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00:00:00,000 --> 00:00:11,520
Buenas tardes, voy a explicar las tres actividades que he realizado para este curso. Las tres

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00:00:11,520 --> 00:00:17,840
se refieren al tema de vertebrados, que está dirigido a alumnos de primero de la ESO. Entonces,

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00:00:17,840 --> 00:00:23,360
primero voy a comenzar por la actividad tres, donde, bueno, pues hay que hacer una situación

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00:00:23,360 --> 00:00:28,480
de aprendizaje. He utilizado un PowerPoint para poder explicar esta situación de aprendizaje.

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00:00:28,480 --> 00:00:35,360
Entonces, me explico el PowerPoint. Veis la primera diapositiva del PowerPoint, pues es

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00:00:35,360 --> 00:00:44,760
simplemente la portada con el tema que voy a tratar. La siguiente diapositiva recoge las

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00:00:44,760 --> 00:00:51,840
características principales que tienen todos los vertebrados para introducir el tema que estamos

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00:00:51,840 --> 00:00:56,680
abordando. La segunda son los objetivos que me propongo con esta situación de aprendizaje,

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00:00:57,280 --> 00:01:02,960
que los chicos se conozcan las características y la clasificación de los vertebrados y que

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00:01:02,960 --> 00:01:12,600
elaboren un PowerPoint que luego tienen que explicar y tienen que resolver las dudas que

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00:01:12,600 --> 00:01:17,920
puedan plantear los compañeros una vez que hayan escuchado la explicación. ¿Cómo lo vamos a

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00:01:17,920 --> 00:01:24,760
organizar? Pues van a llevar a cabo esta actividad en grupo. Los grupos van a tener de cuatro a cinco

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00:01:24,760 --> 00:01:32,400
alumnos y cada grupo va a llevar a cabo la información de un tipo de vertebrado. El

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00:01:32,400 --> 00:01:38,240
PowerPoint tiene que tener de 10 a 15 diapositivas. En la primera diapositiva, que va a ser la portada,

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00:01:38,240 --> 00:01:43,240
y tienen que indicar el título y los componentes del grupo. La segunda diapositiva va a ser el

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00:01:43,240 --> 00:01:47,920
índice y luego, además, cada diapositiva tiene que cumplir una serie de pautas, que son las

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00:01:47,920 --> 00:01:52,720
obras que están recogidas aquí. El color del fondo de la diapositiva no puede dejarse en blanco,

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00:01:52,720 --> 00:01:56,560
las letras tienen que estar claras, contrastadas con el fondo, el texto tiene que estar justificado

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00:01:56,560 --> 00:02:01,880
y, como mínimo, en cada diapositiva tiene que tener una imagen. Y luego, a lo largo del PowerPoint,

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00:02:01,880 --> 00:02:07,040
tiene que introducir un vídeo que no puede tener una duración superior a cinco minutos. La última

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00:02:07,040 --> 00:02:13,400
diapositiva pues tiene que tener la webgrafía utilizada. La temporalización de esta situación

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00:02:13,400 --> 00:02:19,320
de aprendizaje es una sesión, la voy a dedicar para organizar la actividad, hacer los grupos

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00:02:19,400 --> 00:02:27,320
de los chicos y distribuir el trabajo. La segunda son dos sesiones, los chicos van a buscar

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00:02:27,320 --> 00:02:33,280
información en cuanto a contenidos, imágenes y el vídeo. Y luego van a utilizar tres sesiones

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00:02:33,280 --> 00:02:39,920
para poder explicar los PowerPoint que hayan elaborado cada grupo. ¿Qué voy a tener en

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00:02:39,920 --> 00:02:44,920
cuenta a la hora de elaboración? Pues voy a tener en cuenta la actitud que haya tenido el alumno en

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00:02:44,920 --> 00:02:51,040
el grupo, la actitud de trabajo. Luego también la presentación que hayan elaborado, tanto los

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00:02:51,040 --> 00:02:58,240
contenidos como las pautas y cumple las pautas que yo he indicado en la actividad. Luego también

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00:02:58,240 --> 00:03:03,720
voy a dar la exposición oral que haga el grupo y que haga cada alumno. Y, por último, una auto

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00:03:03,720 --> 00:03:09,600
evaluación en la que van a participar los miembros del grupo y luego también todos los compañeros de

