1 00:00:04,580 --> 00:00:09,679 Buenos días a todos, buenos días a todas. Mi misión hoy aquí será de recapitular el 2 00:00:09,679 --> 00:00:14,119 hecho por el Consejo de Directores durante estos tres años. Os recordaré que todas 3 00:00:14,119 --> 00:00:18,899 las actas, además de libre información interesante, están colgadas en nuestra web, que es la 4 00:00:18,899 --> 00:00:24,399 vuestra, consejodirectores.com. Simplemente introducid vuestro correo electrónico y ya 5 00:00:24,399 --> 00:00:29,320 os indicaré la información. Apuntaros si todavía no lo habéis hecho. Además tenéis 6 00:00:29,320 --> 00:00:33,299 en vuestras manos el número 2 de la revista del Consejo. Esperamos que sea el de vuestro 7 00:00:33,299 --> 00:00:38,679 aclaro, a revista, sale adelante con mucho esfuerzo y ilusión, especialmente de nuestro 8 00:00:38,679 --> 00:00:43,700 presidente. Mi exposición seguirá el siguiente orden, cuáles han sido nuestras líneas de 9 00:00:43,700 --> 00:00:49,079 actuación y temas abordados, reuniones mantenidas por la Administración en relación de logros 10 00:00:49,079 --> 00:00:55,100 y asuntos que continúan pendientes, no por no planteados, sino por no vendidos. Asuntos 11 00:00:55,100 --> 00:01:00,100 que serán la base de nuestro plan de actuación en los próximos tres años. Nuestras líneas 12 00:01:00,100 --> 00:01:04,299 de la actuación se han basado en las aprobadas en la última Asamblea General y hemos añadido 13 00:01:04,299 --> 00:01:09,040 todas las cuestiones y circunstancias tanto nuevas, por ejemplo, raíces, como sobrevenidas, 14 00:01:09,299 --> 00:01:13,900 por ejemplo, programa de leche y fruta. Queremos recalcar que nuestro espíritu es objetivo 15 00:01:13,900 --> 00:01:19,019 y pragmático. Nos centramos en asuntos generales que afectan de manera directa a la organización 16 00:01:19,019 --> 00:01:24,180 de los centros. Nos basamos en temas puramente profesionales y el sentir mayoritario de las 17 00:01:24,180 --> 00:01:29,879 zonas, así como sus propuestas, son los elementos que guían nuestro trabajo. Atendiendo a las 18 00:01:29,879 --> 00:01:33,980 exigentes y requerimientos de la comunidad educativa, desde el Consejo de Directores 19 00:01:33,980 --> 00:01:38,019 de Colegios Públicos de Educación Infantil Primaria y Especial de la Comunidad de Madrid, 20 00:01:38,799 --> 00:01:42,599 hemos trabajado sobre una serie de cuestiones que consideramos imprescindibles para poder 21 00:01:42,599 --> 00:01:47,379 ofrecer una educación pública de calidad. Todas ellas se han planteado como mejoras 22 00:01:47,379 --> 00:01:52,420 necesarias dentro de nuestro actual sistema educativo. Las que enumeramos a continuación 23 00:01:52,420 --> 00:01:57,260 han sido las solicitudes fundamentales que hemos realizado tanto a la Consejería como 24 00:01:57,260 --> 00:02:02,540 a las diferentes direcciones generales. Puede que resulten antiguas o superadas, pero recordad 25 00:02:02,540 --> 00:02:08,759 que estamos recapitulando tres años de trabajo. Primera de ellas, sustituciones de bajas de 26 00:02:08,759 --> 00:02:13,460 menos de 15 días. Sustitución inmediata y en todos los casos. Que vuelvan a ser las 27 00:02:13,460 --> 00:02:17,539 direcciones de área las que gestionen las sustituciones del personal y no el vigente 28 00:02:17,539 --> 00:02:24,259 sistema. Escolarización de alumnos, cupos y ratio. Volver a la ratio de 25 alumnos por 29 00:02:24,259 --> 00:02:30,080 grupo y de 20 alumnos en 3 años, es decir, que no se contemple el 10% de ampliación. 