la RSC de la propia empresa

72
00:08:49,309 --> 00:08:52,590
van a las aulas a impartir nuestros programas

73
00:08:52,590 --> 00:09:08,809
De alguna u otra manera, a impartir o a sumar a lo que está impartiendo el profesor y atender puentes un poco entre lo que es la empresa privada y el mundo educativo, que a veces es tan importante para saber qué habilidades se demandan en el mercado laboral.

74
00:09:08,809 --> 00:09:38,039
No, perdonad. En la Fundación Junior Achievement estamos presentes en más de 100 países a nivel mundial, estamos en los seis continentes, llegamos a 17 millones de jóvenes al año, como os he comentado antes, con la ayuda de casi 434.000 voluntarios y partimos nuestros programas en 30 idiomas.

75
00:09:38,039 --> 00:10:01,440
En la sede, nosotros pertenecemos a la sede de Junior Achievement Europa, en la que está compuesto, se integran 40 países y bueno, pues somos una de las sedes más potentes a nivel de pegada de alumnado, de voluntarios y de presencia y bueno, la verdad es que estamos muy contentos.

76
00:10:01,440 --> 00:10:03,419
voy a poner un vídeo ahora de lo que es Junior

77
00:10:03,419 --> 00:10:05,620
a ver si consigo compartir

78
00:10:05,620 --> 00:10:07,620
no sé si compartir un segundito, voy a compartir

79
00:10:07,620 --> 00:10:08,379
audio

80
00:10:08,379 --> 00:10:14,340
voy a dejar de compartir

81
00:10:14,340 --> 00:10:16,340
voy aquí a compartir

82
00:10:16,340 --> 00:10:18,159
audio

83
00:10:18,159 --> 00:10:23,899
¿te has visto en pantalla?

84
00:10:24,100 --> 00:10:24,299
no

85
00:10:24,299 --> 00:10:28,100
espera un segundito

86
00:10:28,100 --> 00:10:29,500
que me he compartido pantalla

87
00:10:29,500 --> 00:10:46,779
¿veis?

88
00:10:47,899 --> 00:12:51,929
vale

89
00:12:51,929 --> 00:13:48,240
Vale, ¿por qué me gusta enseñaros este vídeo? Bueno, pues al final nosotros, aparte de todo el contenido educativo, lo que sí tenemos es mucha posibilidad, una gran posibilidad de adoptar buenas prácticas a nivel mundial.

90
00:13:48,240 --> 00:14:01,559
O sea, programas que funcionan en Inglaterra o programas que funcionan en un país de África, lo podemos traer a España, adaptarlo y utilizarlo como una práctica.

91
00:14:01,559 --> 00:14:21,960
Entonces, tenemos toda una red a nivel mundial que continuamente está generando programas nuevos, iniciativas nuevas, en algunos casos somos nosotros los que lanzamos programas nuevos y a partir de esta red lo que tenemos es una biblioteca de contenidos muy interesante que ponemos a vuestra disposición y que os vamos ofreciendo y vamos actualizando continuamente.

92
00:14:21,960 --> 00:14:31,960
Por eso, aparte de dar grandes números, lo que tenemos es un gran repositorio de contenidos educativos y pedagógicos que os pueden ser muy útiles.

93
00:14:31,960 --> 00:14:49,379
Y luego, por otro lado, también es una palabra igual muy manida que es el tema del ecosistema y es el poderos poner en contacto con profesores de cualquier país o de cualquier país de Europa.

94
00:14:49,379 --> 00:14:52,820
y digas, oye, quiero saber cómo hacen este mismo programa que hago yo

95
00:14:52,820 --> 00:14:55,820
en Noruega, pues mira, te pongo en contacto con este

96
00:14:55,820 --> 00:14:58,440
profesor que te va a explicar perfectamente cómo se hace este programa

97
00:14:58,440 --> 00:15:01,720
o cómo lo implementa él, o en un momento dado

98
00:15:01,720 --> 00:15:04,980
decidís que vuestros alumnos quieren tener una experiencia

99
00:15:04,980 --> 00:15:07,519
educativa

100
00:15:07,519 --> 00:15:11,000
en otro país, pues nosotros os facilitamos

101
00:15:11,000 --> 00:15:12,980
esa posibilidad, el poder

102
00:15:12,980 --> 00:15:17,259
que vuestros alumnos viajen a otro país bajo el paraguas de Junior Achievement

103
00:15:17,259 --> 00:15:21,799
un paraguas seguro en el que van a poder vivir otras experiencias educativas en otros países

104
00:15:21,799 --> 00:15:25,179
que creemos que enriquece mucho la educación.

105
00:15:28,559 --> 00:15:31,059
Nosotros, bueno, aquí hago una serie de reconocimientos.

106
00:15:31,379 --> 00:15:37,100
Llevamos más estados en Junior Achievement, se creó en 1914, llevamos más de 10 años de historia.

107
00:15:39,460 --> 00:15:43,820
Nos han nombrado a Junior Achievement España en concreto como una organización

108
00:15:43,820 --> 00:15:47,139
con el mejor desempeño durante el último año a nivel de Junior Achievement en Europa.

109
00:15:48,120 --> 00:16:07,620
Luego, esto es uno de los avales más importantes, que la Comisión Europea reconoce nuestros programas como una de las mejores prácticas. De hecho, tenemos varias acreditaciones que os ofreceremos para que nuestros alumnos puedan, a través del desarrollo de estos programas, acreditarse y tener este título que pueden poner en su currículum.

110
00:16:07,620 --> 00:16:26,460
Luego también estamos entre el top 10 de las ONGs a nivel mundial y luego hemos sido nominados al premio Nobel de la Paz durante los últimos cuatro años, siendo la última del 2025. A ver si el año que viene tenemos un poquito más de suerte.

111
00:16:26,460 --> 00:16:39,799
Bien, esta es nuestra historia. Como os comentaba, Junior Achievement nació en el 19. La historia es bonita, algunos de vosotros igual ya la conocéis porque me consta que algunos de los asistentes ya han hecho algún programa nuestro.

112
00:16:39,799 --> 00:16:59,279
Y bueno, en 1919 era un periodo entre guerras y nació en Estados Unidos como consecuencia de, hubo mucha migración del campo hacia las grandes ciudades, gente que buscaba empleo en grandes ciudades porque eran más prósperas, gente del campo.

113
00:16:59,279 --> 00:17:06,960
y hubo dos emprendedores, dos empresarios de la empresa AT&T y Papeleras Strathmore

114
00:17:06,960 --> 00:17:13,819
que decidieron, bueno, se dieron cuenta que ellos no podían dar empleo a tanta gente que venía al campo

115
00:17:13,819 --> 00:17:18,859
entonces lo que decidieron es crear una organización que no les diera el empleo

116
00:17:18,859 --> 00:17:22,559
pero les diera herramientas para que crearan sus propios empleos

117
00:17:22,559 --> 00:17:43,299
Entonces, bueno, pues les daban formación en emprendimiento y esta idea fue cuajando. En 1947 nace Junior Achievement Europa a través de Finlandia. En España aterrizamos en el 2001. Este año hacemos, el año que viene hacemos nuestro 25 aniversario.

118
00:17:43,299 --> 00:17:53,920
En el 2014 lanzamos nuestro primer programa de educación financiera junto con el Banco de España y la AEB, la Asociación Nacional Española de Banca

119
00:17:53,920 --> 00:18:01,420
En el 2015 presentamos nuestro primer estudio de impacto, para nosotros el estudio de impacto que luego os presentaremos es fundamental

120
00:18:01,420 --> 00:18:10,279
porque nosotros sí sabíamos que nuestros programas funcionaban, que nuestros programas generaban cambio en el alumnado

121
00:18:10,279 --> 00:18:27,160
Lo que no sabíamos era, bueno, lo sabíamos porque nos lo contaban, pero es a partir del 2011 cuando empezamos a medir cómo impactaba en la generación de habilidades blandas en los jóvenes nuestros programas.

122
00:18:27,160 --> 00:18:39,799
Entonces tenemos un estudio de impacto que nos permite medir cómo a través de estos programas, estas habilidades blandas, dependiendo de qué programa hagas o hagan nuestros estudiantes, van cambiando.

123
00:18:40,279 --> 00:19:07,980
En el 2018 llegamos a un hito que era llegar a 40.000 estudiantes a nivel nacional. En el 2019 con las nuevas tecnologías ya creamos nuestro primer espacio de plataforma online, el Learning Management System, que es una plataforma en la que vamos a ir todos los materiales y creamos el primer programa muy orientado a la empleabilidad en colectivos más vulnerables.

124
00:19:07,980 --> 00:19:17,799
Uno de los objetivos de la fundación es también, bueno, pues sabemos que hay gente que tiene que estar muy preparada y muy capacitada

125
00:19:17,799 --> 00:19:20,119
Lo que pasa es que no tiene quizás las mismas oportunidades

126
00:19:20,119 --> 00:19:25,920
Pero lo que buscamos es, a través de nuestros patrocinadores, a través de las empresas que colaboran con nosotros

127
00:19:25,920 --> 00:19:31,220
El poder dar oportunidad a estos jóvenes que no tienen tantas oportunidades en la vida

128
00:19:31,220 --> 00:20:00,579
En 2020 con la pandemia tuvimos que actualizarnos de forma rápida y ágil y empezamos a crear nuestra plataforma online en la que pudimos digitalizar la mayoría de estos programas para poder de esa forma llegar a centros escolares de toda España en la que lógicamente ya no había voluntariado porque durante pandemia pasamos muchos meses en casa y no podíamos ofrecer esta figura.

129
00:20:00,579 --> 00:20:24,720
Entonces lo que hicimos básicamente fue el poder dar al profesor y alumnado la posibilidad de descargarse nuestros materiales. En el 2022 es la primera vez que nos nominan al Premio Nobel de la Paz, es algo de lo que estamos muy orgullosos y en el 2023, como no podía ser de otra forma, empezamos a integrar ya la IA en nuestros programas.

130
00:20:24,720 --> 00:20:26,920
sobre todo los programas de emprendimiento

131
00:20:26,920 --> 00:20:28,480
que es en los que vosotros estáis metidos

132
00:20:28,480 --> 00:20:28,839
porque

133
00:20:28,839 --> 00:20:32,480
es el ámbito

134
00:20:32,480 --> 00:20:34,359
perfecto para poder meter

135
00:20:34,359 --> 00:20:35,680
el uso de la IA

136
00:20:35,680 --> 00:20:38,299
cuando hablamos del uso de la IA, también esto lo veremos

137
00:20:38,299 --> 00:20:40,480
un poquito más adelante, no hablamos

138
00:20:40,480 --> 00:20:42,519
solamente de un chat GPT, de un co-pilot

139
00:20:42,519 --> 00:20:43,500
sino que hablamos es

140
00:20:43,500 --> 00:20:46,359
machine learning, como se pueden

141
00:20:46,359 --> 00:20:47,880
crear proyectos de emprendimiento

142
00:20:47,880 --> 00:20:50,180
a través de, no tanto

143
00:20:50,180 --> 00:20:52,140
la codificación, que igual nuestros alumnos

144
00:20:52,140 --> 00:20:54,259
no tienen los conocimientos en matemáticas

145
00:20:54,259 --> 00:21:05,799
suficiente, a no ser que sea una familia FP que sea de informática, pero sino a través de cómo, a través del banco de imágenes,

146
00:21:06,079 --> 00:21:15,640
recuperación de imágenes, enseñar a la máquina a, bueno, pues, detectar esas imágenes y cómo tratarlas, pues, desarrollar un proyecto

147
00:21:15,640 --> 00:21:20,980
emprendedor. Lo hemos hecho a través de un proyecto de la Comisión Europea, un proyecto que se llama

148
00:21:20,980 --> 00:21:29,400
IA Entre for Youth y hemos formado a más de 20 profesores, 25 profesores en inteligencia artificial

149
00:21:29,400 --> 00:21:35,099
aplicada a emprendimiento. Y bueno, pues al principio fue más complicado, pero a base de prueba y error

150
00:21:35,099 --> 00:21:41,259
tenemos ya una metodología que está muy contrastada y que está siendo muy útil a los profesores.

151
00:21:41,259 --> 00:22:02,680
Y en el 2024, no sé cuántos de vosotros conoceréis la Code Week. La Code Week es una iniciativa también a nivel europeo, aunque tenemos países de todo el mundo, en el que cualquier iniciativa relacionada con robótica o codificación pueda subirse a una plataforma,

152
00:22:02,680 --> 00:22:11,500
que es como un escaparate a nivel mundial en el que las buenas prácticas de aquellos centros que desarrollan formación en STEM

153
00:22:11,500 --> 00:22:18,579
puedan subir estas iniciativas y compañeros de otros países, incluso compañeros de España, puedan ver qué es lo que se está haciendo

154
00:22:18,579 --> 00:22:25,759
y adaptarlo como una buena práctica. Desde España somos uno de los hub que colaboramos con el Ministerio de Educación

155
00:22:25,759 --> 00:22:30,660
para poder dar visibilidad a estos proyectos y llevamos tanto España como Portugal.

156
00:22:30,660 --> 00:22:52,680
Entonces, en definitiva, ¿qué es lo que hacemos? Pues trabajamos esas competencias y habilidades que blandas, que a través de diferentes programas trabajan los jóvenes y que les van a ser muy, muy útiles para el futuro profesional y personal cuando se incorporen al mercado laboral.

157
00:22:52,680 --> 00:22:59,380
también tratamos a través de los voluntarios de empresa el acercar el mundo laboral a los centros educativos

158
00:22:59,380 --> 00:23:04,099
cuando empezamos en la fundación esto fue súper complicado

159
00:23:04,099 --> 00:23:09,220
era porque los centros estabais muy reacios a que un empleado de Microsoft

160
00:23:09,220 --> 00:23:15,299
o un empleado de Repsol o un empleado de BBVA entrara a un centro

161
00:23:15,299 --> 00:23:19,279
era como que me vienen a vender y a día de hoy esto ha cambiado mucho

162
00:23:19,279 --> 00:23:36,559
Ahora los propios centros sí que nos dicen, por favor, a ver si puedes mandar un voluntario, porque este voluntario realmente su espíritu no es vender nada, ni vender incluso la marca, aunque muchas de esas marcas son conocidas, sino es el poder, lo que os comentaba antes, acercar el mundo del trabajo a los centros educativos.

163
00:23:36,559 --> 00:23:50,799
¿Cómo? Pues a través de la importancia del trabajo en equipo, la importancia de la comunicación, la importancia de la resiliencia, la importancia de poder comunicarse de una forma fluida.

164
00:23:50,799 --> 00:24:19,019
Bueno, pues estas habilidades son las que nos las transmiten los voluntarios a los alumnos y son muy útiles. Nosotros decimos que nuestro mayor asset o nuestro mayor logro es primero tener cerca a los profesores, a vosotros y a las profesoras y por otro lado los voluntarios.

165
00:24:19,019 --> 00:24:27,640
Entonces, nosotros sin vosotros y sin los voluntarios nos sería realmente imposible impartir nuestros programas, ¿no? Así que muchas gracias.

166
00:24:27,640 --> 00:24:37,960
¿Cómo va a ser estas cuatro jornadas? Bueno, hoy lo que decíamos, hoy vamos a, sobre todo, a ver lo que, explicaros lo que era Junior Achievement

167
00:24:37,960 --> 00:24:47,420
Lo queremos, ahora vamos a, en breve, vamos a hacer un repaso sobre, que aquí ya os activaremos el micro e incluso las cámaras, aquellos que queráis, ponedos la cámara

168
00:24:47,420 --> 00:24:54,319
Para saber qué es lo que estáis haciendo, cómo lo estáis haciendo y hacernos una composición de lugar

169
00:24:54,319 --> 00:24:56,819
porque a partir de ahí

170
00:24:56,819 --> 00:24:58,700
os podemos ofrecer

171
00:24:58,700 --> 00:24:59,859
una tipología de programa

172
00:24:59,859 --> 00:25:02,539
u otro programa, también ver los tiempos

173
00:25:02,539 --> 00:25:04,779
que manejáis, si lo

174
00:25:04,779 --> 00:25:06,579
hacéis de forma curricular, extracurricular

175
00:25:06,579 --> 00:25:08,519
con qué tipo de alumnado, en qué edades

176
00:25:08,519 --> 00:25:10,519
y sobre todo qué es lo que

177
00:25:10,519 --> 00:25:12,259
queréis para poder

178
00:25:12,259 --> 00:25:14,319
pues haceros

179
00:25:14,319 --> 00:25:15,319
más un traje a medida

180
00:25:15,319 --> 00:25:18,359
al día siguiente ya vamos a entrar

181
00:25:18,359 --> 00:25:20,480
más en profundidad en cada uno de los

182
00:25:20,480 --> 00:25:21,319
proyectos que tenemos

183
00:25:21,319 --> 00:25:23,319
y cómo los impartimos

184
00:25:23,319 --> 00:25:26,940
también me tenemos, porque sabemos que en esta formación

185
00:25:26,940 --> 00:25:29,799
hay profesores que ya están impartiendo en nuestros programas

186
00:25:29,799 --> 00:25:31,240
algunas buenas prácticas

187
00:25:31,240 --> 00:25:35,940
el miércoles os vamos a ofrecer todo el contenido educativo

188
00:25:35,940 --> 00:25:38,180
que tenemos y recursos de apoyo

189
00:25:38,180 --> 00:25:41,420
y luego la parte europea para que

190
00:25:41,420 --> 00:25:44,440
podáis aprovecharos y el último día

191
00:25:44,440 --> 00:25:47,019
vamos a hablaros del estudio de impacto

192
00:25:47,019 --> 00:25:50,559
de cómo medimos el impacto

193
00:25:50,559 --> 00:25:55,059
de nuestros programas y cómo también podéis medirlo vosotros, porque al final también es una herramienta

194
00:25:55,059 --> 00:26:00,099
que os va a ser muy útil a vosotros. Pues esto es un poco los cuatro días.

195
00:26:00,099 --> 00:26:06,119
Si alguno de vosotros quiere proponernos aquí en el chat, oye, pues me gustaría que tratáis también esto otro,

196
00:26:06,559 --> 00:26:10,619
no tengáis ningún problema porque esto es una formación abierta, esto es un índice que tenemos,

197
00:26:11,019 --> 00:26:14,480
pero una agenda, pero que nos podemos seguir de ella tranquilamente.

198
00:26:14,720 --> 00:26:19,200
Como he dicho, en esta formación el centro no somos nosotros, sino que sois vosotros.

199
00:26:19,200 --> 00:26:47,500
Lo que queremos es saber un poco al final de los cuatro días qué os queremos ofrecer y que os sea útil, ¿no? Vale. Bueno, y ahora para conoceros, lo que queremos es a ver si Jesús nos puede activar el audio y luego hemos creado un Mentimeter para que, si podéis escanearlo con el móvil, fenomenal, porque aquí os vamos a hacer una serie de preguntas

200
00:26:47,500 --> 00:26:50,460
para que podáis contestarnos

201
00:26:50,460 --> 00:26:51,519
y como os he dicho antes

202
00:26:51,519 --> 00:26:53,880
que os podamos conocer un poquito más

203
00:26:53,880 --> 00:26:56,019
Jesús, si puedes activar

204
00:26:56,019 --> 00:26:58,440
el audio

205
00:26:58,440 --> 00:27:00,359
de los profes, te lo agradezco

206
00:27:00,359 --> 00:27:06,059
voy a salir un poco aquí

207
00:27:06,059 --> 00:27:08,460
es que como no os veo, me dejé un momento aquí de la formación

208
00:27:08,460 --> 00:27:14,480
voy a dejar de

209
00:27:14,480 --> 00:27:16,000
voy a dejar de compartir

210
00:27:16,000 --> 00:27:17,680
ahora, fenomenal

211
00:27:17,680 --> 00:27:19,500
voy a dejar de compartir un segundo

212
00:27:19,500 --> 00:27:22,200
y simplemente cuando

213
00:27:22,200 --> 00:27:24,119
os vayáis conectando

214
00:27:24,119 --> 00:27:25,779
al Mentimeter

215
00:27:25,779 --> 00:27:27,380
para ponerme en el chat

216
00:27:27,380 --> 00:27:28,740
de la reunión

217
00:27:28,740 --> 00:27:30,779
que estáis dentro

218
00:27:30,779 --> 00:27:33,539
y gracias

219
00:27:33,539 --> 00:27:34,759
gracias Jesús

220
00:27:34,759 --> 00:27:37,599
nos vais diciendo en el chat que estáis dentro para empezar

221
00:27:37,599 --> 00:27:38,019
ya con

222
00:27:38,019 --> 00:27:41,859
las preguntas, voy a ir mirando aquí en el chat

223
00:27:41,859 --> 00:27:45,880
a ver

224
00:27:45,880 --> 00:27:50,650
fenomenal

225
00:27:50,650 --> 00:27:54,130
vale, os voy a

226
00:27:54,130 --> 00:28:01,539
¿Tenéis el código para acercárselo?

227
00:28:02,279 --> 00:28:03,819
Vale, está el código de mi compañera

228
00:28:03,819 --> 00:28:07,779
Estoy, estoy

229
00:28:07,779 --> 00:28:14,539
Sí, veamos otra vez el código QR

230
00:28:14,539 --> 00:28:17,039
Un segundito

231
00:28:17,039 --> 00:28:31,650
Aquí lo tenéis, el código QR

232
00:28:31,650 --> 00:28:58,299
¿Estáis todos?

233
00:28:58,619 --> 00:28:59,440
¿Falta alguno?

234
00:28:59,619 --> 00:29:00,819
Si alguno falta que lo ponga

235
00:29:00,819 --> 00:29:02,279
y esperamos un segundito

236
00:29:02,279 --> 00:29:03,720
porque son una serie de preguntas

237
00:29:03,720 --> 00:29:25,099
que tenéis que presentar

238
00:29:25,099 --> 00:29:26,299
Un segundito

239
00:29:26,299 --> 00:29:50,329
va a salir

240
00:29:50,329 --> 00:29:51,750
vale, esperando

241
00:29:51,750 --> 00:29:58,440
ya está, estáis todos

242
00:29:58,440 --> 00:30:00,339
vale, entonces empiezas tú a pasarlas

243
00:30:00,339 --> 00:30:04,079
o los tenéis ya todos

244
00:30:04,079 --> 00:30:06,000
¿no? las, las, ¿estáis ya todos

245
00:30:06,000 --> 00:30:07,559
dentro? ¿sí?

246
00:30:12,970 --> 00:30:13,269
vale

247
00:30:13,269 --> 00:30:16,549
pues lo primero que queremos que nos

248
00:30:16,549 --> 00:30:17,670
comentéis es

249
00:30:17,670 --> 00:30:20,670
¿qué es lo que esperáis de esta

250
00:30:20,670 --> 00:30:21,230
formación?

251
00:30:21,230 --> 00:30:26,230
pues bueno, quiero nada más que

252
00:30:26,230 --> 00:30:28,230
conoceros y plantearme para el curso

253
00:30:28,230 --> 00:30:30,029
que viene o mira, ya este año

254
00:30:30,029 --> 00:30:31,970
estoy haciendo un proyecto y pues un poco

255
00:30:31,970 --> 00:30:33,029
qué es lo que esperáis

256
00:30:33,029 --> 00:30:36,470
conocer a compañeros

257
00:30:36,470 --> 00:30:38,369
parecidos, un poco que me vayáis

258
00:30:38,369 --> 00:30:39,809
comentando qué es lo que estáis

259
00:30:39,809 --> 00:30:42,130
esperando de esta

260
00:30:42,130 --> 00:30:44,349
formación, si lo podéis ir poniendo aquí en el

261
00:30:44,349 --> 00:30:44,569
chat

262
00:30:44,569 --> 00:31:04,150
dime Carmen

263
00:31:04,150 --> 00:31:10,859
perdona, es que no podía, me ha costado muchísimo

264
00:31:10,859 --> 00:31:12,779
entrar a la sesión y

265
00:31:12,779 --> 00:31:13,740
no sé si he podido

266
00:31:13,740 --> 00:31:16,960
firmar

267
00:31:16,960 --> 00:31:17,859
en la entrada

268
00:31:17,859 --> 00:31:20,839
de asistencia porque no veía el botón

269
00:31:20,839 --> 00:31:22,740
para poder ponerlo

270
00:31:22,740 --> 00:31:23,819
y no sé si

271
00:31:23,819 --> 00:31:26,380
le habrá pasado a algún compañero más

272
00:31:26,380 --> 00:31:29,059
¿Te refieres a la asistencia a la formación

273
00:31:29,059 --> 00:31:30,440
o al Mentimeter?