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00:03:09,600 --> 00:03:22,000
la clase. Esto es en cuanto a la primera actividad. La siguiente actividad es la actividad 4. Yo he

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00:03:22,000 --> 00:03:29,720
elegido un libro de calificaciones en el aula virtual. Hay que hacer tres actividades

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00:03:29,720 --> 00:03:36,240
que hay que incluirlas en tres evaluaciones. La evaluación 1, la 2 y la evaluación final. Como

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00:03:36,240 --> 00:03:49,680
veis, aquí en estas calificaciones está la primera evaluación, la segunda evaluación y la

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00:03:49,680 --> 00:03:54,240
evaluación final. Entonces, las tres actividades que yo he hecho las voy a incluir en cada una de

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00:03:54,240 --> 00:04:02,160
estas evaluaciones. La actividad que yo he incluido en la evaluación 1 es de rellenar huecos. En la

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00:04:02,160 --> 00:04:08,240
evaluación 2, he escogido una actividad que es para rastrear las palabras a las frases correctas.

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00:04:09,760 --> 00:04:16,960
Y en la evaluación final he cogido una pregunta de opción múltiple. Se lanza la pregunta y

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00:04:16,960 --> 00:04:25,440
tiene que elegir la respuesta correcta. Esto es en cuanto a la actividad 4. Y luego en la actividad 5,

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00:04:25,880 --> 00:04:33,400
lo que he hecho ha sido diseñar un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

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00:04:33,400 --> 00:04:42,400
Entonces, veis que la primera es también un PowerPoint. La primera imagen es la portada en la que veis los

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00:04:42,400 --> 00:04:51,200
distintos pasos y que tienen que ir recorriendo los alumnos. En el inicio, lo que vemos son las

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00:04:51,360 --> 00:04:56,920
indicaciones que voy a llevar al alumnado para ir llevando a cabo las actividades de espacio.

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00:04:56,920 --> 00:05:02,040
Entonces, tiene que leer las actividades. Las tres primeras son obligatorias. Y en el caso de que

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00:05:02,040 --> 00:05:08,840
tengan alguna dificultad, hay un paso que se llama repostaje, donde hay un vídeo con contenidos que

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00:05:08,840 --> 00:05:15,080
les pueden servir para poder resolver esas dificultades. Y luego tienen el paso 4 y el

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00:05:15,080 --> 00:05:30,680
paso 5. Entonces, vamos a ir viendo cada paso. En el paso 1, es un vídeo con los contenidos básicos del tema.

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00:05:36,600 --> 00:05:42,280
En el paso 2, es una actividad de genial. Entonces, los chicos tienen que

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00:05:43,280 --> 00:05:49,560
clicar en cada uno de estos puntos y ahí van a tener información de cada grupo de vertebrados.

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00:05:51,880 --> 00:06:01,880
En el paso 3, van a hacer una serie de preguntas relacionadas con este tema. Entonces, veis que

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00:06:01,880 --> 00:06:08,640
las preguntas son de distintos tipos. Hay una pregunta que es de rellenar, otra pregunta que

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00:06:08,640 --> 00:06:14,480
es de relacionar, otra que está relacionada con la capacidad que tiene para mantener la

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00:06:14,480 --> 00:06:22,040
temperatura o no. Y la última es relacionar cada una de estas características con cada grupo de vertebrados.

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00:06:25,920 --> 00:06:33,600
Luego tenéis el repostaje. Si tienen alguna dificultad, tienen este vídeo que pueden consultar

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00:06:33,600 --> 00:06:40,240
para poder superar esas dificultades. Y luego tienen el paso 4,

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00:06:42,720 --> 00:06:47,720
que es otro vídeo, pero que tiene ya una mayor información acerca de este tema que

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00:06:47,720 --> 00:06:52,320
les sirve un poco para ampliar los conocimientos que han adquirido en los pasos anteriores.

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00:06:52,320 --> 00:07:05,480
Y, por último, tenemos la meta. La meta es un cajú que tiene que realizar de manera

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00:07:05,480 --> 00:07:11,920
individual el alumno y que tiene 30 preguntas y que nos va a servir para ver si con todas estas

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00:07:11,920 --> 00:07:17,560
actividades del espacio, pues, han adquirido los adjetivos que me he planteado.

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00:07:17,560 --> 00:07:24,280
Bueno, creo que ya ha quedado claro. Muchas gracias por la atención.