30 00:02:30,840 --> 00:02:35,580 En cualquier caso, atender prioritariamente a las necesidades de los dobles de infantil 31 00:02:35,580 --> 00:02:40,879 y tener en cuenta el número de alumnos ANE por alumno. Aplicar la norma en todos los 32 00:02:40,879 --> 00:02:45,879 casos de que los alumnos ANE ocupen dos plazas escolares y que se regulen las ratios de 33 00:02:45,879 --> 00:02:46,500 dos ministras. 34 00:02:47,659 --> 00:02:52,659 Alumnos con necesidades educativas especiales. Que la Administración cumpla las ratios que 35 00:02:52,659 --> 00:02:59,479 Tiene la norma para la concesión de recursos de teoría y de exceso de las ratios para la concesión de maestros de compensatoria. 36 00:03:00,139 --> 00:03:06,840 Que se contemple la dotación económica necesaria para todos los programas de compensación externa, cuyo fin es solventar desigualdades. 37 00:03:07,639 --> 00:03:08,699 Plantillas de los centros. 38 00:03:09,219 --> 00:03:10,960 Incremento de la dotación de plantillas. 39 00:03:11,560 --> 00:03:15,919 Estabilidad de las plantillas de los centros y que estén al completo a fecha 1 de septiembre de cada curso. 40 00:03:16,780 --> 00:03:20,800 Dotación del segundo maestro de apoyo infantil a partir de 9. 41 00:03:20,800 --> 00:03:26,479 y libros. Recuperación del maestro que de media se perdió por tener, lo cual tiene influencia 42 00:03:26,479 --> 00:03:31,719 directa no solo en la educación educativa de los alumnos, sino en la organización de 43 00:03:31,719 --> 00:03:36,740 los colegios. Ayudas de libros y de colegios. Vuelta al sistema anterior de profesión directa 44 00:03:36,740 --> 00:03:41,259 a las familias de las becas de libros y de texto y de colegios. Aumento de las cantidades 45 00:03:41,259 --> 00:03:45,340 concedidas tanto en libros como en comedor que adecuaron los requisitos a la realidad 46 00:03:45,340 --> 00:03:49,699 socioeconómica de las familias. Publicación y resolución de las convocatorias en fechas 47 00:03:49,699 --> 00:03:54,539 adecuadas y dentro del calendario escolar. Solicitudes y reclamaciones dentro del periodo 48 00:03:54,539 --> 00:03:59,319 de tiempo. Colegio como mero transmisor de la información, de recogida y de entrega de 49 00:03:59,319 --> 00:04:03,460 documentación. Gestión de los beneficiarios distribuidos por parte del administrativo 50 00:04:03,460 --> 00:04:07,960 correspondiente. Las peticiones referentes a las ayudas de libros se han modificado este 51 00:04:07,960 --> 00:04:12,840 curso por la presentación del programa ACER, lo cual ha supuesto un giro en nuestras demandas 52 00:04:12,840 --> 00:04:18,079 y una pretensión de facilitar la presentación del programa a los centros. Gestión y organización 53 00:04:18,079 --> 00:04:22,920 de centros. Aumento de las cantidades para pastos de funcionamiento y partidas de reposición 54 00:04:22,920 --> 00:04:28,199 de materiales TIC y biblioteca. Concesión de al menos medio auxiliar administrativo 55 00:04:28,199 --> 00:04:34,120 a centros de línea 1 y de 1 a tiempo completo para centros de línea 2 y 1. Recuperar los 56 00:04:34,120 --> 00:04:37,519 convenios para que los ayuntamientos realicen obras de mejora de los colegios y no solo 57 00:04:37,519 --> 00:04:44,120 de mantenimiento. Recuperar la norma que regule las condiciones laborales de los maestros 58 00:04:44,120 --> 00:04:50,540 itinerantes. Nuevo ROC que redefina las funciones del director. Cambios en el protocolo sancionador 