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00:00:01,139 --> 00:00:06,900
Hola, buenas tardes. Pues aquí estoy grabando mi infografía sobre mi situación de aprendizaje.

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00:00:08,119 --> 00:00:13,380
Podríamos hacerlo con Canva o con PowerPoint de Microsoft 365.

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00:00:13,980 --> 00:00:18,420
Yo, como Canva es un programa que manejo mucho más habitualmente,

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00:00:19,420 --> 00:00:22,559
decidí aprovechar la oportunidad de hacerlo en PowerPoint.

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00:00:24,100 --> 00:00:30,460
También, además, fui consciente de que teníamos la cuenta gratuita con la cuenta de EducaMadrid.

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00:00:30,460 --> 00:00:34,960
y la verdad, bueno, pues me sirvió también de probar algo diferente.

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00:00:35,619 --> 00:00:37,640
Así que bueno, pues yo voy a mostrar mi PowerPoint.

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00:00:39,640 --> 00:00:45,299
Realicé una situación de aprendizaje basada en el proyecto que he hecho este año con mis alumnos de tercero,

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00:00:45,299 --> 00:00:55,039
o sea que hace unos meses esta situación de aprendizaje y algunas más las hice con mis niños en vivo.

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00:00:55,039 --> 00:01:01,780
y bueno, pues era sobre las propiedades de la materia en tercero de primaria en asignatura de ciencias naturales.

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00:01:02,619 --> 00:01:09,459
Fue un proyecto gamificado que tenía una narrativa y una estética bastante atractiva para ellos

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00:01:09,459 --> 00:01:15,939
y bueno, pues evidentemente tenían una misión que cumplir y nosotros les íbamos a ayudar.

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00:01:16,819 --> 00:01:21,400
Los objetivos de esta situación de aprendizaje era conocer las propiedades de la materia,

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00:01:21,400 --> 00:01:25,519
conocer y aplicar esas propiedades a sus trajes

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00:01:25,519 --> 00:01:28,680
que será el elemento motivador

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00:01:28,680 --> 00:01:33,540
evaluar su conocimiento, nuestro conocimiento sobre el tema

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00:01:33,540 --> 00:01:34,900
resolver un juego

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00:01:34,900 --> 00:01:37,500
al final el proyecto era todo gamificado

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00:01:37,500 --> 00:01:41,980
así que había bastantes mecánicas de gamificación dentro del proyecto

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00:01:41,980 --> 00:01:43,500
y por último

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00:01:43,500 --> 00:01:46,739
y para mí era una de las tareas más importantes

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00:01:46,739 --> 00:01:49,540
es que ellos crearan su propio visual thinking

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00:01:49,540 --> 00:01:56,219
dado que es una herramienta cognitiva que procuro potenciar bastante en el aula

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00:01:56,219 --> 00:01:59,280
que me ha servido durante los años que llevo haciéndolo

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00:01:59,280 --> 00:02:03,859
me ha servido para favorecer su aprendizaje, sus conexiones

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00:02:03,859 --> 00:02:11,219
y la verdad es que ellos saben que siempre suelen acabar haciendo un visual thinking evaluable

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00:02:11,219 --> 00:02:15,240
La organización era en tres fases

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00:02:15,240 --> 00:02:28,259
La primera fase era una fase de investigación en grupos de expertos, así que cada niño de cada equipo cooperativo tenía que investigar en el grupo de expertos sobre una propiedad en concreto.

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00:02:29,120 --> 00:02:41,280
Luego toda esta información se volcaba en su equipo cooperativo, nosotros trabajamos en el aula con aprendizaje cooperativo y en el ABP sobre todo en aprendizaje cooperativo.

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00:02:41,280 --> 00:02:50,060
y tras esa retroalimentación tenían que resolver una prueba interactiva

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00:02:50,060 --> 00:02:54,360
y por último, pues como he dicho antes, crear su propio Visual Thinking.

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00:02:56,199 --> 00:02:59,699
Teníamos dos sesiones para lo que era la fase de investigación

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00:02:59,699 --> 00:03:05,659
y el trabajo en un grupo de expertos usando la técnica cooperativa

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00:03:05,659 --> 00:03:08,939
que usamos bastante en clase, que es lo que sé, lo que sabemos,

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00:03:08,939 --> 00:03:18,219
lo cual les ayuda mucho a contrastar las ideas que tienen previamente y lo que averiguan

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00:03:18,219 --> 00:03:24,460
después todo esto se ponía al servicio de su equipo de referencia

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00:03:24,460 --> 00:03:26,860
para resolver una ficha interactiva

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00:03:26,860 --> 00:03:32,300
esta ficha interactiva era autocorregible para que ellos en el momento vieran si lo hacían bien o mal

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00:03:32,300 --> 00:03:38,639
y además me la tenían que enviar con lo cual yo también veía los resultados, el tiempo y demás

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00:03:38,639 --> 00:03:43,780
Y en las últimas dos sesiones tenían que crear el Visual Thinking.

