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00:00:00,000 --> 00:00:08,480
A lo largo de este vídeo voy a explicar la infografía sobre la innovación metodológica

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00:00:08,480 --> 00:00:13,040
en el aula, en la segunda unidad que tiene nueve sesiones donde se incluyen las cinco

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00:00:13,040 --> 00:00:17,800
o seis sesiones del proyecto de la logoteca explicado en el apartado de creación de contenidos

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00:00:17,800 --> 00:00:22,880
digitales. Además en esta unidad se ven estos contenidos, fuentes de información en prensa

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00:00:22,880 --> 00:00:27,600
y bibliotecas, la morfología relacionada con la formación de palabras, la lexicología

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00:00:27,600 --> 00:00:34,000
y la etimología y de literatura, ilustración y la literatura neoclásica que es la segunda

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00:00:34,000 --> 00:00:41,800
unidad de cuarto de la ESO. Además en cada sesión a mí me gusta iniciar con cinco o

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00:00:41,800 --> 00:00:47,160
diez minutos del plan lector que es que cada alumno trae algún texto seleccionado para

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00:00:47,160 --> 00:00:52,440
leer y compartir en clase. En la primera sesión vamos a ver las diferencias entre los géneros

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00:00:52,440 --> 00:00:59,140
periodísticos de opinión informativos así como los géneros informativos y de opinión

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00:00:59,140 --> 00:01:04,040
más importantes para entender la diferencia entre la objetividad y la subjetividad como

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00:01:04,040 --> 00:01:09,360
conceptos clave. Vamos a intentar aprender a reconocer fake news no sólo por medio del

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00:01:09,360 --> 00:01:16,240
vídeo sino además por medio de selección de noticias y en la segunda sesión está

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00:01:16,240 --> 00:01:22,960
dedicada más a la literatura, a la exposición del tema del neoclasicismo y a la lectura

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00:01:22,960 --> 00:01:28,760
de textos seleccionados junto con actividades relacionadas con la lectura. En la sesión

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00:01:28,760 --> 00:01:35,400
tres haremos toda la hora de lectura relacionada con la lectura del momento de la primera evaluación

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00:01:35,400 --> 00:01:40,960
que es la metamorfosis de Kafka. Aquí hay algunas preguntas de ejemplo de la guía de

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00:01:41,000 --> 00:01:47,880
lectura que nosotros realizamos en relación con esta lectura concreta. En la sesión cuatro es la

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00:01:47,880 --> 00:01:52,280
primera sesión dedicada al proyecto de la logoteca o sea que correspondería a la primera sesión de

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00:01:52,280 --> 00:01:59,080
este proyecto. Se realizan actividades iniciales como la lectura de texto del director de la RAE,

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00:01:59,080 --> 00:02:04,480
su discurso y el uso de distintos diccionarios, unas actividades relacionadas en cuanto a la

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00:02:04,480 --> 00:02:09,640
lectura del texto que va sobre la inclusión de nuevos términos en el diccionario y la

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00:02:09,640 --> 00:02:14,520
explicación y diferenciación entre palabras patrimoniales, cultismos y extranjerismos, así

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00:02:14,520 --> 00:02:21,240
como la exposición de la teoría del mundo europeo y del origen de las lenguas. En la quinta

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00:02:21,240 --> 00:02:27,440
sesión que es la segunda dedicada al proyecto de la logoteca lo que vamos a hacer es iniciar

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00:02:27,440 --> 00:02:36,480
directamente el proyecto por medio de el Geniali, presentando primero el anunciado de indagación y

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00:02:36,480 --> 00:02:41,760
comenzando a trabajar durante la sesión primero. La primera sesión suele ser más organizativa y

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00:02:41,760 --> 00:02:47,960
se preparan en grupos, piensan un poco, se reparten los grupos de palabras, etc. La tercera sesión de

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00:02:47,960 --> 00:02:54,680
la logoteca que sería la sesión 6 de la unidad didáctica es la explicación del tema sobre la

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00:02:54,680 --> 00:03:00,120
formación de palabras, es decir, morfemas y lexemas y la distinción entre derivación,

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00:03:00,120 --> 00:03:05,320
composición y parasíntesis, que es algo que es contenido que también van a necesitar para realizar

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00:03:05,320 --> 00:03:10,840
este trabajo y así en la segunda parte de la sesión siguen trabajando en sus proyectos

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00:03:10,840 --> 00:03:17,600
durante la misma sesión. En las sesiones 7 y 8, que sería la cuarta y quinta sesión dedicada a la

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00:03:17,600 --> 00:03:22,160
logoteca, los alumnos trabajan en el proyecto por grupos en el aula de informática y guiados por

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00:03:22,160 --> 00:03:29,160
el docente con los siguientes objetivos y instrucciones de resumen. En la última sesión se

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00:03:29,160 --> 00:03:38,760
evalúa al alumnado por medio de siempre una rúbrica de evaluación. En esta infografía yo

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00:03:38,760 --> 00:03:44,760
incluyo lo que sería la puntuación máxima, lo que sería la puntuación mínima con los

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00:03:44,760 --> 00:03:47,440
siguientes criterios de evaluación.