59 00:04:50,540 --> 00:04:56,300 para que sea adecuado a infantil y primaria. Protección jurídica de equipos directivos 60 00:04:56,300 --> 00:05:02,480 y profesorado. Colegios bilingües. Horarios en los centros bilingües. Se pone de manifiesto 61 00:05:02,480 --> 00:05:07,740 la dificultad para cuadrar el porcentaje de horas impartidas en inglés. De buen modo 62 00:05:07,740 --> 00:05:12,259 se constata la diferencia de criterios entre los asesores del programa bilingüe para validar 63 00:05:12,259 --> 00:05:16,680 los horarios y el servicio de inspección educativa a la hora de aprobarlos. 64 00:05:17,699 --> 00:05:22,379 Problemas para sustituir los centros bilingües, dado que no siempre mandan profesores habilitados 65 00:05:22,379 --> 00:05:24,160 para cubrir las ausencias. 66 00:05:25,379 --> 00:05:29,639 Criterios claros y generales para todos los centros ayer, los tipos de auxiliares de conversación. 67 00:05:30,920 --> 00:05:34,699 Solicitud para que el pago de las pruebas externas se realice directamente desde la 68 00:05:34,699 --> 00:05:35,220 consultoría. 69 00:05:35,980 --> 00:05:40,339 Se sugiere que se sustituyan las pruebas de segundo y cuarto por una en tercero para que 70 00:05:40,339 --> 00:05:41,459 conducida con la de España. 71 00:05:42,259 --> 00:05:45,279 mejorar ostensiblemente el programa de formación. 72 00:05:46,079 --> 00:05:50,139 Para tratar todos estos asuntos, y con ello damos paso a puntos de disposición, 73 00:05:50,560 --> 00:05:54,759 hemos mantenido numerosas reuniones a lo largo de estos tres años con la Administración del Partido, 74 00:05:55,360 --> 00:06:01,680 con las diferentes direcciones generales, tantas como el Tribunal, y con la Consejería y la Viceconsejería, sedes. 75 00:06:02,379 --> 00:06:08,379 El contacto directo con la Administración es necesario por motivos evidentes, y las reuniones siempre resultan interesantes. 76 00:06:09,060 --> 00:06:17,079 La relación es muy cordial, aunque bien es cierto que no todas las direcciones nos han entendido del mismo modo y no todas nos tienen la misma consideración. 77 00:06:18,139 --> 00:06:24,040 Nuestra posición es siempre la de plantear los problemas que nos acucian, pero también las posibles soluciones a los mismos. 78 00:06:24,839 --> 00:06:29,139 Partimos de la base de que todos los sectores deseamos la mejora de la educación pública. 79 00:06:30,620 --> 00:06:36,300 Y es por eso que la sensación que nos queda a menudo al salir de los encuentros suele ser alegría. 80 00:06:37,100 --> 00:06:45,620 Frustrante por lo que entendemos que debería hacerse de otra manera y gratificante, las menos, por percibir que hemos contribuido de forma directa y positiva. 81 00:06:46,819 --> 00:06:51,720 De esta última reflexión emanan los siguientes puntos, logros obtenidos y asuntos pendientes. 82 00:06:52,459 --> 00:07:00,579 En cuanto a los logros obtenidos, hemos transmitido todas las líneas de actuación enumeradas anteriormente como propuestas de mejora para el sector de educación madrileña. 83 00:07:00,579 --> 00:07:10,079 Nos hemos coordinado con la Dirección General de Innovación y Becas para ajustar el programa CERN. Hemos aportado ideas y documentación para la administración y también para las familias. 84 00:07:10,079 --> 00:07:33,759 Esta misma dirección general y respecto al nuevo plan de formación ha considerado oportunos los requerimientos que les hemos efectuado respecto a las horas por periodo de formación, a la modificación de los requisitos exigidos para la certificación de idiomas, al reconocimiento de los coordinadores PFC, a la validez de la formación universitaria y a la apertura a otros ámbitos de formación válidos para sexenios. 