274
00:31:30,700 --> 00:31:32,880
Sí, me ha costado

275
00:31:32,880 --> 00:31:34,720
las dos cosas, pero a la asistencia

276
00:31:34,720 --> 00:31:36,680
no veía dónde tenía que firmar y no sé

277
00:31:36,680 --> 00:31:38,779
si he firmado

278
00:31:38,779 --> 00:31:40,400
la asistencia de entrada, o sea que

279
00:31:40,400 --> 00:31:50,359
Ah, pues yo entiendo, Jesús, ahí me tienes que ayudar. Yo entiendo que os tienen registrado ya pedidamente antes de… No sé si hay algún tipo de asistencia previa.

280
00:31:51,720 --> 00:31:53,059
Sí, no sé si me oís.

281
00:31:53,500 --> 00:31:54,500
Sí, te vimos, te vimos, Jesús.

282
00:31:54,539 --> 00:31:54,759
Sí.

283
00:31:56,019 --> 00:32:07,619
Os mandé un correo y ahí lo explicaba. Hay un apartado muy grande que pone asistencia en el aula virtual y ahí es donde hay que registrar la asistencia a la entrada y a la salida. No obstante, yo ahora la marco manualmente, no te preocupes.

284
00:32:07,619 --> 00:32:12,460
Perfecto, muchas gracias

285
00:32:12,460 --> 00:32:17,980
En cuanto al tema del curso que has preguntado

286
00:32:17,980 --> 00:32:19,660
a mí yo tengo mucho interés

287
00:32:19,660 --> 00:32:21,859
porque todavía no tengo planificado

288
00:32:21,859 --> 00:32:26,880
al 100% el tema del emprendimiento

289
00:32:26,880 --> 00:32:28,220
y me interesa mucho

290
00:32:28,220 --> 00:32:30,400
Ah, fenomenal, fenomenal

291
00:32:30,400 --> 00:32:31,019
Muchas gracias

292
00:32:31,019 --> 00:32:32,539
Gracias a ti

293
00:32:32,539 --> 00:32:36,000
A ver, voy a intentar compartir en pantalla aquí

294
00:32:36,000 --> 00:32:37,700
Vale

295
00:32:37,700 --> 00:32:40,480
¿Estáis viendo mi pantalla?

296
00:32:40,759 --> 00:32:51,140
¿Sí? Fenomenal

297
00:32:51,140 --> 00:32:53,059
Vale, por ahí os he puesto

298
00:32:53,059 --> 00:32:54,880
que sea muy interactiva

299
00:32:54,880 --> 00:32:57,420
herramientas útiles que se pueda aplicar en el aula

300
00:32:57,420 --> 00:32:59,140
me gustaría que nos

301
00:32:59,140 --> 00:33:00,900
dieses pautas y herramientas para

302
00:33:00,900 --> 00:33:02,900
desarrollar proyectos de emprendimiento

303
00:33:02,900 --> 00:33:07,099
también he comentado conocer los proyectos

304
00:33:07,099 --> 00:33:08,579
para poder desarrollar alguno

305
00:33:08,579 --> 00:33:09,940
este o el próximo curso

306
00:33:09,940 --> 00:33:13,000
un modelo de proyecto real, los chavales quieren algo

307
00:33:13,000 --> 00:33:14,940
práctico que permite llevar el negocio como básico

308
00:33:14,940 --> 00:33:17,759
fenomenal porque esto es justo lo que nosotros tenemos

309
00:33:17,759 --> 00:33:21,759
aprender distintos recursos para incentivar a los alumnos

310
00:33:21,759 --> 00:33:24,880
comprender el programa mini-empresas para presentar

311
00:33:24,880 --> 00:33:27,920
un grupo de alumnos, conoceros mejor y ver alternativas

312
00:33:27,920 --> 00:33:30,799
para compartir con los alumnos, planteamiento

313
00:33:30,799 --> 00:33:33,700
para enfocar el módulo de emprendimiento

314
00:33:33,700 --> 00:33:36,779
en tan pocas horas como tenemos

315
00:33:36,779 --> 00:33:40,059
ideas creativas para trabajar en emprendimiento

316
00:33:40,059 --> 00:33:43,059
en el aula, conocer

317
00:33:43,059 --> 00:33:50,559
metodologías nuevas, aprender sobre mini-empresas, recursos y cómo motivar al alumnado para

318
00:33:50,559 --> 00:33:57,380
hacer emprendimiento. También aprender yo como profesora porque es mi primer año, mucha

319
00:33:57,380 --> 00:34:01,559
suerte. Quería que la formación era para conocer el programa. Sí, es para conocer

320
00:34:01,559 --> 00:34:08,440
el programa de mini-empresas, sí. Bueno, vamos a conocer mini-empresas además de otras

321
00:34:08,440 --> 00:34:36,059
Iniciativas. Aprender y ampliar fórmulas y propuestas que me sirvan para poder ofrecer a mis alumnos una formación de emprendimiento más fácil, clara y próxima, que se pueda aplicar en el aula. Habilidades de motivación. Conocer de lo que se trata. Soy nuevo en impartir el emprendimiento IP2. Toda la formación posible es genial. Muchas gracias. Conocer una aplicación y metodologías prácticas en el aula.

322
00:34:36,059 --> 00:35:00,860
Vale, vale. Al final hay muchas... Una cosa que sí os quiero comentar es que si hay algo que nos caracteriza es que la formación es súper práctica. Es decir, que nosotros, el programa de mini-empresas, lo que huye es de clases magistrales, planes de negocios de 50 hojas, 60 hojas.

323
00:35:00,860 --> 00:35:04,380
no buscamos que queréis un balneario de 4 millones de euros

324
00:35:04,380 --> 00:35:06,719
sino que ya lo iréis viendo

325
00:35:06,719 --> 00:35:10,079
sino algo muy aterrizado, muy a pie de tierra

326
00:35:10,079 --> 00:35:12,699
que el joven pueda aprender

327
00:35:12,699 --> 00:35:16,059
en primera persona y sobre todo que sea muy real

328
00:35:16,059 --> 00:35:18,219
es decir, que

329
00:35:18,219 --> 00:35:22,139
no es lo mismo calcular un punto muerto

330
00:35:22,139 --> 00:35:24,699
para un proyecto de 4 millones de euros que calcular un punto muerto

331
00:35:24,699 --> 00:35:28,460
para un proyecto de 70 euros, el aprendizaje no tiene nada que ver

332
00:35:28,460 --> 00:35:29,659
entonces es lo que buscamos

333
00:35:29,659 --> 00:35:46,699
Y sí, por supuesto, le vamos a dar muchas herramientas, tanto a nivel pedagógicas como a nivel extrapedagógicas, como voluntarios, mentores, contacto con otros profesores, etc.

334
00:35:46,699 --> 00:36:04,900
Carmen, creo que tienes una pregunta. Vale, pues si os parece pasamos a la siguiente pregunta, que es ¿qué experiencia tenéis y cuánto sabéis del tema de emprendimiento?

335
00:36:04,900 --> 00:36:26,599
Si aquí ha comentado una compañera que es vuestro primer año, algunos llegaréis ya más tiempo en estos programas, lo cual ya tenéis bastante experiencia y otros simplemente lo que habréis hecho es más teoría, más que algo más práctico.

336
00:36:26,599 --> 00:36:59,550
Entonces, simplemente que nos podáis ir poniendo ahí cuánto sabéis del tema y qué experiencia tenéis. Aquí tenemos de todas las respuestas, tenemos 18 expertos, no tenemos muchos, con mucha experiencia tampoco.

337
00:36:59,550 --> 00:37:02,789
luego

338
00:37:02,789 --> 00:37:05,590
algunos habéis implementado

339
00:37:05,590 --> 00:37:07,170
algo, tenemos a ocho

340
00:37:07,170 --> 00:37:09,369
profesores que han implementado algo

341
00:37:09,369 --> 00:37:13,329
algunos

342
00:37:13,329 --> 00:37:15,170
habéis oído o leído algo

343
00:37:15,170 --> 00:37:17,610
y luego otros no habéis tenido

344
00:37:17,610 --> 00:37:19,570
ningún tipo de experiencia. A mí me gustaría

345
00:37:19,570 --> 00:37:21,469
comentar, a mí me gustaría que

346
00:37:21,469 --> 00:37:23,449
los que tenéis un poco de experiencia, que sois

347
00:37:23,449 --> 00:37:25,489
ocho profesores, si podéis desmutearos

348
00:37:25,489 --> 00:37:27,110
y contarnos un poco qué

349
00:37:27,110 --> 00:37:29,329
iniciativas habéis desarrollado, aunque

350
00:37:29,329 --> 00:37:32,510
qué tipo de iniciativa, si ha sido una iniciativa

351
00:37:32,510 --> 00:37:35,690
de un mes, si ha sido algo más teórico

352
00:37:35,690 --> 00:37:37,590
si os pudierais contar

353
00:37:37,590 --> 00:37:41,369
para que el resto de compañeros también sepan

354
00:37:41,369 --> 00:37:43,909
y también para nosotros, para saber un poquito qué es lo que habéis hecho

355
00:37:43,909 --> 00:37:49,789
os lo agradezco. ¿Se anima alguno?

356
00:37:54,010 --> 00:37:56,110
A ver, hola

357
00:37:56,110 --> 00:37:58,170
me animo yo

358
00:37:58,170 --> 00:38:02,909
es mi segundo año como profesora

359
00:38:02,909 --> 00:38:05,369
pero vengo del mundo de la empresa

360
00:38:05,369 --> 00:38:07,469
entonces sí que en la empresa

361
00:38:07,469 --> 00:38:09,269
pues tenía bastante

362
00:38:09,269 --> 00:38:11,030
contacto pues con el desarrollo de

363
00:38:11,030 --> 00:38:13,210
proyectos de emprendimiento

364
00:38:13,210 --> 00:38:14,809
en energía, etcétera

365
00:38:14,809 --> 00:38:16,670
en un sector muy específico

366
00:38:16,670 --> 00:38:19,650
pero lo que intento trasladar

367
00:38:19,650 --> 00:38:21,250
al aula es precisamente

368
00:38:21,250 --> 00:38:23,170
bueno pues que incluso con los propios

369
00:38:23,170 --> 00:38:25,369
proyectos que hacen ellos en segundo

370
00:38:25,369 --> 00:38:27,130
de proyecto final

371
00:38:27,130 --> 00:38:29,269
que le busquen a veces darle

372
00:38:29,269 --> 00:38:31,070
el lado de emprendimiento

373
00:38:31,070 --> 00:38:49,170
Es decir, que busquen si hay una manera de monetizar ese proyecto, esa idea que están desarrollando. Porque muchas veces, bueno, pues yo trabajo con alumnado de agrarias y de medioambiente, seguridad, entonces es un alumnado muy vocacional y que ellos a veces les cuesta un poco aterrizar.

374
00:38:49,170 --> 00:38:51,210
oye en empresa y se asustan un poco

375
00:38:51,210 --> 00:38:53,070
entonces, bueno, intento

376
00:38:53,070 --> 00:38:55,210
vincularlo a esos intereses que ellos tienen

377
00:38:55,210 --> 00:38:57,130
y les intento

378
00:38:57,130 --> 00:38:58,250
animar, aunque a veces

379
00:38:58,250 --> 00:39:00,969
les salen proyectos un poco

380
00:39:00,969 --> 00:39:02,750
más complejos de la cuenta

381
00:39:02,750 --> 00:39:05,349
porque ellos conocen mucho a nivel técnico

382
00:39:05,349 --> 00:39:07,090
entonces intentan hacer cosas

383
00:39:07,090 --> 00:39:09,309
pues con sensores, de control

384
00:39:09,309 --> 00:39:10,389
de fauna y tal

385
00:39:10,389 --> 00:39:13,230
y a mí a veces, bueno, se me va un poco de las manos

386
00:39:13,230 --> 00:39:14,969
porque les animo tanto a que lo hagan

387
00:39:14,969 --> 00:39:17,190
que a veces se me puede escapar un poco a nivel técnico

388
00:39:17,190 --> 00:39:18,789
y luego

389
00:39:18,789 --> 00:39:20,929
trabajo mucho con Canva

390
00:39:20,929 --> 00:39:23,130
hasta ahora es lo que he trabajado

391
00:39:23,130 --> 00:39:25,090
o sea a nivel de instrumentos

392
00:39:25,090 --> 00:39:27,230
intento que vayan como aterrizando

393
00:39:27,230 --> 00:39:28,989
la idea y que desde

394
00:39:28,989 --> 00:39:31,010
el minuto uno pues intento que nos

395
00:39:31,010 --> 00:39:32,809
la cuenten y recuenten

396
00:39:32,809 --> 00:39:34,690
para que vean como va mutando

397
00:39:34,690 --> 00:39:36,829
desde el primer día que les nace

398
00:39:36,829 --> 00:39:38,710
y a medida que la van

399
00:39:38,710 --> 00:39:40,670
aterrizando pues la idea va

400
00:39:40,670 --> 00:39:42,349
va evolucionando

401
00:39:42,349 --> 00:39:44,809
y bueno pues yo hasta ahora

402
00:39:44,809 --> 00:39:46,610
estoy trabajándolo así aunque sí que

403
00:39:46,610 --> 00:39:48,389
conozco compañeros que hacen un poco

404
00:39:48,389 --> 00:39:50,969
lo que indicabas de aterrizarlo

405
00:39:50,969 --> 00:39:52,630
mucho más, o sea, si pongo

406
00:39:52,630 --> 00:39:54,670
10 euros y compro material

407
00:39:54,670 --> 00:39:56,769
y diseño un prototipo

408
00:39:56,769 --> 00:39:57,949
a ver que soy capaz de

409
00:39:57,949 --> 00:40:00,550
generar, aunque no he sido capaz

410
00:40:00,550 --> 00:40:02,409
de llevarlo a cabo esa parte, pero bueno

411
00:40:02,409 --> 00:40:04,809
hasta ahora he venido trabajándolo así

412
00:40:04,809 --> 00:40:06,130
¿Cómo te llamas?

413
00:40:06,929 --> 00:40:07,409
Blanca

414
00:40:07,409 --> 00:40:11,349
Estoy con la cámara

415
00:40:11,349 --> 00:40:12,309
pero apagada

416
00:40:12,309 --> 00:40:13,630
No te preocupes

417
00:40:13,630 --> 00:40:16,110
¿En qué instituto estás?

418
00:40:16,230 --> 00:40:17,389
¿Es de aquí de Madrid?

419
00:40:17,389 --> 00:40:20,510
estoy en Villaviciosa de Odón

420
00:40:20,510 --> 00:40:23,050
en el Instituto de Capacitación Agraria

421
00:40:23,050 --> 00:40:25,559
que bien

422
00:40:25,559 --> 00:40:27,940
¿y en qué clase? ¿segundo de FP o grado medio?

423
00:40:28,460 --> 00:40:30,079
es todo grado superior

424
00:40:30,079 --> 00:40:32,400
y doy todo, primero y segundo

425
00:40:32,400 --> 00:40:34,159
y digitalización

426
00:40:34,159 --> 00:40:34,800
también

427
00:40:34,800 --> 00:40:38,039
entonces utilizas herramientas de

428
00:40:38,039 --> 00:40:40,679
design thinking también en los proyectos

429
00:40:40,679 --> 00:40:42,400
vale, vale, fenomenal, que interesante

430
00:40:42,400 --> 00:40:44,380
o sea que ya tienes

431
00:40:44,380 --> 00:40:45,000
ahí tu expresión

432
00:40:45,000 --> 00:40:47,960
y Canva te es súper

433
00:40:47,960 --> 00:40:49,159
intuitivo, ¿no? Entiendo.

434
00:40:49,739 --> 00:40:52,119
Claro, sobre todo para que vean

435
00:40:52,119 --> 00:40:53,880
desde el momento uno como todos

436
00:40:53,880 --> 00:40:56,000
los puntos en los que tienen que

437
00:40:56,000 --> 00:40:57,860
pensar a la hora de contar su idea.

438
00:40:58,039 --> 00:40:59,980
O sea, que no se les olvide ningún

439
00:40:59,980 --> 00:41:00,380
pilar.

440
00:41:02,800 --> 00:41:04,039
Sí, y luego para evitar un poco

441
00:41:04,039 --> 00:41:05,679
el tema de la inteligencia artificial,

442
00:41:06,019 --> 00:41:07,980
porque si no tienden

443
00:41:07,980 --> 00:41:09,860
a meterse y soltar

444
00:41:09,860 --> 00:41:11,820
un chorro ahí de texto

445
00:41:11,820 --> 00:41:13,699
que en realidad no entienden ni ellos.

446
00:41:13,940 --> 00:41:14,380
No entienden nada.

447
00:41:15,420 --> 00:41:16,159
Entonces, bueno.

448
00:41:16,159 --> 00:41:28,079
Sí, sí, pues súper, muchas gracias Blanca, súper útil. ¿Alguno más? Teresa. Hola, ¿me escucháis? Sí, vale. Sí, te escuchamos.

449
00:41:28,079 --> 00:41:29,519
No puedo decir que no puedo

450
00:41:29,519 --> 00:41:32,219
si está bien la aplicación esta

451
00:41:32,219 --> 00:41:33,219
de TimeScaler

452
00:41:33,219 --> 00:41:34,860
para pasarnos

453
00:41:34,860 --> 00:41:38,260
el QR y por eso no estoy haciendo las encuestas

454
00:41:38,260 --> 00:41:40,219
soy de Viena Sierra

455
00:41:40,219 --> 00:41:41,599
Viena Sierra

456
00:41:41,599 --> 00:41:44,480
Yo llevo como 30 años dando clase

457
00:41:44,480 --> 00:41:46,239
y desde el primer día empezamos

458
00:41:46,239 --> 00:41:46,760
con el tema

459
00:41:46,760 --> 00:41:49,619
tanto del emprendimiento

460
00:41:49,619 --> 00:41:51,179
bueno, siempre ha sido así

461
00:41:51,179 --> 00:41:54,239
aunque antes lo estudiáramos de una forma un poco más

462
00:41:54,239 --> 00:41:56,039
teórica, pero siempre los chicos

463
00:41:56,039 --> 00:41:57,679
han hecho sus proyectos

464
00:41:57,679 --> 00:41:59,280
de la antigua FP

465
00:41:59,280 --> 00:42:01,760
y la verdad es que

466
00:42:01,760 --> 00:42:03,480
soy condenadora también de la

467
00:42:03,480 --> 00:42:05,219
de los remedios de hace 5 años

468
00:42:05,219 --> 00:42:06,980
en el centro de Cristo y la Hora

469
00:42:06,980 --> 00:42:09,619
y bueno pues

470
00:42:09,619 --> 00:42:11,659
he trabajado con muchos, de hecho con

471
00:42:11,659 --> 00:42:13,760
yo lo hice ya en una empresa asesoramiento

472
00:42:13,760 --> 00:42:14,980
hace mucho tiempo

473
00:42:14,980 --> 00:42:17,019
cuando trabajaste con la fundación

474
00:42:17,019 --> 00:42:19,420
con Hyundai

475
00:42:19,420 --> 00:42:21,699
Sí, hace

476
00:42:21,699 --> 00:42:22,320
mucho tiempo

477
00:42:22,320 --> 00:42:24,400
Exacto, con

478
00:42:24,400 --> 00:42:27,079
no recuerdo cómo se llamaba pero venía

479
00:42:27,079 --> 00:42:29,760
voluntaria, asesorada

480
00:42:29,760 --> 00:42:32,000
y bueno pues

481
00:42:32,000 --> 00:42:32,800
y luego ya pues

482
00:42:32,800 --> 00:42:36,019
con bastantes otras

483
00:42:36,019 --> 00:42:37,539
programas

484
00:42:37,539 --> 00:42:39,400
pero bueno

485
00:42:39,400 --> 00:42:41,800
también los últimos que hemos estado con

486
00:42:41,800 --> 00:42:42,800
Power to Business

487
00:42:42,800 --> 00:42:45,739
a uno pues más o menos

488
00:42:45,739 --> 00:42:47,039
obligatorio participar

489
00:42:47,039 --> 00:42:49,860
pero bueno, sí que es cierto que

490
00:42:49,860 --> 00:42:51,539
quizás no me voy bastante mal

491
00:42:51,539 --> 00:42:53,460
me acuerdo con YTV

492
00:42:53,460 --> 00:42:55,719
con YTV

493
00:42:55,719 --> 00:42:57,519
que participamos también

494
00:42:57,519 --> 00:42:59,659
haciendo proyectos

495
00:42:59,659 --> 00:43:01,199
en el post-liminarte y tal

496
00:43:01,199 --> 00:43:02,719
la verdad es que

497
00:43:02,719 --> 00:43:05,420
también he llegado a varios, no finales

498
00:43:05,420 --> 00:43:06,739
pero sí por lo menos

499
00:43:06,739 --> 00:43:09,239
finales que los alumnos han conseguido

500
00:43:09,239 --> 00:43:11,280
este tipo, pues es que bueno

501
00:43:11,280 --> 00:43:12,940
pues nada, ahí estamos, ahora

502
00:43:12,940 --> 00:43:14,679
otra vez volviendo a mi empresa

503
00:43:14,679 --> 00:43:16,519
lo que sí quería es un poco

504
00:43:16,519 --> 00:43:19,059
ver cómo va a funcionar el programa, sí, porque

505
00:43:19,059 --> 00:43:21,519
más o menos, sí que voy utilizando

506
00:43:21,519 --> 00:43:23,179
herramientas de desayuncimiento

507
00:43:23,179 --> 00:43:25,079
y de todo lo demás

508
00:43:25,079 --> 00:43:26,900
hace bastante tiempo

509
00:43:26,900 --> 00:43:29,559
pero no sé muy bien cómo me he enfocado

510
00:43:29,559 --> 00:43:30,539
en este programa, entonces

511
00:43:30,539 --> 00:43:33,159
recuerdo que cuando fue aquello

512
00:43:33,159 --> 00:43:35,039
se creaba esto, era como muy

513
00:43:35,039 --> 00:43:36,920
pautado y todo, lo teníamos que hacer

514
00:43:36,920 --> 00:43:39,199
por cierto, era todo como muy

515
00:43:39,199 --> 00:43:41,159
pautado, el capital, no sé qué y todo

516
00:43:41,159 --> 00:43:43,119
teníamos que poner un cuadernillo

517
00:43:43,119 --> 00:43:43,860
también

518
00:43:43,860 --> 00:43:47,079
un cuadernillo que había que ir como

519
00:43:47,079 --> 00:43:49,360
rellenando y todo, no sé, si lo ves

520
00:43:49,360 --> 00:43:51,380
nuevo, es algo que vamos a hacer ahora

521
00:43:51,380 --> 00:43:53,239
Sí, sí, sí, sí

522
00:43:53,239 --> 00:44:03,739
Sí, de cuando te impartiste el programa ahora, de verdad que han cambiado muchas cosas, ya la iremos viendo, pero ha cambiado porque antiguamente era café para todos, esto es lo que hay y esto es lo que impartís.

523
00:44:03,739 --> 00:44:15,539
Desde hace unos años ya nos hemos centrado mucho en formación profesional y lo que hemos hecho es programas a diferentes velocidades, es decir, basándonos mucho en el tiempo que tenéis.

524
00:44:15,539 --> 00:44:33,000
Es decir, oye, mira, es que tengo un mes, preparo un mes a esto. Oye, yo es que puedo hacerlo en tres meses, porque además ahora como tenéis alumnos que en primero, antes las prácticas, en primero no teníais prácticas, ahora sí. Entonces, claro, el hecho de tener estas prácticas lo que te impide es tener tanto tiempo como antes.

525
00:44:33,000 --> 00:44:57,139
Entonces, tenemos programas que van desde 4 o 5 horas hasta 12, hasta completos en 32, pues ahí ya. Y esto lo hemos hecho pensando nada más que en FP. Y luego, como os hemos comentado antes y veremos mañana, tenemos el material muy pautado, como tú estabas comentando, y lo tenemos tanto en digital como en papel.

526
00:44:57,139 --> 00:45:12,019
O sea, que en ese sentido os damos todas las opciones del mundo para que podáis implementarlo como mejor os venga, ¿no? Fenomenal. Pues qué bien que vuelvas con nosotros, qué alegría.

