1
00:00:00,000 --> 00:00:03,840
En la parte de evidencias fundamentales para la creación de contenidos

2
00:00:03,840 --> 00:00:08,360
digitales, he elegido un genial, que es una herramienta digital que te permite

3
00:00:08,360 --> 00:00:12,640
hacer todo tipo de actividades con un montón de recursos. Aquí podemos ver que

4
00:00:12,640 --> 00:00:16,880
estamos en mi espacio, Marco Rodríguez González, y esta es la actividad que

5
00:00:16,880 --> 00:00:21,960
todavía se puede editar para utilizar con diferentes cursos a lo largo de los

6
00:00:21,960 --> 00:00:26,920
años. Aquí a la izquierda vemos todas las pantallas que he creado con los

7
00:00:26,920 --> 00:00:34,040
diferentes personajes y que todavía se puede modificar, como os he dicho. Una vez que

8
00:00:34,040 --> 00:00:39,720
la tenemos totalmente preparada para nuestros alumnos y ya queremos que la

9
00:00:39,720 --> 00:00:45,800
puedan ver, yo en este caso he utilizado el área de EducaMadrid para subir la

10
00:00:45,800 --> 00:00:51,360
página, ya que creo que así tiene un acceso más sencillo. Así que vamos a ver la

11
00:00:51,360 --> 00:00:55,600
actividad. Está ambientada en el videojuego de Clash Royale, que les gusta

12
00:00:55,600 --> 00:01:00,080
mucho y está dirigida para alumnos de cuarta y primaria en las asignaturas de

13
00:01:00,080 --> 00:01:05,840
Lengua y Matemáticas, que son las dos que doy yo a estos alumnos. Verán que hay un

14
00:01:05,840 --> 00:01:10,480
personaje que les explica todas las normas del juego, todos los pasos que

15
00:01:10,480 --> 00:01:15,440
deben ir dando y llegamos a la primera pantalla. Previamente les habremos

16
00:01:15,440 --> 00:01:19,760
dividido en parejas para que se ayuden unos a otros y una vez que se enfrenten

17
00:01:19,760 --> 00:01:25,120
al juego, deberán ir eligiendo un personaje u otro en cada pantalla. Cada

18
00:01:25,120 --> 00:01:30,400
personaje les hará una pregunta, en este caso de Lengua, y la deberán resolver. Si

19
00:01:30,400 --> 00:01:35,360
lo hacen bien, tendrán una puntuación y si lo hacen mal, tendrán una puntuación menor.

20
00:01:35,360 --> 00:01:39,800
La siguiente pantalla es la misma estructura, pero en este caso son preguntas de

21
00:01:39,800 --> 00:01:45,480
Matemáticas. Así que cada pantalla les hará una pregunta,

22
00:01:45,480 --> 00:01:51,320
cada personaje que deberán elegir y deberán resolver. El personaje que no

23
00:01:51,320 --> 00:01:57,040
elijan también hace una pregunta que ellos verán, ya que iremos corrigiendo

24
00:01:57,040 --> 00:02:05,240
cada actividad a lo largo del juego. Por lo tanto, es una actividad muy

25
00:02:05,240 --> 00:02:09,960
completa que les sirve de repaso de todo lo que hemos hecho a lo largo del curso

26
00:02:09,960 --> 00:02:15,720
y les viene muy bien, al mismo tiempo que les motiva por la aparición de los

27
00:02:15,720 --> 00:02:20,200
diferentes personajes. Una vez que llegamos a la última pantalla, verán que

28
00:02:20,200 --> 00:02:25,080
hay una pequeña recompensa, que es un cofre, que será más modesto o de mayor

29
00:02:25,080 --> 00:02:28,480
valor, dependiendo de la puntuación que hayan conseguido a lo largo del curso.

30
00:02:28,480 --> 00:02:32,080
Además, verán que se materializa en un cofre real, que habremos hecho

31
00:02:32,080 --> 00:02:36,680
previamente de cartón, con pequeñas recompensas, como un día sin deberes o un

32
00:02:36,680 --> 00:02:42,720
juego de paquete. Así que esta es mi actividad, espero que os haya gustado.