85 00:07:33,759 --> 00:07:40,759 Por otro lado, la comunicación de diferentes jornadas para equipos directivos ha resultado muy exitosa y satisfactoria. 86 00:07:41,360 --> 00:07:47,259 Además, la numerosa afluencia nos otorga una necesaria intercambio moral y un contacto directo muy provechosos. 87 00:07:47,720 --> 00:07:54,579 Podemos destacar el curso de RCP, el curso sobre la operación de proyectos de dirección y las jornadas sobre convivencia escolar. 88 00:07:54,959 --> 00:07:57,019 Seguiremos trabajando en este ámbito. 89 00:07:57,720 --> 00:08:01,060 Respecto a la página del Consejo, recuerdo el consejo de directores.com. 90 00:08:01,420 --> 00:08:06,339 Destacamos su crecimiento, sus visitas y la posibilidad de acceder a información interesante en forma de newsletter, 91 00:08:06,899 --> 00:08:10,120 vídeos tutoriales y actas de todas las reuniones mantenidas. 92 00:08:10,639 --> 00:08:15,079 Visitarla si no lo habéis hecho, porque no te afectará, y apuntaros también si no lo habéis hecho. 93 00:08:15,459 --> 00:08:19,439 Sobre la revista, ya he realizado una mención al inicio, leedla porque merece la pena. 94 00:08:20,180 --> 00:08:22,720 Un tema estrella de este curso ha sido el programa RAIF. 95 00:08:22,720 --> 00:08:32,539 En este ámbito, hemos mantenido reuniones con la Secretaría General Técnica a fin de trasladarles las dificultades detectadas y el necesario ajuste de las formaciones. 96 00:08:33,320 --> 00:08:37,899 Un asunto sobrevenido y último ahora ha sido el programa de reparto de fruta y leche en los colegios. 97 00:08:38,279 --> 00:08:47,620 La reunión directa con la Dirección General de Infantil y Primaria hemos conseguido que se abriese a los centros la posibilidad de no participación en el mismo bajo unos criterios concretos. 98 00:08:47,620 --> 00:08:53,820 En lo referente a pruebas externas, hemos conseguido influir en las fechas de realización en su adecuada dirección. 99 00:08:54,279 --> 00:09:02,320 Asimismo, hemos contribuido a la eliminación de la prueba censal externa en inglés en los centros bilingües para el tercer curso de educación primaria. 100 00:09:03,100 --> 00:09:10,559 Por último, en los dos logros señalaremos que hemos influido tanto en las fechas de inicio del curso como en las propuestas de ajuste del calendario escolar. 101 00:09:11,080 --> 00:09:17,320 El último punto, asuntos pendientes que no continúan siendo a pesar de nuestra resistencia. 102 00:09:17,620 --> 00:09:21,679 Recuerdo que estos asuntos serán la base del Plan de Actuación Funcional. 103 00:09:22,779 --> 00:09:29,179 Sustituciones. Continuamos sin que este problema, seguramente el más importante, se solucione definitivamente. 104 00:09:29,759 --> 00:09:35,440 Si bien es cierto que hay avances para algunos supuestos, la gran mayoría de centros sigue padeciendo este condicionante 105 00:09:35,440 --> 00:09:39,600 que influye negativamente en la calidad de la educación que ofrecemos. 106 00:09:39,600 --> 00:09:51,039 Queremos en este punto destacar y reconocer la negada labor que realizan los equipos directivos y todos los docentes para limitar la repercusión que esta medida tiene sobre nuestro alumnado. 107 00:09:51,860 --> 00:09:57,759 Administrativos, continuamos insistiendo en esta asumción y recibiendo la misma negativa por respuesta. 