527
00:45:12,019 --> 00:45:24,579
Una cosa que sí quería comentar es que nosotros lo que damos es un marco de trabajo, pero luego sí que os animamos, de hecho, a que os presentéis a todos los concursos que haya.

528
00:45:24,780 --> 00:45:37,119
Es decir, oye, pues hay un concurso de ideas emprendedoras que organiza tal organización, pues oye, si ya tienes el proyecto desarrollado, preséntalo, porque al final esto beneficia siempre al alumno y a la alumna,

529
00:45:37,119 --> 00:46:01,340
Porque está presentando un proyecto, va a aprender a hablar en público mejor, va a aprender a conocer a otros curados, su experiencia va a ser mucho más enriquecedora. Entonces nosotros, para eso no somos exclusivos, nosotros os damos un marco de trabajo, pero que luego una vez que tengáis desarrollado el proyecto, cada uno lo puede presentar a todas las iniciativas que estén interesantes.

530
00:46:01,340 --> 00:46:03,219
fenomenal

531
00:46:03,219 --> 00:46:05,880
¿alguno más que tenga

532
00:46:05,880 --> 00:46:07,519
un poquito de experiencia que quiera compartir?

533
00:46:07,900 --> 00:46:08,300
pregunta

534
00:46:08,300 --> 00:46:11,340
pregunta

535
00:46:11,340 --> 00:46:14,000
Carmen, es nuestro primer año

536
00:46:14,000 --> 00:46:14,760
me gusta saber

537
00:46:14,760 --> 00:46:17,179
compañeros que llevan más tiempo

538
00:46:17,179 --> 00:46:19,679
vale, os preguntan

539
00:46:19,679 --> 00:46:20,599
si lleváis más tiempo

540
00:46:20,599 --> 00:46:23,920
¿cuándo trabajáis

541
00:46:23,920 --> 00:46:25,820
los programas? si es en el electivo

542
00:46:25,820 --> 00:46:27,059
o lo hacéis como

543
00:46:27,059 --> 00:46:29,239
extraescolar, no entiendo

544
00:46:29,239 --> 00:46:32,780
vale, pues no sé si alguno

545
00:46:32,780 --> 00:47:01,780
Hola, muy buenas. Este es mi quinto año y bueno, mi problema sobre todo es que he sido autodidacta, entonces pues sí me apetece mucho hacer el curso en el sentido de que me ayudes o yo consiga aprender una metodología que acorte los tiempos

546
00:47:02,780 --> 00:47:09,679
que sea muy eficaz no se me ha dado mal en estos años han salido incluso algún proyecto salió

547
00:47:09,679 --> 00:47:16,400
adelante así que muy contenta pero hasta el año pasado teníamos tres horas en segundo a la semana

548
00:47:16,400 --> 00:47:24,440
y este año tenemos dos horas entonces eso sí y además el currículum se ha visto incrementado

549
00:47:24,440 --> 00:47:29,880
pues yo diría que en un 30 por ciento de contenidos así que nos han quitado un 30 por ciento de horas

550
00:47:29,880 --> 00:47:35,239
y nos han incrementado un 30% de contenido, con lo cual estamos un poquito muy agobiados.

551
00:47:36,380 --> 00:47:41,219
También se da el caso de que algunos profesores, nos vemos con la tesitura de que nuestros alumnos

552
00:47:41,219 --> 00:47:45,460
no fueron a prácticas en primero, con lo cual este año se acumulan esas horas

553
00:47:45,460 --> 00:47:50,579
y se van en febrero de prácticas, es decir, a mí me quedan cuatro clases con un grupo,

554
00:47:50,699 --> 00:47:52,320
por ejemplo, para que te hagas una idea.

555
00:47:52,840 --> 00:47:55,179
Solo, solo, o sea, el que yo hice en este curso.

556
00:47:55,179 --> 00:47:58,260
Sí, cuatro por dos, cuatro por dos, que tengo dos horas juntas, bueno, ocho horas.

557
00:47:58,619 --> 00:47:59,400
Ya, ya.

558
00:47:59,400 --> 00:48:22,940
Claro, son casuísticas ya muy particulares de cada uno, que no quiero yo hacerlas extensivas a todos, pero bueno, que tenemos esta problemática, entonces sí que conocerla a lo mejor, pues si nos dais el, pues no sé, cuatro, cinco, seis, siete pasos que haya que dar y que nos encauce un poco lo que tenemos que llevar a cabo con ellos, pues estaría genial.

559
00:48:23,679 --> 00:48:27,360
Claro, y Gemma, ¿tú das FP en grado medio o en superior?

560
00:48:27,360 --> 00:48:57,340
Yo doy a todo.

561
00:48:57,360 --> 00:49:16,619
Como teníamos tres horas, a partir de cierto momento les dedicaba un tiempo para que trabajasen en clase y ahora este año estoy yendo a toda velocidad y entonces sí que hacemos mucho en clase y voy mesa por mesa, equipo por equipo, dando pautas, lo cual es una locura.

562
00:49:16,619 --> 00:49:29,760
En vez de poder hacerlo, voy a medida de cada proyecto, en cada clase, y tengo tres, imagínate, de segundos, con grado superior, grado medio, o sea, una currada importante.

563
00:49:30,000 --> 00:49:31,179
Es mucho trabajo, sí.

564
00:49:31,320 --> 00:49:43,860
Mucho trabajo, sí. Y te iba a hacer una pregunta muy sencilla, Gemma, ¿y tus alumnos lo disfrutan? O sea, ¿es algo que les mueve?

565
00:49:43,860 --> 00:49:48,679
Estaba el otro día en un salón con una compañera que decía, los alumnos cuando oyen emprendimiento sacan las uñas.

566
00:49:49,420 --> 00:49:49,780
De verdad.

567
00:49:49,780 --> 00:49:55,780
A ver, los alumnos con los módulos transversales que son los nuestros, siempre sacan las uñas.

568
00:49:56,059 --> 00:50:05,000
Porque al final ellos están, les entra más en la cabeza dedicar tiempo de estudio a las cosas que son módulos profesionales, propiamente dicho.

569
00:50:05,000 --> 00:50:21,619
A pesar de que tanto lo que le enseñamos en primero como en segundo es la misma vida que les va a acontecer y son conocimientos que les vienen muy bien. Desde primera sacan uñas. Sí que es verdad que luego cuando entienden sus proyectos medianamente enfocados se van emocionando.

570
00:50:21,619 --> 00:50:24,039
Yo el otro día tuve una experiencia religiosa en mi clase

571
00:50:24,039 --> 00:50:25,920
Que empezaron ahí con

572
00:50:25,920 --> 00:50:27,000
Protesta

573
00:50:27,000 --> 00:50:29,860
Y increíble, pero se tenían que ir a las 8

574
00:50:29,860 --> 00:50:31,260
Y se fueron a las 9

575
00:50:31,260 --> 00:50:33,780
O sea, alargado

576
00:50:33,780 --> 00:50:35,920
O sea, ya te digo, una experiencia religiosa

577
00:50:35,920 --> 00:50:37,159
Que no me había pasado en la vida

578
00:50:37,159 --> 00:50:39,719
Y yo me callé, ellos se callaron

579
00:50:39,719 --> 00:50:42,219
Seguieron trabajando y acabaron con una idea

580
00:50:42,219 --> 00:50:44,219
Chulísima, pero chulísima

581
00:50:44,219 --> 00:50:45,920
Pero bueno, esas cosas

582
00:50:45,920 --> 00:50:48,019
Que a veces pasan, pues a veces pasan

583
00:50:48,019 --> 00:50:49,699
Normalmente lo disfrutan

584
00:50:49,699 --> 00:50:51,440
Pero te reciben de uñas

585
00:50:51,440 --> 00:50:53,719
¿Y en qué asignatura lo das, Gemma?

586
00:50:54,239 --> 00:51:03,739
Se llama IP2, Itinerario Personal para la Empleabilidad en segundo 2, que es el que está orientado al autoempleo y al emprendimiento.

587
00:51:04,440 --> 00:51:14,110
Vale, pues fenomenal. Muchas gracias, Gemma.

588
00:51:14,489 --> 00:51:14,869
Gracias.

589
00:51:14,869 --> 00:51:34,210
La verdad es que tenéis tanto medido, yo la vez que hablan de los profesores digo, mira, es una tarde, porque es que, pues eso, dais una asignatura que es transversal, que de repente no tiene que ver con su familia y de repente tenéis que involucrarles y emocionarles y es que eso no es nada fácil.

590
00:51:34,210 --> 00:51:50,210
Pero bueno, ¿alguien quiere comentar? A ver, es cierto, yo que empecé en emprendimiento, dicen que emprendimiento no les motiva. ¿Algún profe que tenga más experiencia quiere comentar algo más? O pasamos a la siguiente pregunta, ¿cómo lo veis?

591
00:51:50,210 --> 00:51:53,030
Si alguno quiere comentar

592
00:51:53,030 --> 00:52:00,239
Hola, ¿me oís?

593
00:52:00,719 --> 00:52:00,980
Sí

594
00:52:00,980 --> 00:52:04,760
Sí, vale, mira, yo, buenos días, soy Mónica

595
00:52:04,760 --> 00:52:08,119
Llevo cuatro años dando EIE

596
00:52:08,119 --> 00:52:11,219
O sea, emprendimiento y ahora es IP2

597
00:52:11,219 --> 00:52:15,820
He estado dando en grado medio y en grado superior

598
00:52:15,820 --> 00:52:19,760
Llevo dos años ahora dando a los que son

599
00:52:20,380 --> 00:52:22,519
De la especialidad informática

600
00:52:22,519 --> 00:52:26,119
DAO, DAM, ASIR, etc.

601
00:52:26,199 --> 00:52:42,239
Entonces, yo lo que noto que mis alumnos, aparte que yo tengo el turno de tarde, que mis alumnos trabajan por la mañana, por la tarde, vienen agotados ya para estudiar, aparte que lo que están estudiando es fuerte porque es superior.

602
00:52:42,239 --> 00:52:45,860
entonces cuando yo voy con él

603
00:52:45,860 --> 00:52:48,300
yo le doy una guía para hacer el proyecto

604
00:52:48,300 --> 00:52:51,760
para que los puntos

605
00:52:51,760 --> 00:52:53,159
así más importantes

606
00:52:53,159 --> 00:52:57,000
que lo realicen pero los veo

607
00:52:57,000 --> 00:53:00,260
que están cansados

608
00:53:00,260 --> 00:53:02,460
porque casi todos trabajan y aparte

609
00:53:02,460 --> 00:53:06,260
que no les veo yo que se motivan mucho

610
00:53:06,260 --> 00:53:09,000
si como decía una compañera anteriormente

611
00:53:09,000 --> 00:53:12,159
luego ya cuando van hilando un poco el proyecto y tal

612
00:53:12,159 --> 00:53:15,039
como que se van animando, se les nota

613
00:53:15,039 --> 00:53:18,280
cuando yo les dejo, les suelo dejar siempre

614
00:53:18,280 --> 00:53:21,639
a la semana un poquito y como dice la otra compañera

615
00:53:21,639 --> 00:53:24,380
que es que este año ya nos han quitado

616
00:53:24,380 --> 00:53:27,380
hasta una hora más, entonces, pero bueno, no sé ni cómo

617
00:53:27,380 --> 00:53:30,559
nos vamos a apañar, pero sí que cuando van

618
00:53:30,559 --> 00:53:33,500
a finales de, cuando ya tienen hilada

619
00:53:33,500 --> 00:53:36,460
un poco la idea, pues como que se van animando

620
00:53:36,460 --> 00:53:39,619
que les cuesta un poquito, pero que se van animando, entonces yo lo que quisiera

621
00:53:39,619 --> 00:53:46,119
es si que alguna vez les pongo un vídeo motivador de algún emprendimiento a nivel yo que sea nivel

622
00:53:46,119 --> 00:53:54,619
mundial que les pueda les pueda interesar les pueda que les pique un poco el gusanillo pero

623
00:53:54,619 --> 00:54:01,579
sí que quisiera alguna técnica un poco de motivación porque entre los problemas que

624
00:54:01,579 --> 00:54:08,659
tienen por su edad las viviendas del trabajo y tal no sé yo quisiera eso pues eso tener alguna

625
00:54:08,659 --> 00:54:20,400
idea pues un poco que les motiva si nosotros nos funciona muy bien es cuando tratamos con los

626
00:54:20,400 --> 00:54:27,420
profesos y con los alumnos y les planteamos los programas cuando vamos al programa completo se

627
00:54:27,420 --> 00:54:31,139
echa un poquito para atrás como ahí no llegó ni de broma es imposible que mis alumnos lleguen a

628
00:54:31,139 --> 00:54:36,440
producir un producto o servicio y lanzarlo al mercado entonces nosotros somos mucho llevamos

629
00:54:36,440 --> 00:54:43,840
ser nada pequeños pasitos no vamos a empezar con una general una idea investigar en tu entorno qué

630
00:54:43,840 --> 00:54:49,119
tipo de problemática hay y a partir de ahí vamos a crear un prototipo algo muy sencillito entonces

631
00:54:49,119 --> 00:54:54,719
lo que lo que hacemos es empezar el camino con pasos muy pequeñitos y que llegar bueno pues no

632
00:54:54,719 --> 00:55:03,199
mirar muy a futuro sino bien y con siempre con una metodología muy práctica es decir nada de

633
00:55:03,199 --> 00:55:05,380
mucha teoría porque entonces ahí sí que les perdemos

634
00:55:05,380 --> 00:55:07,480
porque el emprendimiento al final

635
00:55:07,480 --> 00:55:08,960
tiene un gran componente

636
00:55:08,960 --> 00:55:10,440
de aprendizaje, es decir

637
00:55:10,440 --> 00:55:12,679
que hay que

638
00:55:12,679 --> 00:55:15,059
paso uno, paso dos, paso tres, paso cuatro

639
00:55:15,059 --> 00:55:17,059
al final nosotros hacemos todos los años

640
00:55:17,059 --> 00:55:18,900
un hackatón de un día

641
00:55:18,900 --> 00:55:20,780
que lo hacemos en

642
00:55:20,780 --> 00:55:22,980
un vivero de empresas, en Carabanchel

643
00:55:22,980 --> 00:55:24,940
y lo que hacemos es

644
00:55:24,940 --> 00:55:26,280
les planteamos tres retos

645
00:55:26,280 --> 00:55:28,679
y el resultado final

646
00:55:28,679 --> 00:55:30,960
al cabo del hackatón de ocho

647
00:55:30,960 --> 00:55:32,780
horas es que presenten la

648
00:55:32,780 --> 00:55:34,840
solución que da en ese reto. Entonces, cuando

649
00:55:34,840 --> 00:55:36,739
empieza la jornada, os lo digo

650
00:55:36,739 --> 00:55:38,500
sinceramente, parece imposible.

651
00:55:38,699 --> 00:55:40,960
Además, mencionamos a los alumnos de diferentes centros,

652
00:55:41,900 --> 00:55:42,900
les parece trabajar con gente

653
00:55:42,900 --> 00:55:44,860
que no conocen, y cuando empezamos

654
00:55:44,860 --> 00:55:46,760
las jornadas, la sensación

655
00:55:46,760 --> 00:55:48,679
es, lo que lees en los ojos

656
00:55:48,679 --> 00:55:50,840
de los jóvenes y en su actitud corporal

657
00:55:50,840 --> 00:55:52,699
es, mira, yo he venido aquí un poco obligado

658
00:55:52,699 --> 00:55:54,699
por el profe o la profe

659
00:55:54,699 --> 00:55:56,300
y realmente esto no me interesa.

660
00:55:56,940 --> 00:55:58,699
Y acabamos las jornadas con los

661
00:55:58,699 --> 00:56:00,579
chicos intercambiándose los

662
00:56:00,579 --> 00:56:02,360
correos, intercambiándose los linkering,

663
00:56:02,360 --> 00:56:05,059
los TikTok, los Instagram, no sé qué

664
00:56:05,059 --> 00:56:06,860
y además haciendo

665
00:56:06,860 --> 00:56:08,900
presentaciones de sus proyectos muy potentes

666
00:56:08,900 --> 00:56:09,940
y muy buenas, entonces

667
00:56:09,940 --> 00:56:13,139
¿y cómo lo hacemos? pues muy poco a poco

668
00:56:13,139 --> 00:56:14,920
muy poco a poco y sobre todo con

669
00:56:14,920 --> 00:56:16,780
dinámicas muy activas, o sea, dinámicas

670
00:56:16,780 --> 00:56:19,000
muy movidas

671
00:56:19,000 --> 00:56:20,840
de bueno, haces esto, haces todo otro

672
00:56:20,840 --> 00:56:23,000
y es curioso porque

673
00:56:23,000 --> 00:56:24,860
ellos mismos, que lo habéis comentado tanto

674
00:56:24,860 --> 00:56:26,460
tú Mónica como Gemma

675
00:56:26,460 --> 00:56:29,199
ellos mismos se van motivando poco a poco

676
00:56:29,199 --> 00:56:31,260
y la verdad es que es un proceso

677
00:56:31,260 --> 00:56:35,739
que en el recorrido

678
00:56:35,739 --> 00:56:38,500
a veces pierdes a algunos alumnos, pero los que consigues

679
00:56:38,500 --> 00:56:41,500
que se mantengan, al final están súper motivados

680
00:56:41,500 --> 00:56:43,900
y nosotros lo que intentamos es que estas primeras partes

681
00:56:43,900 --> 00:56:47,619
como así generar una idea, técnicas de brainstorming

682
00:56:47,619 --> 00:56:50,599
cómo hacer un rompehielos para que se lozcan más entre ellos

683
00:56:50,599 --> 00:56:53,480
pues empezamos por ahí para que sea como un juego

684
00:56:53,480 --> 00:56:55,360
y que poco a poco les vaya metiendo

685
00:56:55,360 --> 00:56:59,360
en el mundo del emprendimiento, entonces entiendo que

686
00:56:59,360 --> 00:57:02,079
bueno, también en tu caso es un caso

687
00:57:02,079 --> 00:57:04,000
un poco más especial porque es verdad que los de

688
00:57:04,000 --> 00:57:06,000
turno de tarde, pues si han trabajado por la mañana

689
00:57:06,000 --> 00:57:07,739
llegan a clase cansados

690
00:57:07,739 --> 00:57:10,019
ya con un día

691
00:57:10,019 --> 00:57:11,780
que llevan ya 8 horas trabajando o 7 horas

692
00:57:11,780 --> 00:57:13,940
6 horas trabajando, ya a lo mejor cuesta un poquito

693
00:57:13,940 --> 00:57:15,780
más, ¿no? Pero yo creo que si

694
00:57:15,780 --> 00:57:17,840
lo hacemos, si utilizamos un poco la metodología

695
00:57:17,840 --> 00:57:19,820
que os voy a enseñar, de alguna manera

696
00:57:19,820 --> 00:57:23,980
creo que puede

697
00:57:23,980 --> 00:57:24,760
funcionar bien, ¿no?

698
00:57:26,059 --> 00:57:27,820
Otra cosa que quería comentar es

699
00:57:27,820 --> 00:57:46,880
Entonces, eso que nos ha comentado Mónica, si algún profe tiene el mismo problema y tiene alguna solución que le pueda aportar a Mónica, por favor, que podáis participar y decir, mira Mónica, te he tenido el mismo problema que tú y lo he hecho de esta forma, ¿no? Porque al final, entre vosotros, conocidnos por la realidad de los centros.

700
00:57:46,880 --> 00:58:01,239
Yo al final, tanto María como yo, estamos en la Fundación y vamos a muchos centros, pero no estamos en el día a día del centro. Entonces, pues esas problemáticas, más bien a veces es entre vosotros que las podéis solucionar. Vale, fenomenal. Pues muchas gracias, Mónica.

701
00:58:01,239 --> 00:58:04,000
Nada, solo un último apunte

702
00:58:04,000 --> 00:58:05,860
que por suerte

703
00:58:05,860 --> 00:58:08,199
por primera vez este año voy a ir

704
00:58:08,199 --> 00:58:09,579
al vivero de Carabanchel

705
00:58:09,579 --> 00:58:10,760
que tengo muchas ganas

706
00:58:10,760 --> 00:58:14,260
a ver si les gusta

707
00:58:14,260 --> 00:58:15,679
los llevo

708
00:58:15,679 --> 00:58:17,900
en enero los llevo

709
00:58:17,900 --> 00:58:18,619
a ver qué tal

710
00:58:18,619 --> 00:58:22,260
Ah, pues fantástico, seguro que les va a encantar

711
00:58:22,260 --> 00:58:23,659
les va a encantar

712
00:58:23,659 --> 00:58:25,739
y nada, ya os comenté

713
00:58:25,739 --> 00:58:26,719
otra cosa que vamos a hacer

714
00:58:26,719 --> 00:58:30,079
el 17 de diciembre

715
00:58:30,079 --> 00:58:32,039
que es una escuela de emprendedores

716
00:58:32,039 --> 00:58:34,639
esto es un formato mucho más cerrado

717
00:58:34,639 --> 00:58:36,260
de dos horas, en el que llevamos

718
00:58:36,260 --> 00:58:38,320
emprendedores a contaros su realidad

719
00:58:38,320 --> 00:58:40,599
esto ya os lo comentaré más adelante

720
00:58:40,599 --> 00:58:42,059
fantástico

721
00:58:42,059 --> 00:58:44,780
¿alguien quiere comentar algo más o pasamos a la siguiente

722
00:58:44,780 --> 00:58:45,460
pregunta?

723
00:58:49,340 --> 00:58:51,639
aquí a Sef, esa Gema

724
00:58:51,639 --> 00:58:53,420
comenta que los bienes tienen un

725
00:58:53,420 --> 00:58:54,099
ideatón

726
00:58:54,099 --> 00:58:55,980
me encanta

727
00:58:55,980 --> 00:58:59,059
luego

728
00:58:59,059 --> 00:59:01,539
Javier Aranda Osuna

729
00:59:01,539 --> 00:59:02,480
comenta que

730
00:59:02,480 --> 00:59:06,019
vale, cuando empiezan a helar

731
00:59:06,019 --> 00:59:07,920
y crear contenido de negocio se suelen sumar

732
00:59:07,920 --> 00:59:09,699
y que les hace uso

733
00:59:09,699 --> 00:59:12,199
de TikTok e Instagram

734
00:59:12,199 --> 00:59:13,719
para que les motive el marketing

735
00:59:13,719 --> 00:59:15,840
esta es muy buena idea

736
00:59:15,840 --> 00:59:18,079
utilizar herramientas que ellos no utilizan y controlan

737
00:59:18,079 --> 00:59:20,119
para poderles integrar y que se motiven

738
00:59:20,119 --> 00:59:21,360
fenomenal

739
00:59:21,360 --> 00:59:23,840
vale, pues vamos a pasar si os parece

740
00:59:23,840 --> 00:59:24,940
a la siguiente pregunta

741
00:59:24,940 --> 00:59:26,440
que es

742
00:59:26,440 --> 00:59:29,780
¿qué te motiva a ti? bueno, yo creo que aquí

743
00:59:29,780 --> 00:59:31,760
lo hemos comentado bastante pero es que

744
00:59:31,760 --> 00:59:52,639
Bueno, algunos ya habéis dado unas pinceladas de qué es lo que os motiva para participar en el programa, pero simplemente si podéis escribir aquí qué es lo que os mueve para, a lo mejor no solamente para este programa, sino para hacer un proyecto emprendedor que podéis comentar.

745
00:59:52,639 --> 00:59:56,219
nosotros generalmente cuando hablamos con los profes

746
00:59:56,219 --> 00:59:57,559
lo que sí que nos comentan es

747
00:59:57,559 --> 01:00:00,420
pues huir un poco

748
01:00:00,420 --> 01:00:02,179
de la teoría y hacer algo que sea

749
01:00:02,179 --> 01:00:04,019
muy práctico porque además

750
01:00:04,019 --> 01:00:06,440
vuestro perfil de alumnado es un alumnado

751
01:00:06,440 --> 01:00:08,480
por lo que nosotros hemos visto

752
01:00:08,480 --> 01:00:10,139
muy práctico

753
01:00:10,139 --> 01:00:12,320
no me sueltes

754
01:00:12,320 --> 01:00:14,179
mucha teoría sino dime

755
01:00:14,179 --> 01:00:15,159
algo que pueda

756
01:00:15,159 --> 01:00:18,380
tocar, que pueda ser visible

757
01:00:18,380 --> 01:00:20,380
entonces si lo podéis ir poniendo ahí

758
01:00:20,380 --> 01:00:23,809
me estáis escribiendo

759
01:00:23,809 --> 01:00:54,300
Ser un canal para el negocio, practicidad, aprender herramientas, gestión de recursos, practicidad, ser un canal para el negocio, práctica, gestión de recursos. Vale, general. Saber a nivel práctico, obtención.