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00:03:46,460 --> 00:03:50,379
La evaluación, pues para mí los elementos más importantes a evaluar

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00:03:50,379 --> 00:03:53,979
era su implicación en la fase de búsqueda de información,

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00:03:54,800 --> 00:03:59,460
su participación en el grupo de expertos donde tenían que adquirir un compromiso

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00:03:59,460 --> 00:04:02,080
como si fuera en su equipo cooperativo,

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00:04:02,939 --> 00:04:05,500
el respeto y la tolerancia a las aportaciones de los demás,

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00:04:05,500 --> 00:04:14,960
cosa que trabajamos bastante siempre, que hacemos cualquier actividad en equipo, la escucha activa, la participación adecuada de objetivo de cada sesión,

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00:04:15,680 --> 00:04:23,959
la resolución de la ficha, la ortografía y la expresión escrita, o sea, no solamente hacerla bien, sino la calidad con la que ellos entregan sus trabajos,

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00:04:24,000 --> 00:04:33,839
es muy importante y muy valorado en nuestra clase, el manejo con el dispositivo, que en este caso fue con los ordenadores del aula de ordenadores,

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00:04:33,839 --> 00:04:39,779
y importante que el visual thinking realizado estuviera entregado en tiempo

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00:04:39,779 --> 00:04:44,819
y con cierta calidad, vaya, una calidad en los conectores y los dibujos

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00:04:44,819 --> 00:04:48,800
que, bueno, progresivamente hemos ido trabajando desde que hemos empezado

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00:04:48,800 --> 00:04:51,759
a trabajar visual thinking y que ya a estas alturas de curso

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00:04:51,759 --> 00:04:53,240
pues tiene una alta exigencia.

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00:04:54,839 --> 00:05:01,660
Bueno, también enseño el libro de calificaciones del aula virtual.

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00:05:01,660 --> 00:05:08,800
Yo no podía hacerlo con raíces, así que me quedé con la opción de hacerlo en mi aula virtual.

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00:05:09,680 --> 00:05:16,439
Para ello, bueno, pues en calificaciones conseguí hacer los tres ítems.

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00:05:17,220 --> 00:05:19,379
Teníamos primera, segunda, tercera evaluación.

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00:05:22,089 --> 00:05:29,170
Y dentro de cada tarea teníamos que crear una subtarea que evaluar.

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00:05:29,170 --> 00:05:37,720
Así que se nos quedaba así, metida por los trajes de los superhéroes,

60
00:05:38,660 --> 00:05:43,860
metida cada tarea dentro de su evaluación correspondiente.

61
00:05:44,100 --> 00:05:46,579
Y la última tarea ya era de evaluación final.

62
00:05:49,310 --> 00:05:55,290
En la misma sección 4 teníamos que crear tres actividades.

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00:05:56,089 --> 00:06:00,850
Yo voy a mostrar brevemente mi evaluación final.

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00:06:00,850 --> 00:06:05,649
Teníamos que hacer una evaluación final de cuatro preguntas

65
00:06:05,649 --> 00:06:09,250
Bueno, pues todas tenían que ver con mi situación de aprendizaje

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00:06:09,250 --> 00:06:10,610
Que eran las propiedades de la materia

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00:06:10,610 --> 00:06:13,790
¿Cuál es la principal propiedad del diamante?

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00:06:14,389 --> 00:06:16,810
O sea, que teníamos que poner dureza

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00:06:16,810 --> 00:06:20,230
¿Cuál no es una propiedad general de la materia?

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00:06:20,410 --> 00:06:23,129
El tamaño, bueno, las cosas en las que yo he hecho mucho peso

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00:06:23,129 --> 00:06:26,189
Y he incidido mucho con mis niños

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00:06:26,189 --> 00:06:30,389
El traje Aquaman, pues tenía la propiedad de hipermeabilidad

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00:06:30,389 --> 00:06:36,850
El escudo de Capitán América tiene las propiedades conductividad, brillo, dureza y transparencia

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00:06:36,850 --> 00:06:45,879
Invierto de terminar, bueno así se podía ver

75
00:06:45,879 --> 00:06:52,920
La retroalimentación, las respuestas correctas, bueno es cierto que no he querido fallar ninguna para que se viera

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00:06:52,920 --> 00:07:00,319
Y en la sección 5 pues teníamos nuestro espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje

77
00:07:00,319 --> 00:07:04,139
La verdad es que esta tarea me ha gustado bastante hacerla

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00:07:04,139 --> 00:07:07,379
Vamos a presentar

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00:07:07,379 --> 00:07:10,560
Yo lo hice con Canva

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00:07:10,560 --> 00:07:13,720
Bueno, pues teníamos que crear

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00:07:13,720 --> 00:07:19,579
Vaya, pues esto no tendría que salirnos así

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00:07:19,579 --> 00:07:25,199
Pero teníamos que crear las instrucciones, las distintas tareas

83
00:07:25,199 --> 00:07:29,149
Aquí, vídeo

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00:07:29,149 --> 00:07:32,670
Para la tarea 1, la tarea 2

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00:07:32,670 --> 00:07:41,389
Era un site que yo hice para este proyecto de este curso

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00:07:41,389 --> 00:07:43,110
Que aproveché

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00:07:43,110 --> 00:07:47,069
Aquí teníamos una tarea interactiva

88
00:07:47,069 --> 00:07:51,740
Teníamos aquí el repostaje, ¿no?

89
00:07:51,740 --> 00:07:54,079
Si fallaba en esta tarea interactiva

90
00:07:54,079 --> 00:07:55,500
Pues con este B, que es un vídeo

91
00:07:55,500 --> 00:07:59,199
Con este vídeo podían volver a recapitular

92
00:07:59,199 --> 00:08:00,180
Y a volverlo a intentar

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00:08:00,180 --> 00:08:04,300
La tarea 4, que era hacer un visual thinking

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00:08:04,300 --> 00:08:11,800
Ya tenemos nuestra capa de superhéroe y nuestro icono que ahora nos toca dibujar y crear

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00:08:11,800 --> 00:08:15,000
Que era obligatorio y la tarea final

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00:08:15,000 --> 00:08:22,259
Que bueno, pues aquí busqué en Quisis de las muchas tareas que tienen disponibles

97
00:08:22,259 --> 00:08:28,259
Bueno, pues este sería el vídeo de lo que se nos pide en la tarea 6