108 00:09:58,120 --> 00:10:05,259 Consideramos que dado el aumento exponencial de tareas para los equipos directivos, disponer de este perfil en los colegios se antoja indispensable. 109 00:10:05,259 --> 00:10:27,259 2. Profesores de religión en cuanto a las fechas de nombramiento que condicionan los horarios. Esta circunstancia nos descoloca los horarios en demasiadas ocasiones, lo cual supone un ingente trabajo extra de rehabilitación de los horarios. Hemos instado repetidamente para que esta eventualidad sea atajada, pero no hemos obtenido un compromiso de mejora. 110 00:10:28,159 --> 00:10:37,419 Plantillas y profesor perdido, otro aspecto vital que continuamos reclamando y que condiciona tanto la organización de los centros como el apoyo a la diversidad. 111 00:10:38,200 --> 00:10:50,600 Cupos de atención a la diversidad, otro asunto básico y recurrente en el que insistimos e insistiremos sin desfallecer hasta que se atienda a esta población escolar conforme a sus necesidades tal y como se merezca. 112 00:10:50,919 --> 00:10:57,779 Nuevo rol. Punto clave manifestado en tantas ocasiones como veces ha sido procrastinado por la Administración. 113 00:10:58,340 --> 00:11:03,179 La nueva realidad educativa y las nuevas exigentes y responsabilidades que se nos han añadido 114 00:11:03,179 --> 00:11:10,139 hacen imprescindible que se manifieste un nuevo rol en el que se definan las funciones del director y de su equipo. 115 00:11:11,320 --> 00:11:13,820 Protección jurídica de equipos directivos y profesorado. 116 00:11:14,379 --> 00:11:19,019 Cuestión cada día más necesaria debido a las constantes problemáticas con las que nos enfrentamos. 117 00:11:19,019 --> 00:11:27,919 La Administración no nos ofrece a este respecto la respuesta que queremos merecer y en demasiadas ocasiones nos sentimos desasistidos y desamparados. 118 00:11:28,559 --> 00:11:40,360 Protocolo sancionado. Consideramos que nos ajusta la realidad del alumnado infantil y primaria. Es un protocolo pensado más bien para alumnos de secundaria y es por ello que seguiremos llamando la atención para que se modifique. 119 00:11:41,179 --> 00:11:53,100 Arbitrar medidas de atención necesarias para alumnos convictuales, ya que los pasos van en aumento y nos vemos sin recursos ni protocolos adecuados para garantizar la seguridad de los alumnos e incluso de los propios maestros. 120 00:11:53,639 --> 00:11:57,919 Sería interesante crear convenios de colaboración entre educación y salud. 121 00:11:59,139 --> 00:12:05,279 Regulación de los maestros incinerantes. Existe un vacío legal que hay que llenar con una normativa apropiada. 122 00:12:05,899 --> 00:12:12,080 Tip. La reposición de equipos y el mantenimiento informático continúan siendo las actividades pendientes que nos gustaría que se aduecen. 123 00:12:12,960 --> 00:12:21,700 Aquí finaliza mi intervención. Muchas gracias por escucharme y tener claro que continuamos con ganas de seguir trabajando por y para la educación pública madrileña. 124 00:12:22,220 --> 00:12:32,360 Antes de la votación sobre la gestión de estos tres años y del plan de actuación para los próximos tres, abrimos ahora un turno de palabras para preguntar sobre lo hecho y sobre lo que queda por hacer. 125 00:12:32,360 --> 00:12:40,679 Por último, señalar que desde hoy en lo sucesivo incluiremos las siglas FELIPSO en nuestra denominación. 126 00:12:42,379 --> 00:12:45,440 Dicho lo cual, yo terminado y sea quien desea.