760
01:00:54,300 --> 01:01:01,949
Vale, aquí casi todos habláis de temas

761
01:01:01,949 --> 01:01:04,230
De que sean aplicaciones prácticas

762
01:01:04,230 --> 01:01:08,329
Soluciones, recursos

763
01:01:08,329 --> 01:01:11,349
Ayuda y herramientas

764
01:01:11,349 --> 01:01:13,489
Mejorar y acompañar

765
01:01:13,489 --> 01:01:18,139
Pero mira, aquí quiero comentaros una cosita

766
01:01:18,139 --> 01:01:19,420
Y es que

767
01:01:19,420 --> 01:01:22,969
Nosotros

768
01:01:22,969 --> 01:01:25,769
Aparte de tener la documentación

769
01:01:25,769 --> 01:01:27,369
En papel, que os la podemos facilitar

770
01:01:27,369 --> 01:01:29,010
También la tenemos en digital

771
01:01:29,010 --> 01:01:50,590
Y lo que tenemos en la plataforma es que también tenemos unos corners, que es un espacio en el que vosotros podéis plantear cualquier tipo de pregunta, cualquier tipo de duda, cualquier tipo de sugerencia y que o bien la responden profesores como vosotros o la responden voluntarios de empresas o la respondemos nosotros.

772
01:01:50,590 --> 01:02:11,469
Entonces, sí que buscamos el poder acompañaros durante todo el recorrido y que no sea un yo te lanzo los materiales y apañate, sino que esto lo hacemos juntos en el camino, lo recorremos juntos. Y además somos muy honestos, es decir, si yo no te puedo ayudar en algo porque no lo sé, os lo vamos a decir.

773
01:02:11,469 --> 01:02:24,349
Oye, mira, déjame que consulte, voy a hablar con un profesor compañero tuyo, pero sí tenemos, lo que sí tenemos es como cuatro, cinco, seis embajadores, compañeros vuestros que han estado en el programa, que les consultamos muchas veces.

774
01:02:24,510 --> 01:02:35,230
Oye, un profesor, un compañero tuyo me está preguntando sobre esto, ¿cómo lo harías tú? O ¿cómo lo has hecho tú? Porque vuestros compañeros mejor que nosotros nos ayudan, ¿no?

775
01:02:35,230 --> 01:02:59,369
Luego, la parte más de negocio, la parte más de herramientas, la parte más de mentorización, tutorización, ahí sí que procuramos ponernos en contacto con bien nosotros o con voluntarios, que de una forma totalmente gratuita, por supuesto, se den tiempo y que se pueden incluso cerrar reuniones presenciales en el centro, que se acerquen y que os puedan ayudar.

776
01:02:59,369 --> 01:03:10,949
Así que nada, fenomenal. Vale, pues vamos a pasar antes, porque hay cuarto más o menos, vamos a dar un pequeño descanso para que podáis tomar un besito de agua.

777
01:03:10,949 --> 01:03:15,710
la siguiente pregunta es

778
01:03:15,710 --> 01:03:18,269
¿qué recursos tenéis disponibles

779
01:03:18,269 --> 01:03:19,630
para este proyecto?

780
01:03:20,150 --> 01:03:21,170
recursos de aula

781
01:03:21,170 --> 01:03:24,110
hablando con Nuria sé que

782
01:03:24,110 --> 01:03:26,510
muchos de vosotros tenéis las famosas aulas de emprendimiento

783
01:03:26,510 --> 01:03:27,989
que están muy bien dotadas

784
01:03:27,989 --> 01:03:30,389
a nivel tecnológico, otros no tanto

785
01:03:30,389 --> 01:03:32,070
algunos

786
01:03:32,070 --> 01:03:33,829
tenéis vuestros

787
01:03:33,829 --> 01:03:35,610
manuales que como

788
01:03:35,610 --> 01:03:37,809
comentaba, no sé si la Gema Múnica

789
01:03:37,809 --> 01:03:39,150
os los creéis vosotros mismos

790
01:03:39,150 --> 01:03:40,369
saber un poco

791
01:03:40,369 --> 01:03:43,210
a día de con qué recursos contáis

792
01:03:43,210 --> 01:03:46,929
bueno, tenemos que contar

793
01:03:46,929 --> 01:03:48,630
y si os parecen suficientes

794
01:03:48,630 --> 01:03:50,769
os gustaría, bueno, pues

795
01:03:50,769 --> 01:03:52,530
que os oficiéramos otro tipo de recursos

796
01:03:52,530 --> 01:04:02,349
recursos novedosos

797
01:04:02,349 --> 01:04:07,289
vale

798
01:04:07,289 --> 01:04:09,730
tenéis algo de emprendimiento

799
01:04:09,730 --> 01:04:14,460
ahora equipos informáticos

800
01:04:14,460 --> 01:04:15,920
una duda que tenía es que

801
01:04:15,920 --> 01:04:18,119
ahora me gustaría que, a ver si alguno me puede resolver

802
01:04:18,119 --> 01:04:19,780
es que yo también tengo

803
01:04:19,780 --> 01:04:22,000
la idea que tenemos de las

804
01:04:22,000 --> 01:04:24,119
obras de emprendimiento es que

805
01:04:24,119 --> 01:04:50,059
no solamente servían para los dos profesores impartir la asignatura, sino también para aquellos alumnos que ya se han licenciado, que pudieran volver y utilizar esos espacios para crear sus proyectos. No sé si eso a día de hoy sigue en vigor o si se utiliza para ese o simplemente es... Cualquiera que quiera hablar, por favor, os desmuteáis y nos comentáis.

806
01:04:50,059 --> 01:04:56,420
es una de las de los pilares de las aulas de emprendimiento una de las patitas tiene

807
01:04:56,420 --> 01:05:04,920
30 no si tiene tres una no es esta no pero claro el problema que sea vivero es que tampoco está

808
01:05:04,920 --> 01:05:12,500
dotada de recursos por ejemplo de personal puedes ofrecer el espacio en un momento dado pero quien

809
01:05:12,500 --> 01:05:21,099
supervisa a quien a todo lo que cedas a un recurso vas a un proyecto a lo mejor externo le estás

810
01:05:21,099 --> 01:05:28,920
quitando el recurso al para poder hacer cualquier cosa allí dentro o sea que esto del vivero no está

811
01:05:28,920 --> 01:05:34,440
bien explicado está escrito pero no está bien detallado que se vale vale vale vale vale

812
01:05:34,440 --> 01:05:41,800
Buenos días, soy Nuria

813
01:05:41,800 --> 01:05:46,000
Hola, es que estoy escuchando lo del vivero

814
01:05:46,000 --> 01:05:48,980
y bueno, comentaros a los que estáis aquí

815
01:05:48,980 --> 01:05:50,500
luego lo comentaré también por la tarde

816
01:05:50,500 --> 01:05:54,159
este año precisamente estamos trabajando en potenciar el vivero

817
01:05:54,159 --> 01:05:57,940
por eso, si os acordáis

818
01:05:57,940 --> 01:06:00,179
os envié un correo

819
01:06:00,179 --> 01:06:03,179
vamos, un correo para que me contestarais

820
01:06:03,179 --> 01:06:05,480
cómo estaba el asunto del vivero

821
01:06:05,480 --> 01:06:29,079
Estamos haciendo un estudio y que sepáis que estamos en ello, que es verdad que tenemos que incentivar el vivero que está ahí pero que no se utiliza, hay muy poquitos centros que lo están utilizando, alguno hay que incluso tiene hasta cuatro proyectos activos y nada, que estamos en ello, que no os preocupéis y que os iremos informando.

822
01:06:29,079 --> 01:06:31,300
y aprovecho la pasión para que me respondáis

823
01:06:31,300 --> 01:06:33,059
porque hay algunos centros que no me han respuesto

824
01:06:33,059 --> 01:06:34,920
a lo del tema del vivero y

825
01:06:34,920 --> 01:06:37,119
lo necesito para el informe, nada

826
01:06:37,119 --> 01:06:38,980
más que era eso, ¿vale?

827
01:06:39,940 --> 01:06:40,760
Gracias Nuria

828
01:06:40,760 --> 01:06:41,440
Nada

829
01:06:41,440 --> 01:06:45,139
Es que el interés de la vida me parece súper interesante porque al final

830
01:06:45,139 --> 01:06:49,179
yo creo que uno se puede aprender

831
01:06:49,179 --> 01:06:51,079
de otros y el ver compañeros suyos

832
01:06:51,079 --> 01:06:53,019
que están emprendiendo y que han

833
01:06:53,019 --> 01:06:54,780
vuelto y que están en un proyecto

834
01:06:54,780 --> 01:06:57,000
yo creo que les puede servir de espejo

835
01:06:57,000 --> 01:06:58,719
y decir, oye, si este chico ha podido

836
01:06:58,719 --> 01:07:12,980
Yo también puedo. Yo creo que me parece una iniciativa brillante y que si se pudiera reactivar, yo creo que sería superinteresante.

837
01:07:12,980 --> 01:07:39,420
Sí, sí, sí. Tenéis charlas con inventores de Jota, sí, sí, eso contar con ello. Empieza de Diego para participar, material fungible, camas, ordenadores, está bastante bien, algo pequeño. Bueno, fenomenal.

838
01:07:39,420 --> 01:08:04,420
Vale. Hay veces que las salas de aprendimiento me parecen una iniciativa muy interesante. Yo creo que es una iniciativa que normalmente vemos en los nórdicos y de repente, o en los anglosajones, que tienen mucha cultura de emprender y de lanzarse y que tener estos espacios para vosotros os beneficia mucho.

839
01:08:04,420 --> 01:08:06,400
Vale, pues antes de pasar

840
01:08:06,400 --> 01:08:08,280
al descanso, os voy a hacer la última

841
01:08:08,280 --> 01:08:09,199
pregunta y es

842
01:08:09,199 --> 01:08:12,579
ya ha comentado

843
01:08:12,579 --> 01:08:14,320
alguno, es qué tipo de apoyo

844
01:08:14,320 --> 01:08:16,060
os gustaría recibir, alguno ya ha hablado

845
01:08:16,060 --> 01:08:18,140
de mentorías por parte de

846
01:08:18,140 --> 01:08:19,880
mentores de junior que por eso

847
01:08:19,880 --> 01:08:22,020
nosotros estamos deseando, de hecho

848
01:08:22,020 --> 01:08:24,359
hemos hablado ya

849
01:08:24,359 --> 01:08:26,260
con bastantes empresas y hemos comentado

850
01:08:26,260 --> 01:08:28,220
estas formaciones y están un poco

851
01:08:28,220 --> 01:08:30,079
a la expectativa y esperando

852
01:08:30,079 --> 01:08:31,800
y además

853
01:08:31,800 --> 01:08:39,539
empresas que están especialmente interesadas en formación profesional y que nos piden formación

854
01:08:39,539 --> 01:08:51,300
profesional entonces yo creo que viene a través de esta plataforma bien en forma presencial yo

855
01:08:51,300 --> 01:08:57,979
creo que el tema de los mentores es fundamental y eso que muchos de vosotros ya lleváis tiempo

856
01:08:57,979 --> 01:09:00,020
haciéndolo, pero cuando empezamos a dar

857
01:09:00,020 --> 01:09:01,460
emprendimiento

858
01:09:01,460 --> 01:09:03,439
hace casi 20 años

859
01:09:03,439 --> 01:09:05,840
pues nos encontrábamos en muchas ocasiones

860
01:09:05,840 --> 01:09:07,140
con que era el profesor de historia

861
01:09:07,140 --> 01:09:09,140
que daba la asignatura

862
01:09:09,140 --> 01:09:11,460
entonces, claro, el profesor de historia decía

863
01:09:11,460 --> 01:09:13,479
bueno, yo me leo el manual, intento replicar

864
01:09:13,479 --> 01:09:14,439
pero me cuesta mucho

865
01:09:14,439 --> 01:09:17,279
guías pautadas

866
01:09:17,279 --> 01:09:20,159
visitas a los negocios

867
01:09:20,159 --> 01:09:21,300
que hay inventores

868
01:09:21,300 --> 01:09:25,239
vale, nosotros también

869
01:09:25,239 --> 01:09:27,859
esto lo comento más

870
01:09:27,859 --> 01:09:29,720
por, bueno

871
01:09:29,720 --> 01:09:45,579
Vale también para FP grado medio y grado superior. Nosotros tenemos una iniciativa que organizamos con alumnos nuestros, alumnos de la fundación, que se llama Madrid de Startup Bar, que es los primeros miércoles de cada mes.

872
01:09:45,579 --> 01:10:04,420
Ahora hay un parón hasta el mes de febrero. En la calle Capitanaya, en la chala Tatum, montamos lo que llamamos Maíz Startup Bar. ¿En qué consiste esto?

873
01:10:04,420 --> 01:10:20,000
Yo creo que es una iniciativa que a vuestros chicos les puede interesar, incluso a vosotros. Es en un ambiente muy desenfadado, es decir, tomándote una cerveza. Se hace los miércoles a las 8 de la tarde.

874
01:10:20,000 --> 01:10:39,699
Ya sé que justo vosotros, muchos de vosotros estáis en clase, porque vosotros estáis en turno de tarde, pero si hasta ahora, lo digo como iniciativa incluso para llevar a una clase, hasta este punto voy, como experiencia un poco fuera del aula, es un evento de una hora y media, dos horas máximo,

875
01:10:39,699 --> 01:10:52,659
en el que primero hay una charla con un emprendedor bastante ya consolidado, que cuenta su iniciativa, cómo lo ha hecho, problemas que se han encontrado por el camino, etc.

876
01:10:52,659 --> 01:11:11,899
Y luego hay tres pitches o tres presentaciones públicas de startups que están en una fase muy incipiente y que presentan ante un jurado que son inversores y venden su proyecto.

877
01:11:11,899 --> 01:11:35,359
Y entonces, al final del evento, el público asistente vota a través de un QR y en la serie de premios, ¿no? Pero es muy interesante porque las preguntas que les hacen estos mentores son muy potentes. Entonces, os lo digo porque os iremos invitando y a lo mejor como iniciativa de, oye, chicos, hoy no vamos a la clase, sino que vamos a ir a este bar a escuchar estas ponencias, puede ser muy interesante.

878
01:11:35,359 --> 01:11:50,500
Vale, ¿qué más? ¿Cómo motivar al alumnado? Eso es fundamental. Para motivar, herramientas prácticas.

879
01:11:50,500 --> 01:12:19,760
Sí, nosotros nosotros lo que lo que otra otra otra iniciativa es que lanzamos nosotros tenemos ya alumnis que han salido de los programas de fe pegado superior y de porque nosotros los que hacemos con en etapa escolar que no es formación profesional con chicos de la ESO y bachillerato de verdad que muchos proyectos al final no se consolidan porque los los los pobres siguen estudiando.

880
01:12:19,760 --> 01:12:35,300
Entonces, es un proyecto que empieza y termina en periodo escolar, en curso escolar. Pero los que son de FPG superior universitarios, algunos de ellos, y cada vez más, continúan con su proyecto. Entonces, eso es lo que os comentaba del Startup Bar.

881
01:12:35,300 --> 01:12:58,119
El tener esos referentes, nosotros pensamos que es muy interesante para efectos de poder tener, de que vuestros alumnos tengan, oye, que esto es una realidad que puede pasar y que puedo dedicarme al emprendimiento porque compañeros míos lo han hecho. Entonces, bueno, pues tenemos muchos testimonios y alumnos que han continuado con sus proyectos, pero en ese sentido sí que también podemos facilitaros estos contactos, ¿no?

882
01:12:58,119 --> 01:13:01,500
vale, pues

883
01:13:01,500 --> 01:13:03,340
muy interesante todo lo que os estáis contando

884
01:13:03,340 --> 01:13:04,300
muchísimas gracias

885
01:13:04,300 --> 01:13:06,979
si os parece hacemos un

886
01:13:06,979 --> 01:13:09,260
pequeño descanso de

887
01:13:09,260 --> 01:13:10,920
10 minutillos

888
01:13:10,920 --> 01:13:13,300
nos juntamos aquí hay 28-29

889
01:13:13,300 --> 01:13:15,680
y continuamos

890
01:13:15,680 --> 01:13:17,319
con la jornada, ¿de acuerdo?

891
01:13:18,739 --> 01:13:19,760
pues nada

892
01:13:19,760 --> 01:13:20,560
muchas gracias

893
01:13:20,560 --> 01:13:22,800
bueno

894
01:13:22,800 --> 01:13:25,800
si os parece continuamos con la sesión

895
01:13:25,800 --> 01:13:30,250
espero que os haya dado tiempo

896
01:13:30,250 --> 01:13:33,409
a tomar vuestro vasito de agua

897
01:13:33,409 --> 01:13:34,770
nuestro té matcha

898
01:13:34,770 --> 01:13:36,489
que ya está de moda

899
01:13:36,489 --> 01:13:38,510
y nada

900
01:13:38,510 --> 01:13:40,590
nos hemos dado cuenta que

901
01:13:40,590 --> 01:13:42,449
vamos bien de ritmo

902
01:13:42,449 --> 01:13:44,289
pero vamos a ir un pelín más rápido

903
01:13:44,289 --> 01:13:46,489
para acabar de

904
01:13:46,489 --> 01:13:48,109
conoceros mejor

905
01:13:48,109 --> 01:13:49,649
y que os presentemos

906
01:13:49,649 --> 01:13:52,289
brevemente los cuatro programas

907
01:13:52,289 --> 01:13:54,130
que vamos a ver durante la

908
01:13:54,130 --> 01:13:59,699
no sé si estamos todos

909
01:13:59,699 --> 01:14:01,460
entiendo que sí, ¿estáis todos aquí?

910
01:14:01,920 --> 01:14:03,060
¿ok? ¿estamos listos?

911
01:14:03,880 --> 01:14:04,119
bueno

912
01:14:04,119 --> 01:14:07,079
pues vamos a ir a la siguiente pregunta

913
01:14:07,079 --> 01:14:07,659
que

914
01:14:07,659 --> 01:14:11,479
que ya habéis

915
01:14:11,479 --> 01:14:13,500
muchos de vosotros ya habéis

916
01:14:13,500 --> 01:14:15,159
ya habéis desgranado

917
01:14:15,159 --> 01:14:17,039
o nos habéis ido comentando poco a poco

918
01:14:17,039 --> 01:14:19,359
respuesta de las

919
01:14:19,359 --> 01:14:20,699
limitaciones que

920
01:14:20,699 --> 01:14:23,359
que tenemos que considerar

921
01:14:23,359 --> 01:14:38,920
Es decir, nos habéis hablado de falta de tiempo, nos habéis hablado de estudiantes cansados porque tienen turno de mañana y trabajan por la mañana y están cansados, desmotivación inicial hasta que realmente enganchan el proyecto.

922
01:14:38,920 --> 01:15:04,159
En principio habéis comentado algunas, pero queríamos saber un poquito más. Las limitaciones a veces vienen por parte del alumnado, otras veces vienen por limitaciones por falta de material que sea un material que os pueda ser muy práctico, un currículum más desarrollado, ayuda externa, solo mentores.

923
01:15:04,159 --> 01:15:05,500
que nos vayáis contando un poquito

924
01:15:05,500 --> 01:15:06,960
qué es lo que

925
01:15:06,960 --> 01:15:08,920
qué limitaciones tenéis

926
01:15:08,920 --> 01:15:11,680
poco tiempo

927
01:15:11,680 --> 01:15:13,859
falta de tiempo, desmotivados

928
01:15:13,859 --> 01:15:15,359
no espacio físico

929
01:15:15,359 --> 01:15:16,960
dos horas a la semana

930
01:15:16,960 --> 01:15:20,100
no espacio físico

931
01:15:20,100 --> 01:15:21,819
mal uso

932
01:15:21,819 --> 01:15:23,699
de la IA, esto es muy interesante

933
01:15:23,699 --> 01:15:24,600
el uso de la IA

934
01:15:24,600 --> 01:15:29,380
vale

935
01:15:29,380 --> 01:15:31,760
la mayoría de vosotros comentáis

936
01:15:31,760 --> 01:15:33,819
lo mismo, que es poco tiempo

937
01:15:33,819 --> 01:15:39,029
alumnado a horario de tarde

938
01:15:39,029 --> 01:15:40,909
el mal uso

939
01:15:40,909 --> 01:15:42,409
de la IA, la verdad es que la IA

940
01:15:42,409 --> 01:15:43,189
nosotros

941
01:15:43,189 --> 01:15:45,829
sí que la estamos metiendo

942
01:15:45,829 --> 01:15:49,109
pero no con el uso que le dan los alumnos

943
01:15:49,109 --> 01:15:50,449
o sea, no es

944
01:15:50,449 --> 01:15:52,210
porque además

945
01:15:52,210 --> 01:15:53,789
es muy cómodo, es decir

946
01:15:53,789 --> 01:15:56,869
hazme el plan de marketing de una empresa

947
01:15:56,869 --> 01:15:58,869
que se va a dedicar a la compra

948
01:15:58,869 --> 01:16:00,609
a venta de productos

949
01:16:00,609 --> 01:16:02,949
para perros, entonces te hace todo el plan de marketing

950
01:16:02,949 --> 01:16:04,569
ya lo tienes hecho, nosotros lo utilizamos

951
01:16:04,569 --> 01:16:07,449
para desarrollar el propio negocio, ¿no?

952
01:16:07,850 --> 01:16:11,569
Entonces, esto ya en una formación que haremos más exclusiva

953
01:16:11,569 --> 01:16:15,189
sobre temas de uso de la IA en proyectos emprendedores

954
01:16:15,189 --> 01:16:19,029
os daremos un poquito de cómo lo hacemos nosotros, ¿no?

955
01:16:19,829 --> 01:16:20,250
Vale.

956
01:16:22,649 --> 01:16:27,829
¿Alguien quiere comentar algo respecto a la limitación?

957
01:16:34,750 --> 01:16:35,590
¿No? Bueno.

958
01:16:36,590 --> 01:16:38,390
Pues vamos a pasar a la siguiente.

959
01:16:38,390 --> 01:16:58,069
Vale, esta es cómo os gustaría integrar el programa dentro de tu planificación docente, ¿no? Y aquí lo que quiero también que nos comentéis es si a día de hoy, entiendo que sí, pero es también un poco verificarlo,

960
01:16:58,069 --> 01:17:06,829
utilizáis el programa para evaluar a los alumnos o aparte de la evaluación tienen sus exámenes o

961
01:17:06,829 --> 01:17:16,970
solamente es el proyecto como como les evalúa jce si es si es el proyecto como los evalúa jce

962
01:17:16,970 --> 01:17:31,350
no sé que es tendría un poquito no aquí han puesto dos horas de enero hasta marzo como un proyecto

963
01:17:31,350 --> 01:17:43,930
si alguno quiere

964
01:17:43,930 --> 01:17:47,630
comentar

965
01:17:47,630 --> 01:17:59,130
comentar

966
01:17:59,130 --> 01:18:00,069
a un compañero vuestro

967
01:18:00,069 --> 01:18:02,590
que esto me gustaría

968
01:18:02,590 --> 01:18:03,229
que lo

969
01:18:03,229 --> 01:18:06,550
comentara un poquito más, que lo desarrollara

970
01:18:06,550 --> 01:18:08,010
sobre todo para mí y para

971
01:18:08,010 --> 01:18:09,210
María es

972
01:18:09,210 --> 01:18:14,430
que es el RA3

973
01:18:14,430 --> 01:18:16,390
RA4 y RA5

974
01:18:16,390 --> 01:18:20,430
simplemente para conocer

975
01:18:20,430 --> 01:18:24,489
compañías de ciencias públicas hasta marzo

976
01:18:24,489 --> 01:18:26,510
con un complemento

977
01:18:26,510 --> 01:18:26,869
que

978
01:18:26,869 --> 01:18:30,609
que les dé la visión del exterior

979
01:18:30,609 --> 01:18:31,350
de realidad

980
01:18:31,350 --> 01:18:34,229
de opción de vida laboral

981
01:18:34,229 --> 01:18:37,970
lo que trabajo para mi módulo

982
01:18:37,970 --> 01:18:40,010
les sirve para el contenido de entregables

983
01:18:40,010 --> 01:18:41,029
del Startup Program

984
01:18:41,029 --> 01:18:44,170
aquí ya tenemos algún que está en el Startup Program

985
01:18:44,170 --> 01:18:45,329
con los de FIPA superior

986
01:18:45,329 --> 01:18:47,850
pero solo lo evalúo

987
01:18:47,850 --> 01:18:49,529
en mi asignatura

988
01:18:49,529 --> 01:18:52,210
para entregar un mini proyecto

989
01:18:52,210 --> 01:18:54,930
de idea emprendedora, evaluar el proyecto

990
01:18:54,930 --> 01:18:56,909
queremos que sea extracurricular

991
01:18:56,909 --> 01:18:58,850
para el proyecto intermodular

992
01:18:58,850 --> 01:19:00,069
evaluar el programa

993
01:19:00,069 --> 01:19:03,029
dentro de

994
01:19:03,029 --> 01:19:05,050
dentro del

995
01:19:05,050 --> 01:19:05,590
contenido

996
01:19:05,590 --> 01:19:08,069
vale

997
01:19:08,069 --> 01:19:13,979
nos comenta Mónica

998
01:19:13,979 --> 01:19:16,159
en el chat, yo pongo exámenes

999
01:19:16,159 --> 01:19:18,020
y el 20%

1000
01:19:18,020 --> 01:19:19,619
de la nota es el proyecto

1001
01:19:19,619 --> 01:19:25,149
y Mónica

1002
01:19:25,149 --> 01:19:27,949
bueno, Gema

1003
01:19:27,949 --> 01:19:31,350
nos da una mala noticia

1004
01:19:31,350 --> 01:19:32,989
que es que ya no pueden hacerlo así

1005
01:19:32,989 --> 01:19:36,180
igual

1006
01:19:36,180 --> 01:19:38,939
alguien más quiere comentar

1007
01:19:38,939 --> 01:19:39,479
un poco

1008
01:19:39,479 --> 01:19:45,050
no sé quién ha escrito lo del RA3

1009
01:19:45,050 --> 01:19:46,829
si me lo puede un poco comentar

1010
01:19:46,829 --> 01:19:48,930
en qué consiste, solamente por curiosidad

1011
01:19:48,930 --> 01:19:50,529
para nosotros saber un poquito qué es

1012
01:19:50,529 --> 01:19:51,250
hola, buenas

1013
01:19:51,250 --> 01:19:54,109
yo he sido el compañero que ha puesto

1014
01:19:54,109 --> 01:19:56,590
lo de los R.A. o resultados de aprendizaje

1015
01:19:56,590 --> 01:19:58,390
y nada

1016
01:19:58,390 --> 01:19:59,869
simplemente porque el resultado de aprendizaje

1017
01:19:59,869 --> 01:20:02,670
nos muestra los objetivos que tenemos que conseguir

1018
01:20:02,670 --> 01:20:03,810
a través de sus criterios

1019
01:20:03,810 --> 01:20:06,409
de lo que tiene que ser el aprendizaje que tienen que hacer

1020
01:20:06,409 --> 01:20:07,750
los estudiantes

1021
01:20:07,750 --> 01:20:10,310
entonces de verdad que yo utilizo los últimos R.A.

1022
01:20:10,569 --> 01:20:12,449
que tiene 5, este IP2

1023
01:20:12,449 --> 01:20:14,050
y yo los utilizo para

1024
01:20:14,050 --> 01:20:16,329
el proyecto lo utilizo para evaluar

1025
01:20:16,329 --> 01:20:18,630
esos resultados de aprendizaje que tienen que ver

1026
01:20:18,630 --> 01:20:20,710
con crear tu idea de negocio

1027
01:20:20,710 --> 01:20:22,489
habilidades sociales

1028
01:20:22,489 --> 01:20:28,489
también habilidades emprendedoras y todo lo que se desarrollaba pues a la hora de segmentar el

1029
01:20:28,489 --> 01:20:33,369
mercado marketing entonces todo eso lo aglutinó en un proyecto en el proyecto de empresa o un

1030
01:20:33,369 --> 01:20:44,369
negocio que es lo que evalúo vale vale vale entonces entonces Javier te has hecho casi un

1031
01:20:44,369 --> 01:20:46,409
programa doc, ¿no? En base a esos

1032
01:20:46,409 --> 01:20:49,590
que tienes que evaluar.

1033
01:20:49,590 --> 01:20:52,050
Yo tenía claro que con emprendimiento, este año

1034
01:20:52,050 --> 01:20:54,090
por lo menos lo estoy haciendo así, la primera vez que lo hago,

1035
01:20:54,670 --> 01:20:56,210
de no hacer exámenes

1036
01:20:56,210 --> 01:20:58,029
como tal, salvo para los diferentes

1037
01:20:58,029 --> 01:20:59,989
RAs, el primero y el segundo en este caso, pero

1038
01:20:59,989 --> 01:21:01,850
lo demás es que yo quiero algo muy práctico,

1039
01:21:01,970 --> 01:21:03,989
muy real, y además la falta de horas

1040
01:21:03,989 --> 01:21:06,149
me ha hecho que la teoría es mínima

1041
01:21:06,149 --> 01:21:07,850
y sobre todo trabajar con ellos,

1042
01:21:07,970 --> 01:21:09,090
como ha hecho la compañera,

1043
01:21:09,689 --> 01:21:11,149
trabajar en clase por grupos,

1044
01:21:11,869 --> 01:21:14,329
lanzar el proyecto, seguir avanzando,

1045
01:21:14,369 --> 01:21:16,449
en lo más rápido, lo utilizo ahora mismo

1046
01:21:16,449 --> 01:21:18,329
estoy usando Link Canvas como modelo

1047
01:21:18,329 --> 01:21:20,770
y mapa de empatía

1048
01:21:20,770 --> 01:21:21,729
también ya hemos hecho

1049
01:21:21,729 --> 01:21:24,270
y les he sacado también a alguna empresa

1050
01:21:24,270 --> 01:21:26,210
para que hablen con emprendedores

1051
01:21:26,210 --> 01:21:28,329
pero porque tiene que ser muy práctico para mantener

1052
01:21:28,329 --> 01:21:30,369
la motivación y que ellos vean cosas

1053
01:21:30,369 --> 01:21:32,329
y vean que pueden hacerlo, entonces la teoría

1054
01:21:32,329 --> 01:21:34,329
como me falta una hora, la teoría ha ido a menos

1055
01:21:34,329 --> 01:21:36,170
claro, claro, claro

1056
01:21:36,170 --> 01:21:38,649
y oye que interesante

1057
01:21:38,649 --> 01:21:40,630
lo de que vayan a visitar a emprendedores

1058
01:21:40,630 --> 01:21:42,189
me parece, me parece, o sea ellos

1059
01:21:42,189 --> 01:21:44,850
entiendo que fuera entonces fuera del aula

1060
01:21:44,850 --> 01:21:46,329
hacen sus cositas, o sea que

1061
01:21:46,329 --> 01:21:48,710
no se limitan a las dos horas del aula

1062
01:21:48,710 --> 01:21:51,270
sino que ellos también tienen como deberes

1063
01:21:51,270 --> 01:21:52,329
bueno, deberes o

1064
01:21:52,329 --> 01:21:54,529
motivos para que hagan otro tipo de

1065
01:21:54,529 --> 01:21:57,130
actividad, que no sea simplemente

1066
01:21:57,130 --> 01:21:59,130
la curricular. En este caso lo que hice fue

1067
01:21:59,130 --> 01:22:01,029
que les di una ficha que tenían que reinar

1068
01:22:01,029 --> 01:22:02,949
sobre emprendimiento pues hablando

1069
01:22:02,949 --> 01:22:05,289
del capital, ideas, experiencia

1070
01:22:05,289 --> 01:22:07,210
quién te apoyó

1071
01:22:07,210 --> 01:22:08,789
cuánto tiempo llevas, la ilusión

1072
01:22:08,789 --> 01:22:10,850
también que yo me gustaba decir que al final

1073
01:22:10,850 --> 01:22:12,890
un emprendedor es alguien con mucha ilusión

1074
01:22:12,890 --> 01:22:13,810
de llevar algo a cabo

1075
01:22:13,810 --> 01:22:16,250
y también suele hacerse una foto con el emprendedor

1076
01:22:16,250 --> 01:22:18,609
para ser consciente de que de verdad

1077
01:22:18,609 --> 01:22:20,909
han ido a ver a un emprendedor en su negocio

1078
01:22:20,909 --> 01:22:22,710
entonces bastante bien

1079
01:22:22,710 --> 01:22:24,390
porque todos se quedan alucinados

1080
01:22:24,390 --> 01:22:26,590
de esa gente, aunque también cuentan

1081
01:22:26,590 --> 01:22:28,149
lo bueno y lo malo

1082
01:22:28,149 --> 01:22:30,130
tienen la realidad totalmente

1083
01:22:30,130 --> 01:22:32,869
claro, y entiendo que tiran

1084
01:22:32,869 --> 01:22:34,829
de emprendedores locales, pues el que ha montado

1085
01:22:34,829 --> 01:22:36,270
en la tienda

1086
01:22:36,270 --> 01:22:38,770
en el barrio, o emprendedores que han montado

1087
01:22:38,770 --> 01:22:40,909
o una tienda informática

1088
01:22:40,909 --> 01:22:42,590
o gente un poco más

1089
01:22:42,590 --> 01:22:44,590
como estoy también dando

1090
01:22:44,590 --> 01:22:46,270
profesor de sostenibilidad, pues entonces

1091
01:22:46,270 --> 01:22:48,729
buscando eso de la economía circular, pues busco también

1092
01:22:48,729 --> 01:22:50,550
que sean cosas del entorno

1093
01:22:50,550 --> 01:22:52,670
sociales, que bueno

1094
01:22:52,670 --> 01:22:54,590
me encanta, me encanta que se tengan que hacer las fotos

1095
01:22:54,590 --> 01:22:56,289
con el emprendedor y presentarlas

1096
01:22:56,289 --> 01:22:57,350
es una idea buenísima

1097
01:22:57,350 --> 01:23:00,210
muchas gracias

1098
01:23:00,210 --> 01:23:02,670
les voy a conocer también tiendas de barrio

1099
01:23:02,670 --> 01:23:04,609
y al final

1100
01:23:04,609 --> 01:23:06,430
se participan mucho en saber que

1101
01:23:06,430 --> 01:23:07,930
hay gente real detrás

1102
01:23:07,930 --> 01:23:10,229
y eso creo que es lo que más le motiva

1103
01:23:10,229 --> 01:23:12,329
claro, además que el 90% del tejido

1104
01:23:12,329 --> 01:23:14,090
en España es pyme

1105
01:23:14,090 --> 01:23:16,369
o sea que es la tienda del barrio

1106
01:23:16,369 --> 01:23:17,810
y el comercio del barrio

1107
01:23:17,810 --> 01:23:20,189
pues sí, me encanta esta iniciativa

1108
01:23:20,189 --> 01:23:21,310
que bien

1109
01:23:21,310 --> 01:23:22,710
muy bueno

1110
01:23:22,710 --> 01:23:24,210
vale

1111
01:23:24,210 --> 01:23:26,350
fenomenal

1112
01:23:26,350 --> 01:23:30,369
Blanca tiene una pregunta

1113
01:23:30,369 --> 01:23:31,569
o algo que comentar

1114
01:23:31,569 --> 01:23:33,710
una duda para Javier

1115
01:23:33,710 --> 01:23:36,409
si tus alumnos son de grado

1116
01:23:36,409 --> 01:23:38,970
superior o grado medio, por saber

1117
01:23:38,970 --> 01:23:43,050
Trabajándolo con grado superior

1118
01:23:43,050 --> 01:23:43,710
en este caso

1119
01:23:43,710 --> 01:23:46,930
Vale, es que pienso

1120
01:23:46,930 --> 01:23:48,949
si yo podría aplicarlo en el aula

1121
01:23:48,949 --> 01:23:50,609
y no sé, tengo algunas dudas

1122
01:23:50,609 --> 01:23:52,250
porque tengo mucho alumnado mayor

1123
01:23:52,250 --> 01:23:54,890
entonces si les digo que se tienen que ir por la tarde

1124
01:23:54,890 --> 01:23:56,949
y tal, a lo mejor me dicen que

1125
01:23:56,949 --> 01:23:58,710
que para mí, ¿no?

1126
01:23:58,750 --> 01:24:01,149
No sé, es curioso. ¿Tienes alumnos mayores

1127
01:24:01,149 --> 01:24:03,069
o son grado superior pero en general

1128
01:24:03,069 --> 01:24:03,689
edad de...

1129
01:24:03,689 --> 01:24:26,510
Sí, es verdad que son grados superiores de gente de jovencilla, pero es verdad que los sábados por la mañana suele abrir muchos negocios locales y ellos están disponibles los sábados. Yo aprovecharía para dejar una semana y el fin de que aprovechen para ver el entorno. Yo no les pido que vayan a un sitio específico, sino que estén cerca de su casa, que estén cerca del mismo instituto, sino para que ellos puedan moverse con facilidad en el recreo, si quieren, por ejemplo, ¿vale? Y así pueden hacerlo.

1130
01:24:28,329 --> 01:24:29,449
Vale, gracias, Javier.

1131
01:24:29,449 --> 01:24:56,739
Gracias, Javier. Además, es la primera voz masculina que tenemos en la jornada de hoy. Y yo digo, aquí solo emprenden las mujeres. Muy bien. Vale, pues vamos a pasar a la siguiente pregunta, que es, que también, en cierto modo, muchas veces la habéis respondido, la habéis respuesto, que es ¿qué nivel de motivación y participación tiene el alumnado?

1132
01:24:56,739 --> 01:25:00,760
algunos ya habéis dicho que

1133
01:25:00,760 --> 01:25:02,699
poca, otras que

1134
01:25:02,699 --> 01:25:04,779
otros que más

1135
01:25:04,779 --> 01:25:06,579
depende, entiendo también que depende del módulo

1136
01:25:06,579 --> 01:25:08,779
FP, depende de si es mañana o si es tarde

1137
01:25:08,779 --> 01:25:10,380
depende de, pero

1138
01:25:10,380 --> 01:25:12,680
saber si es alta

1139
01:25:12,680 --> 01:25:14,399
media, baja, muy baja

1140
01:25:14,399 --> 01:25:23,100
vale, media está

1141
01:25:23,100 --> 01:25:25,640
ninguno, alta

1142
01:25:25,640 --> 01:25:26,779
tenemos a 1

1143
01:25:26,779 --> 01:25:29,680
media tenemos a

1144
01:25:29,680 --> 01:25:30,640
a 4

1145
01:25:30,640 --> 01:25:31,960
5

1146
01:25:31,960 --> 01:25:35,159
Baja 5

1147
01:25:35,159 --> 01:25:36,800
Y me baja 1

1148
01:25:36,800 --> 01:25:41,569
Vale, más o menos

1149
01:25:41,569 --> 01:25:42,649
Estamos entre

1150
01:25:42,649 --> 01:25:44,590
Entre media y baja

1151
01:25:44,590 --> 01:25:47,449
La motivación y participación

1152
01:25:47,449 --> 01:25:48,770
A ver, una

1153
01:25:48,770 --> 01:25:51,210
Un tema que también

1154
01:25:51,210 --> 01:25:51,829
Nos ha pasado

1155
01:25:51,829 --> 01:25:54,270
Durante todos estos años

1156
01:25:54,270 --> 01:25:56,029
Es que, que nos comentéis vosotros

1157
01:25:56,029 --> 01:25:58,069
Es que también depende mucho

1158
01:25:58,069 --> 01:26:00,050
De la promoción que os toquen

1159
01:26:00,050 --> 01:26:01,750
Que hay años que tenéis unas promociones

1160
01:26:01,750 --> 01:26:03,949
que van solas y que os llevan con la lengua

1161
01:26:03,949 --> 01:26:05,770
afuera y hay otros años

1162
01:26:05,770 --> 01:26:07,810
que tenéis que estar tirando

1163
01:26:07,810 --> 01:26:09,770
en el carro, tenéis que estar insistiendo

1164
01:26:09,770 --> 01:26:10,569
y aún así

1165
01:26:10,569 --> 01:26:14,670
las cosas no salen

1166
01:26:14,670 --> 01:26:17,829
saber un poco

1167
01:26:17,829 --> 01:26:22,069
si es el caso de que la motivación

1168
01:26:22,069 --> 01:26:23,689
sea baja, saber el porqué

1169
01:26:23,689 --> 01:26:25,270
si vosotros tenéis identificado

1170
01:26:25,270 --> 01:26:27,930
ya nos habéis comentado algunos que el nivel

1171
01:26:27,930 --> 01:26:29,010
de motivación es baja porque

1172
01:26:29,010 --> 01:26:31,569
llevan todo el día trabajando

1173
01:26:31,569 --> 01:26:34,109
y meterse a una clase y hacer un proyecto

1174
01:26:34,109 --> 01:26:35,850
no les motiva mucho, también

1175
01:26:35,850 --> 01:26:37,949
yo lo entiendo, están cansados

1176
01:26:37,949 --> 01:26:39,890
en algunos casos

1177
01:26:39,890 --> 01:26:42,069
nos habéis comentado que también es porque

1178
01:26:42,069 --> 01:26:44,350
el proyecto de emprendimiento

1179
01:26:44,350 --> 01:26:46,270
el IP es transversal

1180
01:26:46,270 --> 01:26:48,069
y no está muy relacionado con

1181
01:26:48,069 --> 01:26:50,010
su familia o con su rama que están

1182
01:26:50,010 --> 01:26:51,890
estudiando, lo cual pues no

1183
01:26:51,890 --> 01:26:52,850
lo ven

1184
01:26:52,850 --> 01:26:56,069
y no sé si aparte de

1185
01:26:56,069 --> 01:26:57,970
estos dos motivos que son un poco los que

1186
01:26:57,970 --> 01:27:00,130
más hemos identificado, si veis alguno más

1187
01:27:00,130 --> 01:27:02,130
con los que cual la motivación

1188
01:27:02,130 --> 01:27:03,210
sea baja

1189
01:27:03,210 --> 01:27:06,069
y además

1190
01:27:06,069 --> 01:27:07,789
de esto es saber un poco si

1191
01:27:07,789 --> 01:27:10,170
siendo esta motivación baja, como queréis

1192
01:27:10,170 --> 01:27:11,829
que desde la fundación

1193
01:27:11,829 --> 01:27:13,609
podemos ayudaros a que esta

1194
01:27:13,609 --> 01:27:14,909
motivación sea alta

1195
01:27:14,909 --> 01:27:18,130
algunos habéis dicho tema de voluntariado

1196
01:27:18,130 --> 01:27:19,829
vistas a

1197
01:27:19,829 --> 01:27:20,270
empresas

1198
01:27:20,270 --> 01:27:22,970
que nos comentéis un poco

1199
01:27:22,970 --> 01:27:25,729
como podríamos ayudaros

1200
01:27:25,729 --> 01:27:27,010
a motivar

1201
01:27:27,010 --> 01:27:33,939
aquí comenta Enrique

1202
01:27:33,939 --> 01:27:34,800
Ana

1203
01:27:34,800 --> 01:27:37,699
que tienen buena motivación

1204
01:27:37,699 --> 01:27:39,640
una vez que transcurren las semanas y se vinculan

1205
01:27:39,640 --> 01:27:40,300
con el proyecto

1206
01:27:40,300 --> 01:27:45,560
Sí, respecto a esto

1207
01:27:45,560 --> 01:27:46,399
que comenta Ana

1208
01:27:46,399 --> 01:27:48,739
nosotros en la fundación

1209
01:27:48,739 --> 01:27:53,930
lo que hacemos en un aula

1210
01:27:53,930 --> 01:27:56,289
imaginaos, un aula de 20 alumnos

1211
01:27:56,289 --> 01:27:58,189
no hacemos un solo proyecto

1212
01:27:58,189 --> 01:27:59,390
hacemos cuatro proyectos

1213
01:27:59,390 --> 01:28:01,350
nos dividimos en grupos de cinco y hacemos

1214
01:28:01,350 --> 01:28:03,630
cuatro proyectos de cinco alumnos

1215
01:28:03,630 --> 01:28:06,170
y algo que si

1216
01:28:06,170 --> 01:28:07,989
nos parece fundamental es que los propios

1217
01:28:07,989 --> 01:28:09,909
alumnos puedan elegir la temática

1218
01:28:09,909 --> 01:28:11,970
en la que van a trabajar

1219
01:28:11,970 --> 01:28:13,149
y bueno pues

1220
01:28:13,149 --> 01:28:16,210
yo quiero desarrollar un proyecto que está relacionado

1221
01:28:16,210 --> 01:28:18,050
con el entretenimiento o yo voy a hacer un proyecto

1222
01:28:18,050 --> 01:28:19,890
que está relacionado con

1223
01:28:19,890 --> 01:28:21,750
el ciclismo

1224
01:28:21,750 --> 01:28:23,710
porque hago ciclismo y hay muchos

1225
01:28:23,710 --> 01:28:25,770
hay muchos accidentes

1226
01:28:25,770 --> 01:28:27,850
porque hay muchos proyectos reales que hemos tenido en la fundación

1227
01:28:27,850 --> 01:28:29,909
otro proyecto

1228
01:28:29,909 --> 01:28:30,289
era

1229
01:28:30,289 --> 01:28:32,630
bueno, cuéntanos Gemma

1230
01:28:32,630 --> 01:28:36,130
bueno es que a nosotros el currículum

1231
01:28:36,130 --> 01:28:37,970
nos impone que esté relacionado con el

1232
01:28:37,970 --> 01:28:39,729
secretor profesional de su ciclo

1233
01:28:39,729 --> 01:28:41,829
formativo. Vale, vale.

1234
01:28:42,409 --> 01:28:43,710
O sea, que eso obliga un poquito

1235
01:28:43,710 --> 01:28:45,029
a ver relacionado.

1236
01:28:48,270 --> 01:28:53,539
Carmen. Pues mira, lo que decía

1237
01:28:53,539 --> 01:28:55,279
la compañera es lo que iba a preguntar yo, porque

1238
01:28:55,279 --> 01:28:57,600
no estaba segura, porque hay algunos alumnos

1239
01:28:57,600 --> 01:28:59,619
que me preguntan si pueden

1240
01:28:59,619 --> 01:29:01,439
hacer el proyecto sobre otro tema

1241
01:29:01,439 --> 01:29:03,619
que no sea su familia

1242
01:29:03,619 --> 01:29:05,680
profesional. Y tenía la duda

1243
01:29:05,680 --> 01:29:07,840
de si se podía o no se podía

1244
01:29:07,840 --> 01:29:09,939
hacer en otra familia

1245
01:29:09,939 --> 01:29:15,939
profesional entonces la compañera ha dicho que no se obliga al currículum entonces no lo podría

1246
01:29:18,460 --> 01:29:27,720
entiendo yo también que si están estudiando una determinada familia o rama de efe es porque eso

1247
01:29:27,720 --> 01:29:35,600
es lo que les apetece hacer pero también entiendo que algunas veces porque nos ha pasado de alumnos

1248
01:29:35,600 --> 01:29:41,279
que están en un tipo de formación profesional, pero ellos ya vienen trabajando en una idea desde hace años

1249
01:29:41,279 --> 01:29:46,020
y encuentran que desarrollar esa idea en el aula es una oportunidad única.

1250
01:29:46,020 --> 01:29:52,380
Entonces, es una pena que... Bueno, yo creo que al final es verdad que la metodología que empleas para un proyecto

1251
01:29:52,380 --> 01:29:58,960
se puede luego replicar en otro perfectamente. Entonces, a lo mejor por ahí sí que les podemos enganchar.

1252
01:29:58,960 --> 01:30:14,739
Pero nosotros sí que, claro, esto nos pasa más en cuarto de la de su primer bachillerato, que ahí no tienen la obligación de elegir una sola temática, sino que pueden elegir, es libre.

1253
01:30:14,739 --> 01:30:17,560
entonces te encuentras que en un aula de 20 alumnos

1254
01:30:17,560 --> 01:30:19,220
tienes cuatro proyectos

1255
01:30:19,220 --> 01:30:20,380
cada uno en su país y su madre

1256
01:30:20,380 --> 01:30:23,159
que uno es un servicio, el otro es un producto

1257
01:30:23,159 --> 01:30:24,899
el otro es una aplicación

1258
01:30:24,899 --> 01:30:26,079
y el otro es

1259
01:30:26,079 --> 01:30:28,899
el otro es que hacen

1260
01:30:28,899 --> 01:30:29,479
pulseritas

1261
01:30:29,479 --> 01:30:36,720
bueno, a ver, quiero decirte

1262
01:30:36,720 --> 01:30:39,039
el currículum te dice

1263
01:30:39,039 --> 01:30:40,859
esas cosas, pero bueno, que si hay alguien

1264
01:30:40,859 --> 01:30:41,979
que tiene clarísimo

1265
01:30:41,979 --> 01:30:44,359
que quiere montar otra cosa

1266
01:30:44,359 --> 01:30:46,319
y quiere ir por ahí, yo creo que

1267
01:30:46,319 --> 01:30:48,380
se le puede dar cabida, pero sí que

1268
01:30:48,380 --> 01:30:50,380
es verdad que los resultados de aprendizaje nos hablan

1269
01:30:50,380 --> 01:30:52,399
del sector productivo y nos

1270
01:30:52,399 --> 01:30:54,399
habla de la empleabilidad en su sector

1271
01:30:54,399 --> 01:30:56,220
productivo, por tanto pues

1272
01:30:56,220 --> 01:30:58,300
estamos un poco

1273
01:30:58,300 --> 01:31:00,399
condicionados en ese sentido, pero claro

1274
01:31:00,399 --> 01:31:02,460
luego hay sectores profesionales más difíciles

1275
01:31:02,460 --> 01:31:04,000
por ejemplo sanidad, imagínate

1276
01:31:04,000 --> 01:31:06,220
mucho más difícil que informática

1277
01:31:06,220 --> 01:31:08,220
o que mecánica incluso

1278
01:31:08,220 --> 01:31:12,479
Claro, claro, es que

1279
01:31:12,479 --> 01:31:14,220
eso de ventas blancas es

1280
01:31:14,220 --> 01:31:30,720
Interesante porque hay familias que montar un proyecto emprendedor en electrónica es mucho más fácil, pero en cambio es verdad que en una sanitaria montar un proyecto emprendedor es mucho más complejo.

1281
01:31:32,619 --> 01:31:33,939
¿Puedo hacer una pregunta?

1282
01:31:34,739 --> 01:31:35,100
Sí, claro.

1283
01:31:35,100 --> 01:31:47,739
Sí, a mí lo que me hacen muchas preguntas, casi todos los grupos, es que de qué importe se trata, o sea, de qué presupuesto se tiene que tener a la hora de montar una empresa.

1284
01:31:47,739 --> 01:32:05,060
Si me pudieseis orientar, yo les digo, a ver, sois novatos, estáis empezando, sois nuevos, entonces, pues eso, si me podéis decir un importe adecuado.

1285
01:32:05,060 --> 01:32:24,819
Sí, yo te comento. Normalmente, el capital que utilizan las mini-empresas suele estar en torno a los 200 euros, 150, 200. Claro, esto depende un poco del servicio que van a desarrollar.

1286
01:32:24,819 --> 01:32:54,539
Luego, esto ya os lo iremos viendo en la segunda sesión, pero normalmente lo que hacen es primero un estudio de qué capital social van a necesitar y claro, como lo que les obligamos, bueno, obligamos, entre comillas, como les invitamos a hacer un proyecto que sea, que se pueda ejecutar, el capital social que tiene que disponer, primero tiene que haber un cálculo previo de, bueno, pues si yo os voy a poner un ejemplo muy práctico.

1287
01:32:54,819 --> 01:33:13,300
Si yo quiero hacer un proyecto que sea hacer avalorios, lo que hago es un cálculo previo de, bueno, pues compraros avalorios me vale 25 euros, la campaña de marketing que vamos a hacer en redes sociales van a ser otros 20 euros.

1288
01:33:13,300 --> 01:33:29,779
Luego, nosotros invitamos a que los chicos tengan un sueldo, que es muy pequeño, pero es un sueldo, pues van a ser al final otros 40 euros, entonces van a necesitar 70 euros. Ellos capitalizan la empresa por 70 euros, ni un euro más ni un euro menos.

1289
01:33:29,779 --> 01:33:32,239
incluso a veces les invitamos a que

1290
01:33:32,239 --> 01:33:33,520
lo capitalicen por menos

1291
01:33:33,520 --> 01:33:36,039
y si intentan ampliar capital

1292
01:33:36,039 --> 01:33:38,500
que lo amplíen, pero la idea es que

1293
01:33:38,500 --> 01:33:39,720
la media

1294
01:33:39,720 --> 01:33:42,399
de estos últimos

1295
01:33:42,399 --> 01:33:44,500
años son 200 euros

1296
01:33:44,500 --> 01:33:45,600
lo máximo

1297
01:33:45,600 --> 01:33:48,500
luego hay algunos que directamente

1298
01:33:48,500 --> 01:33:50,100
ni siquiera utilizan dinero porque

1299
01:33:50,100 --> 01:33:52,079
están haciendo una página web

1300
01:33:52,079 --> 01:33:54,079
que hacen ellos mismos y no necesitan de capital

1301
01:33:54,079 --> 01:33:55,779
y directamente lo

1302
01:33:55,779 --> 01:33:58,220
desarrollan ellos, luego hay otros

1303
01:33:58,220 --> 01:33:58,880
modelos de

1304
01:33:58,880 --> 01:34:01,260
vendo

1305
01:34:01,260 --> 01:34:03,140
ahora que estamos en Navidad

1306
01:34:03,140 --> 01:34:05,439
turrones, no sé qué, para hacerme con

1307
01:34:05,439 --> 01:34:07,760
un capital y con eso lo que hago yo es

1308
01:34:07,760 --> 01:34:10,960
es mi capital social

1309
01:34:10,960 --> 01:34:13,420
y luego hay proyectos

1310
01:34:13,420 --> 01:34:15,500
y hay mini empresas que lo que

1311
01:34:15,500 --> 01:34:17,500
hacen es bajo pedido

1312
01:34:17,500 --> 01:34:19,180
es decir, no producimos

1313
01:34:19,180 --> 01:34:20,899
hasta que no tengo el cliente, entonces

1314
01:34:20,899 --> 01:34:23,720
si ya tengo

1315
01:34:23,720 --> 01:34:25,840
un cargo de 10 pulseras

1316
01:34:25,840 --> 01:34:27,960
y las voy a vender a 4 euros

1317
01:34:27,960 --> 01:34:30,600
empiezas a fabricarlas antes de capitalizar

1318
01:34:30,600 --> 01:34:32,420
la empresa, realmente son cantidades

1319
01:34:32,420 --> 01:34:33,420
muy pequeñas

1320
01:34:33,420 --> 01:34:36,100
pero eso da igual, es decir, porque al final

1321
01:34:36,100 --> 01:34:38,399
aunque tengas cantidades pequeñas, vas a manejar

1322
01:34:38,399 --> 01:34:40,840
punto muerto, vas a manejar

1323
01:34:40,840 --> 01:34:42,039
sueldos y salarios

1324
01:34:42,039 --> 01:34:44,140
vas a manejar impuestos

1325
01:34:44,140 --> 01:34:45,380
pagos de impuestos a sociedades

1326
01:34:45,380 --> 01:34:47,020
que es lo que se hace

1327
01:34:47,020 --> 01:34:50,199
te da pie a manejar todos los componentes

1328
01:34:50,199 --> 01:34:51,899
de educación financiera que van emparejados

1329
01:34:51,899 --> 01:34:52,899
a un proyecto de emprendimiento

1330
01:34:52,899 --> 01:34:59,159
vale

1331
01:34:59,159 --> 01:35:02,640
vamos a

1332
01:35:02,640 --> 01:35:04,659
pasar a la siguiente pregunta

1333
01:35:04,659 --> 01:35:06,239
y es

1334
01:35:06,239 --> 01:35:08,979
¿qué tipo

1335
01:35:08,979 --> 01:35:10,720
de habilidades os gustaría

1336
01:35:10,720 --> 01:35:12,680
que desarrollaran vuestros estudiantes

1337
01:35:12,680 --> 01:35:14,659
con estos proyectos de emprendimiento?

1338
01:35:14,659 --> 01:35:16,300
con estas experiencias que os vamos a ofrecer

1339
01:35:16,300 --> 01:35:18,199
¿me he saltado una?

1340
01:35:19,100 --> 01:35:20,079
ah vale, esta ¿no?

1341
01:35:20,659 --> 01:35:22,279
perdonad, me he saltado una

1342
01:35:22,279 --> 01:35:25,000
¿qué competencias

1343
01:35:25,000 --> 01:35:26,939
creéis que resultan

1344
01:35:26,939 --> 01:35:28,680
más complicadas o más difíciles para vuestros

1345
01:35:28,680 --> 01:35:51,329
alumnos. La más complicada es la gestión financiera y muy seguido con un empate está cambiando.

1346
01:35:52,989 --> 01:36:01,770
Digamos, sí, gestión financiera lo más complicado, luego el trabajo en equipo empatado con comunicación

1347
01:36:01,770 --> 01:36:04,250
y con la creatividad

1348
01:36:04,250 --> 01:36:07,810
vale

1349
01:36:07,810 --> 01:36:10,250
a ver, nosotros

1350
01:36:10,250 --> 01:36:12,210
en la parte

1351
01:36:12,210 --> 01:36:14,010
de gestión financiera

1352
01:36:14,010 --> 01:36:16,770
en los proyectos

1353
01:36:16,770 --> 01:36:18,649
que os vamos a, en el programa que os vamos

1354
01:36:18,649 --> 01:36:20,310
a presentar

1355
01:36:20,310 --> 01:36:23,750
es una gestión financiera

1356
01:36:23,750 --> 01:36:26,409
no excesivamente complicada

1357
01:36:26,409 --> 01:36:28,550
es decir, ellos si llevan su cuenta de pérdidas y ganancias

1358
01:36:28,550 --> 01:36:30,729
llevan su balance, tienen que ir

1359
01:36:30,729 --> 01:36:31,970
registrando las ventas

1360
01:36:31,970 --> 01:36:50,750
los tienen que hacer un estudio de ingresos, de costes, pero no os voy a decir que es la contabilidad del pipero, de ingresos y gastos, pero aquí no nos metemos en amortizaciones, no nos metemos en el IVA seré, pero no se profundiza muchísimo en el IVA,

1361
01:36:50,750 --> 01:37:07,890
O sea, intentamos que la parte, o sea, nos centramos más en la parte de innovación, de creatividad, de plan de negocio y la parte de viabilidad también la tocamos porque es fundamental, porque si un negocio no es escalable y no es viable, pues no es un negocio.

1362
01:37:07,890 --> 01:37:11,430
pero lo que hacemos es

1363
01:37:11,430 --> 01:37:13,550
o sea, lo que sí que procuramos

1364
01:37:13,550 --> 01:37:15,029
es que la parte financiera

1365
01:37:15,029 --> 01:37:17,710
no desmotive

1366
01:37:17,710 --> 01:37:19,609
a los alumnos cara a decir

1367
01:37:19,609 --> 01:37:21,729
oye, a hacer

1368
01:37:21,729 --> 01:37:23,229
volar su creatividad y su innovación

1369
01:37:23,229 --> 01:37:25,750
que es donde ponemos especialmente el acento

1370
01:37:25,750 --> 01:37:27,750
entonces, y luego

1371
01:37:27,750 --> 01:37:29,789
la parte de trabajo

1372
01:37:29,789 --> 01:37:31,670
en equipo, la trabajamos muchísimo

1373
01:37:31,670 --> 01:37:33,289
porque para nosotros es fundamental

1374
01:37:33,289 --> 01:37:35,590
el trabajo en equipo

1375
01:37:35,590 --> 01:37:36,649
de hecho

1376
01:37:36,649 --> 01:37:38,829
inicialmente hace unos años

1377
01:37:38,829 --> 01:37:40,489
el proyecto se desarrollaba en el aula

1378
01:37:40,489 --> 01:37:42,670
con alumnos, se creaba una sola

1379
01:37:42,670 --> 01:37:44,550
empresa con los

1380
01:37:44,550 --> 01:37:46,170
20 alumnos y con

1381
01:37:46,170 --> 01:37:48,289
el paso de los años lo que hemos hecho es

1382
01:37:48,289 --> 01:37:50,590
dividir el aula en grupos de

1383
01:37:50,590 --> 01:37:52,609
5, porque creemos que es la única

1384
01:37:52,609 --> 01:37:54,369
forma de que realmente haya trabajo en equipo

1385
01:37:54,369 --> 01:37:56,569
y que ninguno se escaquee, sino que todos

1386
01:37:56,569 --> 01:37:58,550
tengan una función dentro

1387
01:37:58,550 --> 01:38:00,649
de esa empresa, pues hay diferentes

1388
01:38:00,649 --> 01:38:02,510
cargos, pues director financiero

1389
01:38:02,510 --> 01:38:04,369
director de producción, director de marketing

1390
01:38:04,369 --> 01:38:06,409
y cada uno se responsabilice

1391
01:38:06,409 --> 01:38:07,590
de su área, de tal forma

1392
01:38:07,590 --> 01:38:10,329
que si el de marketing

1393
01:38:10,329 --> 01:38:12,069
no trabaja, pues es visible

1394
01:38:12,069 --> 01:38:13,850
y el de marketing va a trabajar

1395
01:38:13,850 --> 01:38:15,710
porque son un grupo de cinco

1396
01:38:15,710 --> 01:38:18,069
y está además fomentar

1397
01:38:18,069 --> 01:38:20,210
y ya te acote una comunicación, el que la

1398
01:38:20,210 --> 01:38:22,090
comunicación sea más fluida, cuando son grupos

1399
01:38:22,090 --> 01:38:24,390
muy grandes es muy complicado que entre ellos

1400
01:38:24,390 --> 01:38:26,210
lleguen a acuerdos, cuando

1401
01:38:26,210 --> 01:38:28,229
son grupos pequeños, sí que hay

1402
01:38:28,229 --> 01:38:30,149
una comunicación mucho más fluida, mucho

1403
01:38:30,149 --> 01:38:32,170
más de tú a tú

1404
01:38:32,170 --> 01:38:34,050
y además todos

1405
01:38:34,050 --> 01:38:36,149
están al corriente de cuáles son los problemas

1406
01:38:36,149 --> 01:38:38,170
que salen dentro de la empresa, entonces bueno

1407
01:38:38,170 --> 01:38:38,909
pues todos van a una

1408
01:38:38,909 --> 01:38:42,010
¿Vale? ¿Tenéis alguna pregunta respecto

1409
01:38:42,010 --> 01:38:43,949
a esto? ¿No?

1410
01:38:46,850 --> 01:38:48,310
Vale, pues vamos a pasar

1411
01:38:48,310 --> 01:38:50,250
entonces a la siguiente pregunta, ya quedan

1412
01:38:50,250 --> 01:38:50,850
poquitos chicos

1413
01:38:50,850 --> 01:38:54,310
y que estaba muy relacionada

1414
01:38:54,310 --> 01:38:56,390
con la anterior, ¿no? Y es ¿qué habilidades

1415
01:38:56,390 --> 01:38:58,689
os gustaría que desarrolláramos

1416
01:38:58,689 --> 01:38:59,529
estos estudiantes con

1417
01:38:59,529 --> 01:39:01,529
este proyecto de emprendimiento?

1418
01:39:19,020 --> 01:39:20,819
Creatividad, trabajo

1419
01:39:20,819 --> 01:39:23,000
en equipo, comunicación

1420
01:39:23,000 --> 01:39:25,920
Perder el miedo a emprender

1421
01:39:25,920 --> 01:39:34,140
Autoestima

1422
01:39:34,140 --> 01:39:41,020
Vale

1423
01:39:41,020 --> 01:39:43,060
Saber aprender

1424
01:39:43,060 --> 01:39:47,079
Ciencia de automotivación

1425
01:39:47,079 --> 01:39:49,079
Autoestima

1426
01:39:49,079 --> 01:39:50,819
Haber en público

1427
01:39:50,819 --> 01:39:52,720
Vale, aquí una cosa que

1428
01:39:52,720 --> 01:39:55,000
De todas estas, hay muchas que son

1429
01:39:55,000 --> 01:39:56,380
Inherentes al emprendimiento

1430
01:39:56,380 --> 01:39:58,579
Pero me quería tener en una

1431
01:39:58,579 --> 01:40:00,479
Que es la de autoestima

1432
01:40:00,479 --> 01:40:02,340
Y os explico por qué

1433
01:40:02,340 --> 01:40:08,539
nuestra experiencia nos dice

1434
01:40:08,539 --> 01:40:10,720
que cuando los chicos desarrollan un proyecto de emprendimiento

1435
01:40:10,720 --> 01:40:14,659
que no se

1436
01:40:14,659 --> 01:40:18,760
que es tremendamente

1437
01:40:18,760 --> 01:40:20,659
práctico, estudiantes

1438
01:40:20,659 --> 01:40:22,779
que a lo mejor tienen problemas de aprendizaje

1439
01:40:22,779 --> 01:40:24,659
o no están

1440
01:40:24,659 --> 01:40:26,680
motivados a la hora de

1441
01:40:26,680 --> 01:40:27,939
estudiar

1442
01:40:27,939 --> 01:40:30,659
sino que tienen otro tipo

1443
01:40:30,659 --> 01:40:31,340
de habilidades

1444
01:40:31,340 --> 01:40:34,439
hemos descubierto muchos jóvenes

1445
01:40:34,439 --> 01:40:36,439
que de repente cuando

1446
01:40:36,439 --> 01:40:38,039
se ponen a emprender

1447
01:40:38,039 --> 01:40:40,420
pues encuentras

1448
01:40:40,420 --> 01:40:42,479
unos comerciales y dices bueno es que este

1449
01:40:42,479 --> 01:40:44,699
chico vende lo que le des

1450
01:40:44,699 --> 01:40:46,680
o este chico de repente tiene una capacidad

1451
01:40:46,680 --> 01:40:48,619
se convierte en director

1452
01:40:48,619 --> 01:40:50,720
de recursos humanos y tiene una capacidad

1453
01:40:50,720 --> 01:40:52,319
de unir al grupo

1454
01:40:52,319 --> 01:40:54,239
cohesionar al grupo, motivar al grupo

1455
01:40:54,239 --> 01:40:56,220
o sea que determinadas habilidades

1456
01:40:56,220 --> 01:40:57,800
que a lo mejor en el aula

1457
01:40:57,800 --> 01:41:00,020
día a día pues no salen a la luz

1458
01:41:00,020 --> 01:41:00,979
y ese chico pues

1459
01:41:00,979 --> 01:41:03,479
está desmotivado, está desganado

1460
01:41:03,479 --> 01:41:32,140
Cuando montan un proyecto de emprendedor hay determinadas habilidades que salen y salen de forma orgánica. Y es un aspecto que nos lo han comentado muchos profesores de, mira, este chico es que venía, se sentaba al final, no hace ni caso y de repente ves que se ha convertido en director de marketing, que le encanta hacer campañas en redes, que es una persona que tiene una comunicación excelente, que es muy creativo.

1461
01:41:32,140 --> 01:41:33,899
pero bueno, pues

1462
01:41:33,899 --> 01:41:35,920
digo que en el sentido

1463
01:41:35,920 --> 01:41:38,579
de motivar

1464
01:41:38,579 --> 01:41:40,060
y de autoestima

1465
01:41:40,060 --> 01:41:42,579
es interesante

1466
01:41:42,579 --> 01:41:44,479
en los proyectos en aula, trabajarlos

1467
01:41:44,479 --> 01:41:46,760
porque descubres

1468
01:41:46,760 --> 01:41:48,840
o descubren

1469
01:41:48,840 --> 01:41:50,539
ellos habilidades que tenían

1470
01:41:50,539 --> 01:41:52,800
que no las han podido trabajar porque no se les ha dado

1471
01:41:52,800 --> 01:41:54,560
espacio, entonces cuando vosotros les dais

1472
01:41:54,560 --> 01:41:56,119
ese espacio, salen a la luz

1473
01:41:56,119 --> 01:41:58,239
no sé si alguno de vosotros habéis tenido algún caso de estos

1474
01:41:58,239 --> 01:42:00,399
si lo habéis tenido me gustaría que lo comentarais

1475
01:42:00,399 --> 01:42:01,779
porque

1476
01:42:01,779 --> 01:42:17,659
Para nosotros, cada vez que nos enteramos de, pues, no sé, hemos tenido casos de chicos que van a dejar el instituto y de repente han continuado porque se han reenganchado por desarrollar un proyecto de emprendimiento.

1477
01:42:17,659 --> 01:42:36,170
Entonces, no sé si alguno habéis tenido algún caso y que lo podáis comentar. Pues este año no tendréis. Vale.

1478
01:42:36,170 --> 01:43:00,579
Y luego, la siguiente pregunta es, ¿alguna característica de alumnado que debemos tener en cuenta? Ya habéis comentado varias, pero hablábamos con profesores, compañeros vuestros, y lo que nos decían, por ejemplo, es que en estos últimos años la media edad, por ejemplo, de jefe de grado superior había subido mucho.

1479
01:43:00,579 --> 01:43:23,739
Bueno, pues porque los módulos ahora mismo están cogiendo mucha fuerza, son muy empleables estos jóvenes y nos contaban incluso de alumnos, o sea, exalumnos universitarios que se apuntan a módulos de FP porque saben que hay mucho empleo.

1480
01:43:23,739 --> 01:43:31,220
Entonces, comentaros un poquito qué características tienen nuestros alumnos que se deben tener en cuenta.

1481
01:43:31,220 --> 01:43:36,439
vale, y en otros países

1482
01:43:36,439 --> 01:43:38,039
lo cual entiendo que en algunos casos también

1483
01:43:38,039 --> 01:43:39,159
tienen el problema del idioma

1484
01:43:39,159 --> 01:43:42,439
heterogeneidad

1485
01:43:42,439 --> 01:43:44,720
con pocos recursos

1486
01:43:44,720 --> 01:43:48,430
alumnos universitarios

1487
01:43:48,430 --> 01:43:49,289
de carrera, sí

1488
01:43:49,289 --> 01:43:52,109
tutores de tarde que trabajan

1489
01:43:52,109 --> 01:43:56,899
grupos muy heterogéneos

1490
01:43:56,899 --> 01:43:58,520
alumnos mayores de 56

1491
01:43:58,520 --> 01:44:05,029
distintos niveles

1492
01:44:05,029 --> 01:44:11,359
vale, hay una cosa

1493
01:44:11,359 --> 01:44:13,100
que os quería comentar y es que

1494
01:44:13,100 --> 01:44:15,880
no quiero que os eche para atrás

1495
01:44:15,880 --> 01:44:18,060
lo que hablaba antes de capital social

1496
01:44:18,060 --> 01:44:19,619
para constituir la empresa

1497
01:44:19,619 --> 01:44:22,939
esto no es obligatorio

1498
01:44:22,939 --> 01:44:24,159
es decir, que los chicos

1499
01:44:24,159 --> 01:44:26,060
pueden hacer un proyecto que tenga

1500
01:44:26,060 --> 01:44:28,140
como sobre el papel un capital social

1501
01:44:28,140 --> 01:44:29,880
de 200 euros pero que no haya desembolso

1502
01:44:29,880 --> 01:44:32,000
lo digo porque aquí habéis comentado que algunos son

1503
01:44:32,000 --> 01:44:34,039
de pocos recursos y a lo mejor

1504
01:44:34,039 --> 01:44:35,960
el aportar 10 euros para montar

1505
01:44:35,960 --> 01:44:38,479
su mini empresa es un esfuerzo

1506
01:44:38,479 --> 01:44:40,560
que esto no es

1507
01:44:40,560 --> 01:44:42,140
una barrera de entrada

1508
01:44:42,140 --> 01:44:43,979
es decir, que si ellos quieren montar

1509
01:44:43,979 --> 01:44:44,859
un proyecto emprendedor

1510
01:44:44,859 --> 01:44:48,100
con pocos recursos

1511
01:44:48,100 --> 01:44:49,640
sin aportar un euro

1512
01:44:49,640 --> 01:44:51,000
se puede hacer perfectamente

1513
01:44:51,000 --> 01:44:53,779
es más, en uno de los itinerarios

1514
01:44:53,779 --> 01:44:55,699
que os ofrecemos os quedáis

1515
01:44:55,699 --> 01:44:58,039
en el prototipado, ni siquiera hay producción

1516
01:44:58,039 --> 01:44:59,859
en otro

1517
01:44:59,859 --> 01:45:01,640
de los itinerarios os quedáis

1518
01:45:01,640 --> 01:45:04,100
ni siquiera en el prototipado, os quedáis en el plan de negocio

1519
01:45:04,100 --> 01:45:05,680
entonces bueno, pues que

1520
01:45:05,680 --> 01:45:07,680
esto no sea un handicap

1521
01:45:07,680 --> 01:45:07,899
¿no?

1522
01:45:09,319 --> 01:45:09,739
vale

1523
01:45:09,739 --> 01:45:11,859
luego

1524
01:45:11,859 --> 01:45:14,199
vale

1525
01:45:14,199 --> 01:45:32,140
Bueno, pues estas son las preguntas. No hay más preguntas, señoría. Os agradecemos muchísimo vuestra participación. Vamos a pasar. Si alguien quiere comentar algo más antes de que pasemos a presentar los programas, nosotros felices. Y si no, pasamos otra vez a la presentación.

1526
01:45:32,140 --> 01:45:46,109
Javier, ¿tienes una pregunta?

1527
01:45:47,529 --> 01:45:48,149
Sí, yo quería

1528
01:45:48,149 --> 01:45:50,210
hablar de una cosa que has comentado

1529
01:45:50,210 --> 01:45:51,850
antes, ¿no? De si teníamos algún caso

1530
01:45:51,850 --> 01:45:53,229
de gente que se ha motivado

1531
01:45:53,229 --> 01:45:55,750
Pues es verdad que yo por lo menos creo que nos pasará

1532
01:45:55,750 --> 01:45:57,609
a todos los compañeros que como nosotros acabamos

1533
01:45:57,609 --> 01:45:59,529
en febrero, marzo

1534
01:45:59,529 --> 01:46:01,550
las presentaciones de sus negocios y proyectos

1535
01:46:01,550 --> 01:46:03,609
en ese momento todos están muy contentos

1536
01:46:03,609 --> 01:46:04,789
y a lo mejor incluso con idea

1537
01:46:04,789 --> 01:46:07,170
pero luego vienen las prácticas y ahí es donde han puesto

1538
01:46:07,170 --> 01:46:09,229
en práctica

1539
01:46:09,229 --> 01:46:11,869
en práctica vaya redundancia, todo lo que han aprendido

1540
01:46:11,869 --> 01:46:14,130
de su ciclo, si son sanitarios

1541
01:46:14,130 --> 01:46:15,729
si son de química, en mi caso yo he trabajado

1542
01:46:15,729 --> 01:46:17,430
mucho con química, pues claro

1543
01:46:17,430 --> 01:46:19,609
ya le entra a trabajar en un sitio

1544
01:46:19,609 --> 01:46:21,890
y al final como trabajador por cuenta

1545
01:46:21,890 --> 01:46:23,630
ajena, pues también está aprendiendo

1546
01:46:23,630 --> 01:46:25,710
todo lo que el ciclo les ha aportado

1547
01:46:25,710 --> 01:46:27,789
y entonces ya la idea de emprender se queda como

1548
01:46:27,789 --> 01:46:29,430
apagada, entonces es verdad que sí

1549
01:46:29,430 --> 01:46:31,250
que están muy motivados en febrero y marzo diciendo

1550
01:46:31,250 --> 01:46:33,130
oye, pues a lo mejor esta idea me gustaría

1551
01:46:33,130 --> 01:46:35,109
en algún momento

1552
01:46:35,109 --> 01:46:37,289
pero es que luego vienen las prácticas tan motivados

1553
01:46:37,289 --> 01:46:39,210
que ya todos tienen que empezar a trabajar

1554
01:46:39,229 --> 01:47:06,210
Ya, ya. A ver, nuestra filosofía también, yo como fundación, es que ese estudiante, porque además nos ha pasado bastantes veces, es que ese estudiante, Javier, que tú has formado en emprendimiento y que ha desarrollado un proyecto, en un momento dado empiezan las prácticas, luego empiezan a trabajar, cobran un salario, un sueldo, ingresan, bueno, pues se meten en una rueda que nos gusta.

1555
01:47:06,210 --> 01:47:08,970
pongo en práctica todo lo que he aprendido y además cobro

1556
01:47:08,970 --> 01:47:09,529
por ello

1557
01:47:09,529 --> 01:47:12,930
nos hemos encontrado en los casos que a medio

1558
01:47:12,930 --> 01:47:14,310
plazo retoman

1559
01:47:14,310 --> 01:47:16,090
el proyecto que habían iniciado

1560
01:47:16,090 --> 01:47:18,189
o crean uno nuevo, es decir

1561
01:47:18,189 --> 01:47:20,689
que parece que estás como sembrando en balde

1562
01:47:20,689 --> 01:47:22,829
pero tú les has enseñado

1563
01:47:22,829 --> 01:47:24,970
una metodología que se les ha quedado en la cabeza

1564
01:47:24,970 --> 01:47:26,329
y que de repente es, oye

1565
01:47:26,329 --> 01:47:28,229
esto que me enseñó el profesor Javier

1566
01:47:28,229 --> 01:47:30,630
es interesante, voy a retomarlo

1567
01:47:30,630 --> 01:47:33,250
pues porque en el trabajo ya han llegado

1568
01:47:33,250 --> 01:47:35,270
se han estancado, porque de repente

1569
01:47:35,270 --> 01:47:37,850
se dan cuenta que no quieren tener jefes

1570
01:47:37,850 --> 01:47:38,609
porque

1571
01:47:38,609 --> 01:47:41,789
quieren ganar más, porque quieren ser

1572
01:47:41,789 --> 01:47:43,569
sus propios jefes, porque tienen

1573
01:47:43,569 --> 01:47:45,609
un compañero que es un emprendedor y lo montan

1574
01:47:45,609 --> 01:47:46,810
conjuntamente, entonces

1575
01:47:46,810 --> 01:47:50,289
nosotros tanto con los universitarios

1576
01:47:50,289 --> 01:47:51,550
como con los de febrero superior

1577
01:47:51,550 --> 01:47:52,949
los de medio

1578
01:47:52,949 --> 01:47:55,189
los de medio, febrero medio

1579
01:47:55,189 --> 01:47:57,909
lo que les motivamos es

1580
01:47:57,909 --> 01:47:59,470
oye, emprende ahora

1581
01:47:59,470 --> 01:48:01,850
emprende en este contexto, emprende con estos

1582
01:48:01,850 --> 01:48:03,170
profesores, con tus alumnos

1583
01:48:03,170 --> 01:48:06,970
Fórmate en el mundo laboral

1584
01:48:06,970 --> 01:48:09,189
Que también vas a aprender

1585
01:48:09,189 --> 01:48:10,250
Un montón de cosas

1586
01:48:10,250 --> 01:48:11,789
Y luego

1587
01:48:11,789 --> 01:48:13,890
A medio plazo, plantéate

1588
01:48:13,890 --> 01:48:15,609
Que a lo mejor el pendiente es una opción

1589
01:48:15,609 --> 01:48:17,770
Claro, a ti Javier

1590
01:48:17,770 --> 01:48:19,550
Esos alumnos no te llegan

1591
01:48:19,550 --> 01:48:22,369
Porque se les pierde un poco

1592
01:48:22,369 --> 01:48:23,569
El hilo

1593
01:48:23,569 --> 01:48:25,789
Pero a nosotros nos han llegado algunos

1594
01:48:25,789 --> 01:48:27,029
Que nos han dicho

1595
01:48:27,029 --> 01:48:29,010
Oye, yo estuve con Junior Achievement

1596
01:48:29,010 --> 01:48:32,689
Y vuelvo a vosotros

1597
01:48:32,689 --> 01:48:40,529
para que me facilite un mentor, me podéis facilitar ayuda o recomendación de si pudiera un vivero, no pudiera un vivero,

1598
01:48:40,609 --> 01:48:47,529
o sea, un poco más asesoría más técnica, ¿no? Y son alumnos que se han graduado hace 5 o 6 años, se han estado trabajando

1599
01:48:47,529 --> 01:48:55,550
y de repente vuelven a retomar el emprendimiento, lo cual para nosotros es como, o sea, se nos pone una cara de alegría

1600
01:48:55,550 --> 01:49:01,529
porque eso es un poco el objetivo también de la fundación, ¿no? El que en un medio plazo se planteen.

1601
01:49:01,529 --> 01:49:29,289
En ningún caso nosotros les invitamos, por supuesto, a que dejen sus estudios para emprender. En ningún caso les invitamos a que, oye, según acabes del FP, móntate tu iniciativa emprendedora, sino que incluso les animamos a seguir formándote en el mundo laboral, aprende cosas legales, cosas de números, aprende a tratar a un cliente, bajo un paraguas, que es la empresa que te ha contratado,

1602
01:49:29,289 --> 01:49:43,289
Y ya a un medio plazo a lo mejor te planteas el emprender. Pero claro, sí, sí, entiendo lo que me dices, pero yo creo que dejáis huella, que dejáis ahí el marchamo de, bueno, vete tú a saber si en un medio plazo sí que tiene un palante.

1603
01:49:43,289 --> 01:50:07,699
Vale, pues nada, ahora lo que queríamos presentaros es el itinerario emprendedor, el itinerario formativo que os venimos a proponer, ¿no? Como os hemos comentado, nosotros tenemos diferentes programas para diferentes, para diferente alumnado, para diferentes edades, ¿no?

1604
01:50:07,699 --> 01:50:18,560
Partimos de, lo hemos clasificado igual que la ropa, tenemos programas S, programas M,

1605
01:50:18,560 --> 01:50:26,779
programas L y programas XL. ¿De qué depende que sean S, M, L, XL? Pues depende de la duración,

1606
01:50:26,779 --> 01:50:36,619
depende del nivel a veces de complejidad, luego de la dedicación, es decir, el tiempo que tenéis

1607
01:50:36,619 --> 01:50:43,039
que dedicar al proyecto y luego también un poco del aprendizaje prácticamente en un desafío 10x

1608
01:50:43,039 --> 01:50:49,819
pues es un poco el puesto de limonada mientras que el start up program que es parece que la

1609
01:50:49,819 --> 01:50:56,479
universidad es más un poquito fuego real si tienes una en la cabeza vamos a ver las fórmulas para que

1610
01:50:56,479 --> 01:51:03,619
puedas emprenderlo dicho esto a su vez por ejemplo dentro de un mini empresas que es el que yo creo

1611
01:51:03,619 --> 01:51:08,680
que vais a desarrollar la mayoría de vosotros, la mayoría de vosotros vais a estar entre

1612
01:51:08,680 --> 01:51:18,000
mini empresa startup program y luego algunos más de la FP básica o aquellos que tengáis mucha

1613
01:51:18,000 --> 01:51:23,859
limitación de tiempo, haréis más los proyectos S y M, pero los proyectos que son más emprendedores

1614
01:51:23,859 --> 01:51:31,020
100% son quizá mini empresa startup program. Entonces, si os parece, vamos a empezar por el

1615
01:51:31,020 --> 01:51:40,939
desafío 10x. Vale, el desafío 10x, esto es un programa que adaptamos de la Universidad

1616
01:51:40,939 --> 01:51:50,840
de Stanford y es un programa para romper el miedo a emprender y el miedo a tener una idea

1617
01:51:50,840 --> 01:51:56,920
y ponerla en práctica. Entonces, va más dirigido a estudiantes más pequeños, sobre

1618
01:51:56,920 --> 01:52:06,500
entonces de la FP básica y del primer segundo de la ESO, y os voy a decir un poco cómo nació esta iniciativa, que es interesante y a mí me encanta contarlo.

1619
01:52:08,039 --> 01:52:18,079
En la Universidad de Stanford, que es una de las principales universidades de Estados Unidos, sobre todo en la parte de innovación, de creatividad,

1620
01:52:18,079 --> 01:52:25,220
esa universidad es muy puntera en esto hay una profesora que se llama tina sílick que

1621
01:52:25,220 --> 01:52:35,659
bueno pues da la asignatura de emprendimiento a algunos de primero del primer año y al mes

1622
01:52:35,659 --> 01:52:45,180
de estar con ella les propone una dinámica y es olvidar una semana para que investigue

1623
01:52:45,180 --> 01:52:51,060
es en vuestro entorno, qué necesidades hay y me traigáis una propuesta de negocio.

1624
01:52:51,579 --> 01:52:55,140
Entonces, por ejemplo, los jóvenes tienen una semana para investigar en el campus,

1625
01:52:55,380 --> 01:53:01,720
investigar en sus residencias, en su entorno, qué tipo de proyecto pueden desarrollar.

1626
01:53:02,220 --> 01:53:10,039
Entonces, ellos lo que van es con, a la semana presentan su proyecto y ahora les dices,

1627
01:53:10,039 --> 01:53:30,960
Y ahora os voy a dar un capital social, un capital para que desarrolléis la iniciativa. Y les da un sobrecito y en este sobre lo que les da son 10 dólares. Entonces, claro, los proyectos que llegan allí, que son proyectos muchas veces faraónicos, con 10 dólares lógicamente no se pueden implementar.

1628
01:53:30,960 --> 01:53:47,319
Entonces, tienen que pivotar y tienen tres semanas para pensar en otro proyecto de cómo rentabilizar esos 10 dólares, esos 10 euros. Entonces, lo que hacen es, pues, os digo las iniciativas que surgían.

1629
01:53:47,319 --> 01:54:04,319
Había una iniciativa, uno montó un puesto de inflado de ruedas para todas las bicis del campus, porque en Stanford todo el mundo se mueve en bicicleta y entonces te creó un puesto de inflado de la bicicleta y además te engasó la correa de la bicicleta.

1630
01:54:04,319 --> 01:54:25,439
Bueno, otro montón de iniciativas que era yo te voy a hacer la cola para los restaurantes más populares para que no tengas que hacer la cola y entonces yo te aviso y cuando estés a punto de entrar te cedo mi puesto y eso tiene un coste.

1631
01:54:25,439 --> 01:54:48,420
Y el que ganó fue un alumno que se acercó a una empresa de capital riesgo y le dijo, mira, yo por 2.000 dólares te voy a ofrecer la oportunidad de meterte en una clase de Stanford a ver a 40 estudiantes exponer sus proyectos y que puedas ver qué iniciativas surgen.

1632
01:54:48,420 --> 01:55:06,840
Este fue el chico que estudió, que la verdad es que es bastante brillante y entonces esa idea nos gustó y lo que buscamos es a chicos muy jovencitos durante un mes, durante cuatro semanas, tienen que, con una inversión de 10 euros, tienen que buscar una idea en su entorno que puedan rentabilizar.

1633
01:55:06,840 --> 01:55:23,380
Lo que se les pide es muy básico, se les pide un plan de marketing, se les pide para 10 euros, se les pide que hagan una campaña publicitaria, un slogan, un pitch de ventas y que cuenten qué es lo que han hecho.

1634
01:55:23,380 --> 01:55:26,520
entonces, aquí es

1635
01:55:26,520 --> 01:55:28,840
para esos chicos que tenéis

1636
01:55:28,840 --> 01:55:30,500
que tenéis cuatro semanas y digo

1637
01:55:30,500 --> 01:55:32,079
¿qué hago con ellos? pues este proyecto

1638
01:55:32,079 --> 01:55:34,500
luego vosotros podéis incrementar

1639
01:55:34,500 --> 01:55:36,359
la dificultad, pero la idea es

1640
01:55:36,359 --> 01:55:38,100
lo que os comentaba antes, el puesto de limonada

1641
01:55:38,100 --> 01:55:40,079
compro limones, los exprimo, le echo azúcar

1642
01:55:40,079 --> 01:55:42,420
y monto un puesto en la calle y vendo

1643
01:55:42,420 --> 01:55:44,300
el puesto de limonada, este proyecto es

1644
01:55:44,300 --> 01:55:46,319
súper sencillo de ejecutar

1645
01:55:46,319 --> 01:55:47,340
es un proyecto que

1646
01:55:47,340 --> 01:55:50,420
ya veis

1647
01:55:50,420 --> 01:55:52,300
lo montaba en la Universidad de Stanford con chicos de

1648
01:55:52,300 --> 01:55:57,699
19 años y otro hacemos con chicos de primer segundo la ESO y la FIB básica pero que si vosotros veis

1649
01:55:57,699 --> 01:56:04,000
que Javier es que tengo tres semanas pues os cogéis este y lo implementáis y ya os sirve un

1650
01:56:04,000 --> 01:56:08,739
poco de calentamiento para años para seguir para otros años ¿no? este es el primer que venimos a

1651
01:56:08,739 --> 01:56:17,859
presentar que este es el desafío de CSX es una S ¿no? luego el Step Talent este proyecto es no es

1652
01:56:17,859 --> 01:56:23,619
tanto de emprendimiento, de voy a desarrollar un proyecto en el aula, sino es una iniciativa

1653
01:56:23,619 --> 01:56:29,100
europea que está liderada por el Instituto Europeo de Innovación y Tecnología, va orientado a jóvenes

1654
01:56:29,100 --> 01:56:36,279
de entre 13 y 25 años. Este programa está acreditado por la Unión Europea y lo que busca es

1655
01:56:38,119 --> 01:56:46,500
promover o enseñar a los jóvenes habilidades digitales y emprendedoras.

1656
01:56:46,500 --> 01:57:08,579
Entonces, a través de una serie de módulos, que son vídeos en español, van a comprender lo que es la economía circular, lo que es la ciberseguridad y luego tienen una serie de módulos, el de ciberseguridad y el de ciberseguridad y economía circular es obligatorio.

1657
01:57:08,579 --> 01:57:32,199
Pero luego aparte tienen, son 20 módulos, elegir uno que va desde cómo es el reciclaje de los móviles, luego economía circular en la moda. Hay una serie de módulos súper interesantes que ellos tienen que verse el vídeo y una vez que hayan visto estos tres vídeos, un programa que son tres horas, tres horas y media, ya se les acredita.

1658
01:57:32,199 --> 01:57:46,439
Pero luego además tiene la posibilidad de estar en la plataforma, les plantea un reto que tienen que resolver y pueden postularse a un concurso a nivel europeo.

1659
01:57:47,380 --> 01:57:51,300
Los retos son muy sencillos y lo que tienen que hacer es presentar un plan de negociación, nada más.

1660
01:57:51,300 --> 01:58:09,539
Entonces, este programa es un programa de, oye, dentro de mis prácticas en marzo, estoy en febrero, quiero hacer una iniciativa emprendedora y no sé qué hacer, no tengo tiempo, pues este proyecto es interesante.

1661
01:58:09,539 --> 01:58:23,859
O ahora que vienen las vacaciones de Navidad y que a lo mejor ya han hecho los exámenes y antes de empezar con el emprendimiento, esto es un muy buen preámbulo para empezar a trabajar el emprendimiento de una forma ágil.

1662
01:58:23,859 --> 01:58:43,979
Pero bueno, pues Step Talent, llevamos implementando tres años, tiene muchísimo éxito porque los módulos, los vídeos que pueden ver son súper prácticos y además son interesantes porque son temáticas que les tocan a ellos muy de cerca.

1663
01:58:43,979 --> 01:59:03,939
Entonces, bueno, pues este también lo vamos a ofrecer. Luego, por supuesto, Miniempresas, que este, como sabéis, este es el programa Core de la Fundación Junior Achievement a nivel mundial. Es el único programa que se hace en los 100 países y es el programa origen de la fundación.

1664
01:59:03,939 --> 01:59:05,119
entonces

1665
01:59:05,119 --> 01:59:08,500
al final este es un programa de creación y gestión

1666
01:59:08,500 --> 01:59:08,979
de una empresa

1667
01:59:08,979 --> 01:59:11,680
lo que es diferencial de este programa

1668
01:59:11,680 --> 01:59:14,359
es que la empresa

1669
01:59:14,359 --> 01:59:15,720
que ellos van a crear

1670
01:59:15,720 --> 01:59:18,359
tiene que ser una empresa

1671
01:59:18,359 --> 01:59:19,899
real, es decir

1672
01:59:19,899 --> 01:59:21,960
no buscamos o no queremos

1673
01:59:21,960 --> 01:59:24,140
que desarrollen solamente un plan de negocio

1674
01:59:24,140 --> 01:59:25,840
sino que queremos es que

1675
01:59:25,840 --> 01:59:27,960
hagan un proyecto

1676
01:59:27,960 --> 01:59:30,319
que en un momento dado puedan lanzar

1677
01:59:30,319 --> 01:59:32,420
al mercado, o sea que puedan producirlo

1678
01:59:32,420 --> 01:59:33,560
y venderlo

1679
01:59:33,560 --> 02:00:02,279
¿Por qué? Porque el aprendizaje es muchísimo mayor, como os comentaba antes, no es lo mismo calcular un punto muerto para el famoso balneario de 4 millones de euros, que calcular un punto muerto para un proyecto tuyo en el que tienes los cálculos en la cabeza, sabes que las pulseras te vayan a producirlas 1,5 euros, que tú las estás vendiendo a 2,5 y que tienes que vender 50 pulseras para cubrir tu inversión y que a partir de ahí es beneficio.

1680
02:00:02,279 --> 02:00:04,460
claro, el aprendizaje es mucho mayor

1681
02:00:04,460 --> 02:00:06,279
y si ya lo llevas al punto de

1682
02:00:06,279 --> 02:00:08,020
realmente producirlas, ahí ya

1683
02:00:08,020 --> 02:00:10,180
estás entrando en temas de caja

1684
02:00:10,180 --> 02:00:12,600
de ingreso de dinero, pago a proveedores

1685
02:00:12,600 --> 02:00:14,239
que eso ya es una segunda fase

1686
02:00:14,239 --> 02:00:16,220
pero lo que para nosotros es fundamental

1687
02:00:16,220 --> 02:00:17,420
es que sea un proyecto

1688
02:00:17,420 --> 02:00:20,020
en escala, es decir, que ellos puedan

1689
02:00:20,020 --> 02:00:21,560
sentirse que

1690
02:00:21,560 --> 02:00:24,279
si tienen un momento, o sea, que lo van a poder desarrollar

1691
02:00:25,479 --> 02:00:30,199
luego aparte, es que no me quiero meter

1692
02:00:30,199 --> 02:00:32,840
en el temario de mañana

1693
02:00:32,840 --> 02:00:34,319
pero luego aparte ellos

1694
02:00:34,319 --> 02:00:36,560
tienen la posibilidad de participar en ferias

1695
02:00:36,560 --> 02:00:38,579
nacionales, en ferias europeas, tienen la

1696
02:00:38,579 --> 02:00:40,439
posibilidad de acreditarse

1697
02:00:40,439 --> 02:00:42,600
tienen la posibilidad de, o sea es un

1698
02:00:42,600 --> 02:00:44,800
programa que a nivel curricular

1699
02:00:44,800 --> 02:00:46,460
hemos tenido

1700
02:00:46,460 --> 02:00:48,479
muchos casos de jóvenes

1701
02:00:48,479 --> 02:00:50,500
que nos han dicho que a la hora de hacer una

1702
02:00:50,500 --> 02:00:52,439
entrevista de trabajo, lo

1703
02:00:52,439 --> 02:00:54,140
primero que se han preguntado es

1704
02:00:54,140 --> 02:00:56,479
oye, ¿qué has puesto aquí en tu currículum de que fuiste

1705
02:00:56,479 --> 02:00:58,260
director de marketing de una

1706
02:00:58,260 --> 02:01:00,079
de una mini empresa, cuéntame que es esto

1707
02:01:00,079 --> 02:01:01,479
porque es algo diferencial

1708
02:01:01,479 --> 02:01:04,300
bueno pues

1709
02:01:04,300 --> 02:01:05,500
este es el programa que

1710
02:01:05,500 --> 02:01:08,100
se puede desarrollar por supuesto en

1711
02:01:08,100 --> 02:01:10,359
FP de grado medio, incluso

1712
02:01:10,359 --> 02:01:12,000
os diría que en FP de grado superior

1713
02:01:12,000 --> 02:01:15,739
FP de grado superior

1714
02:01:15,739 --> 02:01:18,100
les solemos juntar con los universitarios

1715
02:01:18,100 --> 02:01:19,300
por un tema de

1716
02:01:19,300 --> 02:01:22,220
participar en la competición que estén con

1717
02:01:22,220 --> 02:01:23,939
alumnos de su misma edad, pero

1718
02:01:23,939 --> 02:01:25,760
si no es el caso

1719
02:01:25,760 --> 02:01:28,020
este proyecto lo han desarrollado

1720
02:01:28,020 --> 02:01:30,119
jóvenes, o sea, lo señalaremos desde chicos de 14

1721
02:01:30,119 --> 02:01:32,140
15 años hasta 25, 26

1722
02:01:32,140 --> 02:01:34,279
sin ningún problema, pero que en principio

1723
02:01:34,279 --> 02:01:35,880
la idea es que

1724
02:01:35,880 --> 02:01:37,819
y este programito, este programa

1725
02:01:37,819 --> 02:01:39,640
Mini Empresas, ya lo veremos mañana

1726
02:01:39,640 --> 02:01:41,319
hay diferentes duraciones

1727
02:01:41,319 --> 02:01:43,760
tenéis uno que es de

1728
02:01:43,760 --> 02:01:46,079
8 horas, otro que es

1729
02:01:46,079 --> 02:01:48,119
de 19 horas y otro que es de 32

1730
02:01:48,119 --> 02:01:49,539
entonces, por lo menos, yo tengo

1731
02:01:49,539 --> 02:01:51,159
de tiempo tengo

1732
02:01:51,159 --> 02:01:53,560
8 horas, pues

1733
02:01:53,560 --> 02:01:55,699
el programa cortito que te vas a quedar

1734
02:01:55,699 --> 02:01:56,840
en el plan de negocio

1735
02:01:56,840 --> 02:02:23,739
Es más, nosotros lo que os solemos recomendar es no vayáis a máximos porque podéis encontraros con que ni por tiempo ni por motivación el humo llega, empieza con un programa cortito, empieza con tu plan de negocio, haz un buen plan de negocio que sea viable y que los chicos puedan desarrollar y quédate ahí.

1736
02:02:23,739 --> 02:02:27,000
el siguiente año da un poquito más allá

1737
02:02:27,000 --> 02:02:28,260
y haz tu prototipado

1738
02:02:28,260 --> 02:02:30,840
haces tu prototipo de producto, haces tu página web

1739
02:02:30,840 --> 02:02:32,279
haces tu app, haces tu

1740
02:02:32,279 --> 02:02:34,680
producto real

1741
02:02:34,680 --> 02:02:37,260
lo desarrollas, lo fabricas

1742
02:02:37,260 --> 02:02:38,300
y te quedas ahí

1743
02:02:38,300 --> 02:02:40,979
y ahora vamos con el tercer año y dices, oye, mira, este año

1744
02:02:40,979 --> 02:02:42,939
incluso voy a fabricar el producto y el servicio

1745
02:02:42,939 --> 02:02:44,899
y lo voy a lanzar al mercado, pues fantástico

1746
02:02:44,899 --> 02:02:46,659
contando con que siempre

1747
02:02:46,659 --> 02:02:48,640
el proyecto de mini-empresas empieza

1748
02:02:48,640 --> 02:02:50,260
y termina el curso escolar

1749
02:02:50,260 --> 02:02:52,699
es decir que, claro, no es lo mismo

1750
02:02:52,699 --> 02:02:54,319
hacerlo en un cuarto de la ESO

1751
02:02:54,319 --> 02:02:56,500
que empieza en septiembre y acaba

1752
02:02:56,500 --> 02:02:58,420
en mayo o junio, que hacer en un

1753
02:02:58,420 --> 02:02:59,979
EGP que empieza en septiembre

1754
02:02:59,979 --> 02:03:02,539
y en febrero o marzo obtenir las prácticas

1755
02:03:02,539 --> 02:03:04,479
entonces, lo ideal

1756
02:03:04,479 --> 02:03:06,539
es que algunos profesores lo que han

1757
02:03:06,539 --> 02:03:08,439
hecho es, alumnos

1758
02:03:08,439 --> 02:03:10,340
de primero empiezan

1759
02:03:10,340 --> 02:03:12,600
a desarrollarlo, se quedan

1760
02:03:12,600 --> 02:03:14,520
en el prototipado y lo hacen

1761
02:03:14,520 --> 02:03:16,560
y la parte de producción y venta

1762
02:03:16,560 --> 02:03:18,399
la hacen en el segundo año, pues

1763
02:03:18,399 --> 02:03:20,359
fenomenal, hay algunos que directamente

1764
02:03:20,359 --> 02:03:22,439
dicen, pues yo solo me quedo en el prototipado, porque es hasta

1765
02:03:22,439 --> 02:03:25,739
lo ideal de este programa es que podéis ir a vuestro ritmo

1766
02:03:25,739 --> 02:03:28,399
yo me quedo aquí

1767
02:03:28,399 --> 02:03:30,260
o lo de desarrollo entero

1768
02:03:30,260 --> 02:03:33,739
y a partir de ahí os dosificáis

1769
02:03:33,739 --> 02:03:37,460
sabéis que son 8 horas o son 32 horas

1770
02:03:37,460 --> 02:03:38,840
y ya os organizáis vosotros

1771
02:03:38,840 --> 02:03:43,000
este programa además tiene la posibilidad

1772
02:03:43,000 --> 02:03:45,720
de mentores de empresa que os pueden ayudar en el aula

1773
02:03:45,720 --> 02:03:49,039
oye, tengo una duda, estoy un poco perdido porque estamos

1774
02:03:49,039 --> 02:03:51,840
desarrollando el plan de marketing y quiero que nos echéis un cable

1775
02:03:51,840 --> 02:03:54,880
tenemos una persona de IBM

1776
02:03:54,880 --> 02:03:56,579
que os puede echar un cable sobre el plan de marketing

1777
02:03:56,579 --> 02:03:58,039
por ese lado

1778
02:03:58,039 --> 02:03:59,819
y luego también tenemos la posibilidad de

1779
02:03:59,819 --> 02:04:02,859
compañeros vuestros que ya lo han desarrollado

1780
02:04:02,859 --> 02:04:04,020
que os pueden echar un cable

1781
02:04:04,020 --> 02:04:06,859
para seguir ahondando

1782
02:04:06,859 --> 02:04:08,659
y que os puedan resolver posibles dudas

1783
02:04:08,659 --> 02:04:10,859
sobre cómo hacerlo en el aula

1784
02:04:10,859 --> 02:04:13,739
¿Alguna pregunta hasta aquí?

1785
02:04:14,020 --> 02:04:15,699
de estos tres programas que hemos visto

1786
02:04:15,699 --> 02:04:21,659
viene nuestro ordenador, pero mi compañera María lo tiene abierto

1787
02:04:21,659 --> 02:04:22,859
y es donde debe ser preguntas

1788
02:04:22,859 --> 02:04:31,199
todo claro

1789
02:04:31,199 --> 02:04:34,750
fenomenal, vale

1790
02:04:34,750 --> 02:04:36,970
y el último

1791
02:04:36,970 --> 02:04:38,970
programa que os voy a presentar es el Startup Program

1792
02:04:38,970 --> 02:04:40,850
este está más pensado

1793
02:04:40,850 --> 02:04:42,989
o está más orientado a jóvenes

1794
02:04:42,989 --> 02:04:44,710
de entre 18 y 30 años

1795
02:04:44,710 --> 02:04:46,590
o sea, hasta aquí estamos hablando más de

1796
02:04:46,590 --> 02:04:48,850
que me decís que tenéis un alumno

1797
02:04:48,850 --> 02:04:50,729
que tiene 52, como habéis planteado

1798
02:04:50,729 --> 02:04:52,989
no pasa absolutamente nada, es decir

1799
02:04:52,989 --> 02:04:54,850
ponemos este límite de edad

1800
02:04:54,850 --> 02:04:56,949
porque es verdad que sí que hacemos unas competiciones

1801
02:04:56,949 --> 02:04:59,090
a nivel local y tenemos que establecer

1802
02:04:59,090 --> 02:05:00,550
el límite de una edad, entonces por eso

1803
02:05:00,550 --> 02:05:03,949
solo han puesto 30 años, pero que se puede desarrollar con todos los alumnos del aula.

1804
02:05:04,689 --> 02:05:12,270
Entonces, son alumnos, el Startup Program es un proyecto que desarrollamos en la universidad,

1805
02:05:12,909 --> 02:05:17,390
en la universidad los alumnos se apuntan por su cuenta, no está ligado a ninguna asignatura

1806
02:05:17,390 --> 02:05:25,869
ni a ningún proyecto, sino que se apuntan de forma independiente, y en FP, que tenemos muchos alumnos de FP,

1807
02:05:25,869 --> 02:05:28,210
se apuntan a través del profesor

1808
02:05:28,210 --> 02:05:28,710
entonces

1809
02:05:28,710 --> 02:05:31,970
¿cuál es la diferencia de esta

1810
02:05:31,970 --> 02:05:33,710
reclutamiento de empresas? aquí

1811
02:05:33,710 --> 02:05:35,949
sí o sí se quedan en el plan de negocio

1812
02:05:35,949 --> 02:05:37,649
aquí la mayoría de ellos no

1813
02:05:37,649 --> 02:05:38,409
suelen

1814
02:05:38,409 --> 02:05:41,310
no lanzar al mercado, se quedan

1815
02:05:41,310 --> 02:05:43,210
en el plan de empresa

1816
02:05:43,210 --> 02:05:44,670
y

1817
02:05:44,670 --> 02:05:47,829
así como en mini empresas no se

1818
02:05:47,829 --> 02:05:49,850
les pide entregables, aquí sí se les va a pedir

1819
02:05:49,850 --> 02:05:50,569
entregables

1820
02:05:50,569 --> 02:05:53,170
marcamos unas fechas

1821
02:05:53,170 --> 02:05:55,250
lo hemos adaptado también

1822
02:05:55,250 --> 02:05:57,250
los entregables para que se pueda

1823
02:05:57,250 --> 02:05:59,130
lo podéis compaginar

1824
02:05:59,130 --> 02:06:01,069
en FP grado superior y si

1825
02:06:01,069 --> 02:06:03,310
se os piden entregables, pues oye, me tienes que pasar

1826
02:06:03,310 --> 02:06:04,170
tu business plan

1827
02:06:04,170 --> 02:06:07,229
ahora me tienes que pasar, tienes que hacerle

1828
02:06:07,229 --> 02:06:08,609
un video pitch sobre

1829
02:06:08,609 --> 02:06:11,229
un video cortito de un minuto sobre

1830
02:06:11,229 --> 02:06:12,989
cuál es tu propuesta valor, entonces os vamos pidiendo

1831
02:06:12,989 --> 02:06:13,890
una serie de entregables

1832
02:06:13,890 --> 02:06:16,470
que vamos evaluando

1833
02:06:16,470 --> 02:06:18,729
o que van evaluando unos voluntarios

1834
02:06:18,729 --> 02:06:21,050
a lo largo del proyecto

1835
02:06:21,050 --> 02:06:46,050
Lo interesante de este programa es que los voluntarios de empresa pueden quedar con vosotros, con vuestros alumnos, incluso fuera del horario escolar. Son mayores de edad, ya no tenemos el requisito de los TDNS porque son mayores de edad y estos voluntarios de empresa que muchas veces tienen una limitación muy grande respecto al tiempo en horario laboral,

1836
02:06:46,050 --> 02:07:03,569
laboral, cuando le sacas del horario, cuando es fuera del horario laboral, pues pueden juntarse con los chicos, con vuestros profesores, van al centro escolar, están con vosotros o se tienen por, hacéis llamadas por Teams, o sea que hay más versatilidad y más posibilidades de mentorización.

1837
02:07:03,569 --> 02:07:29,170
Bueno, este programa que ya os digo va más orientado. Justo ahora estamos en el periodo de inscripción porque este empieza un poquito más tarde. Tenéis lo que queda de noviembre y vamos a ampliarlo con estas formaciones seguramente la primera semana de diciembre para que os podáis apuntar.

1838
02:07:29,170 --> 02:07:56,270
La metodología en algunos casos es parecida a mini empresas, es decir, sí que creemos que no nos gusta que haya grupos individuales, sino que sean grupos de dos o grupos de tres, que puedan trabajar en equipo, que puedan sumar habilidades diferentes para desarrollar el proyecto y nada, esto está abierto a la inscripción también, o sea, todos están abiertos a la inscripción realmente, pero el startup program acaba antes que mini empresas.

1839
02:07:56,270 --> 02:08:07,970
Entonces, bueno, pues aquí el que esté interesado, por favor, que lo haya hecho ya y os mandaremos ya un poco el enlace de inscripción. Y estos son los cuatro proyectos que os queríamos presentar.

1840
02:08:07,970 --> 02:08:29,470
No sé si tenéis más... Lo hemos visto muy, muy por encima. O sea, mañana, martes y miércoles vamos a ahondar mucho más en los programas, vamos a explicaros metodología, os vamos a enseñar el LMS, cómo funciona, materiales, acreditaciones, tiempos.

1841
02:08:29,470 --> 02:08:38,430
O sea, hoy os he dado un poquito un barril nada más de cómo son los programas para que los tengáis ahí en la mente y mañana ya vamos a profundizar.

1842
02:08:39,310 --> 02:08:51,750
Entonces, hoy era una sesión para conocernos, que conocéis la fundación, que nosotros os conociéramos a vosotros, la información que nos habéis dado es muy, muy, muy interesante,

1843
02:08:51,750 --> 02:08:55,130
y mañana seguramente

1844
02:08:55,130 --> 02:08:57,350
ya, o sea, seguramente no, seguro

1845
02:08:57,350 --> 02:08:59,170
vamos a empezar ya a ver

1846
02:08:59,170 --> 02:09:01,329
más entrenamiento. No sé si tenéis

1847
02:09:01,329 --> 02:09:03,170
la presentación

1848
02:09:03,170 --> 02:09:04,569
está en el aula virtual, sí

1849
02:09:04,569 --> 02:09:07,210
la hemos pasado

1850
02:09:07,210 --> 02:09:08,590
ahí la tenéis

1851
02:09:08,590 --> 02:09:11,210
yo creo que

1852
02:09:11,210 --> 02:09:13,050
ya la ha subido Jesús, pero si no

1853
02:09:13,050 --> 02:09:13,989
la subirá ahora en breve

1854
02:09:13,989 --> 02:09:17,170
y no sé si tenéis alguna pregunta

1855
02:09:17,170 --> 02:09:18,949
antes de dejaros ir a comer

1856
02:09:18,949 --> 02:09:21,229
porque entiendo que muchos de vosotros ya tenéis

1857
02:09:21,229 --> 02:09:29,310
Y además os tendréis que ir a la aula también algunos de vosotros. ¿Alguna pregunta, sugerencia?

1858
02:09:29,310 --> 02:09:33,229
disculpa Javier

1859
02:09:33,229 --> 02:09:34,289
yo tengo una pregunta

1860
02:09:34,289 --> 02:09:38,069
para el caso de los concursos de emprendimiento

1861
02:09:38,069 --> 02:09:39,670
porque en nuestro centro

1862
02:09:39,670 --> 02:09:41,470
se ha planteado como una parte del

1863
02:09:41,470 --> 02:09:43,289
proyecto de intermodular

1864
02:09:43,289 --> 02:09:45,949
que tienen que hacer los alumnos al final de curso

1865
02:09:45,949 --> 02:09:48,369
para esto

1866
02:09:48,369 --> 02:09:49,369
¿hace falta

1867
02:09:49,369 --> 02:09:51,529
estar en mini empresas? ¿se puede hacer

1868
02:09:51,529 --> 02:09:53,170
desde startup program?

1869
02:09:53,170 --> 02:09:55,489
digamos que son

1870
02:09:55,489 --> 02:09:56,729
dos programas que

1871
02:09:56,729 --> 02:10:16,510
A nivel de concurso, si te metes en Startup, participas con la gente del Startup, con los más conocidos y si haces mini-empresas, también hay un tema de edad.

1872
02:10:16,510 --> 02:10:36,810
Es decir, en miniempresas está más pensado hasta los 18 y 19 y startup es más para los más mayorcitos. ¿Por qué? Hace unos años estaban juntos y lo que nos pasaba es que los chicos de eje pegado superior se ponían a competir y se encontraban con chicos de 14, 15 años y se sentían un poco desubicados.

1873
02:10:36,810 --> 02:10:58,329
Entonces, lo que hemos intentado es juntar a chicos de jefe de grado superior con universitarios y a los de jefe de grado medio con más de cuarto de la ESO, primero y segundo bachillerato, de tal forma que por edad y por madurez están en una edad parecida. Es lo que buscamos. No sé si te ha ayudado.

1874
02:10:58,329 --> 02:11:01,189
es que mi duda

1875
02:11:01,189 --> 02:11:03,069
es porque bueno digamos que

1876
02:11:03,069 --> 02:11:05,390
desde las aulas de emprendimiento

1877
02:11:05,390 --> 02:11:06,930
nos indicaban que mini

1878
02:11:06,930 --> 02:11:08,529
empresas era como el concurso

1879
02:11:08,529 --> 02:11:09,670
oficial

1880
02:11:09,670 --> 02:11:12,989
y que aunque fueran

1881
02:11:12,989 --> 02:11:15,189
alumnos del grado superior pero yo por ejemplo

1882
02:11:15,189 --> 02:11:16,989
con mi alumnado que hay muchos

1883
02:11:16,989 --> 02:11:18,949
bastante mayores, gente que viene de la

1884
02:11:18,949 --> 02:11:19,550
universidad

1885
02:11:19,550 --> 02:11:23,189
yo los veo un poco desubicados

1886
02:11:23,189 --> 02:11:24,930
pues igual el año pasado que estuve

1887
02:11:24,930 --> 02:11:27,010
de oyente en Power Your Business pues los veía

1888
02:11:27,010 --> 02:11:29,170
todos muy jovencitos y digo, ojo, mi alumnado

1889
02:11:29,170 --> 02:11:29,510
aquí

1890
02:11:29,510 --> 02:11:32,069
no se va a ver

1891
02:11:32,069 --> 02:11:34,489
Yo hablando con Nuria

1892
02:11:34,489 --> 02:11:36,529
Nuria Villarreal

1893
02:11:36,529 --> 02:11:40,829
nos estamos planteando

1894
02:11:40,829 --> 02:11:42,210
tenemos que ver fechas

1895
02:11:42,210 --> 02:11:45,149
la posibilidad de hacer una convocatoria

1896
02:11:45,149 --> 02:11:46,430
para todos los docentes de FP

1897
02:11:46,430 --> 02:11:48,590
que podáis presentar vuestros proyectos

1898
02:11:48,590 --> 02:11:51,090
y luego que haya un jurado que nos evalúe

1899
02:11:51,090 --> 02:11:52,409
y hacer un día de entrega de premios

1900
02:11:52,409 --> 02:11:54,890
y ahí va a estar FP lado superior

1901
02:11:54,890 --> 02:11:56,270
con FP lado medio todos juntos

1902
02:11:56,270 --> 02:12:11,750
Entonces, para esa muestra de emprendimiento, más competiciones de emprendimiento en el que, pues no sé, si se presentan 50 proyectos, entiendo que a lo mejor habrá 15 o 10, 15, 20 proyectos que se saldrán premiados.

1903
02:12:11,750 --> 02:12:14,770
pero eso es por un lado

1904
02:12:14,770 --> 02:12:17,010
con lo que es educación

1905
02:12:17,010 --> 02:12:17,970
y luego

1906
02:12:17,970 --> 02:12:20,829
nuestra competición

1907
02:12:20,829 --> 02:12:22,970
ahí sí que intentamos

1908
02:12:22,970 --> 02:12:25,109
separamos

1909
02:12:25,109 --> 02:12:26,510
por edades, por ese tema

1910
02:12:26,510 --> 02:12:29,210
de madurez

1911
02:12:29,210 --> 02:12:30,510
y de proyectos

1912
02:12:30,510 --> 02:12:32,630
los chicos por ejemplo de febrero superior

1913
02:12:32,630 --> 02:12:34,630
hacen proyectos que son

1914
02:12:34,630 --> 02:12:36,369
varios años

1915
02:12:36,369 --> 02:12:38,189
han ganado la competición nacional

1916
02:12:38,189 --> 02:12:41,050
porque hacen proyectos muy muy buenos

1917
02:12:41,050 --> 02:12:42,869
muy buenos que son patentables

1918
02:12:42,869 --> 02:12:43,390
entonces

1919
02:12:43,390 --> 02:12:46,850
claro, poner a competir a esos

1920
02:12:46,850 --> 02:12:48,189
chicos de febrero superior

1921
02:12:48,189 --> 02:12:50,989
con alumnos de bachillerato que hacen proyectos

1922
02:12:50,989 --> 02:12:52,250
pues que, ojo

1923
02:12:52,250 --> 02:12:55,010
que tenéis también que verlos, que son muy buenos también

1924
02:12:55,010 --> 02:12:57,069
pero que ni el discurso

1925
02:12:57,069 --> 02:12:57,569
es el mismo

1926
02:12:57,569 --> 02:13:00,409
ni la situación vital

1927
02:13:00,409 --> 02:13:02,890
es la misma, entonces ahí sí que procuramos

1928
02:13:02,890 --> 02:13:03,489
separarlos

1929
02:13:03,489 --> 02:13:06,310
Vale, muchas gracias

1930
02:13:06,310 --> 02:13:07,510
A vosotros

1931
02:13:07,510 --> 02:13:12,560
Pregunta Javier

1932
02:13:12,560 --> 02:13:15,539
que si cuando digo matricular 25-26

1933
02:13:15,539 --> 02:13:17,439
al menos uno, efectivamente

1934
02:13:17,439 --> 02:13:19,500
ellos pueden formar un proyecto

1935
02:13:19,500 --> 02:13:21,899
pero necesitamos que uno de los chicos

1936
02:13:21,899 --> 02:13:24,100
por lo menos esté matriculado en un FEPEN

1937
02:13:24,100 --> 02:13:25,279
es decir, que luego ellos quieren

1938
02:13:25,279 --> 02:13:27,720
conformar un equipo con un compañero

1939
02:13:27,720 --> 02:13:29,380
que ya sabe, que ya se ha licenciado

1940
02:13:29,380 --> 02:13:31,500
y que tiene idea, no hay ningún problema

1941
02:13:31,500 --> 02:13:33,199
siempre también que estén en el rango de GAF

1942
02:13:33,199 --> 02:13:37,520
porque además pensar que todo esto

1943
02:13:37,520 --> 02:13:39,699
es cara a si queréis

1944
02:13:39,699 --> 02:13:42,039
competir, si no queréis competir

1945
02:13:42,039 --> 02:14:02,279
Ahí no hay ningún tipo de restricción. Es decir, tenéis alumnos de 56 años, pues que hagan el proyecto, por supuesto, no se les va a excluir. Es más, me parece hasta muy interesante que puedan estar, porque tienen más vida, han pasado por más etapas, tienen unas experiencias diferentes.

1946
02:14:02,279 --> 02:14:05,140
entonces, un tema es la competición

1947
02:14:05,140 --> 02:14:06,720
que hay unos requisitos, que es

1948
02:14:06,720 --> 02:14:08,819
que no puede haber equipos de uno, que al menos

1949
02:14:08,819 --> 02:14:10,539
uno tiene que estar matriculado en FP

1950
02:14:10,539 --> 02:14:12,560
superior o en la universidad

1951
02:14:12,560 --> 02:14:14,539
etcétera, eso sí que

1952
02:14:14,539 --> 02:14:16,180
es uno de los requisitos

1953
02:14:16,180 --> 02:14:18,159
bueno

1954
02:14:18,159 --> 02:14:20,100
dejamos aquí que muchas gracias

1955
02:14:20,100 --> 02:14:20,739
a todos

1956
02:14:20,739 --> 02:14:26,869
muchas gracias

1957
02:14:26,869 --> 02:14:28,569
a todos por la jornada de hoy

1958
02:14:28,569 --> 02:14:30,729
espero no haberos

1959
02:14:30,729 --> 02:14:32,369
espero haberos

1960
02:14:32,369 --> 02:14:34,069
superinteresante

1961
02:14:34,069 --> 02:14:36,029
y nada, nos vemos

1962
02:14:36,029 --> 02:14:36,989
mañana

1963
02:14:36,989 --> 02:14:39,449
y que empecéis bien la semana

1964
02:14:39,449 --> 02:14:42,229
un abrazo y hasta mañana, muchas gracias

1965
02:14:42,229 --> 02:14:42,989
chao