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través de netiqueta, accesibilidad a los contenidos y el aula virtual. En primer lugar, en cuanto a la

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netiqueta, esta es la netiqueta que he creado para la clase en general, para todos los grupos. Es un

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código con el que saben cómo manejarse a través del aula virtual, a través de los diferentes

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fórums y cómo se espera que también entreguen las tareas. Tiene una serie de normas de conducta y

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Y de entrega, por ejemplo, siempre ser respetuoso, participar de manera constructiva, utilizar adecuadamente su gramática y spelling, siempre también actuar desde la propiedad intelectual, respetándola, entregar las tareas a tiempo, comportarse de manera adecuada, manteniendo una forma apropiada de comunicación,

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manteniendo también su privacidad y protegiéndola e intentando fomentar un ambiente de aprendizaje adecuado.

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Entonces estas normas les permiten tener una serie de herramientas con las que saber cómo comportarse en el aula virtual.

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00:01:14,019 --> 00:01:21,099
Es importante también saber adaptarse a la accesibilidad que los alumnos necesitan de los contenidos.

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00:01:21,099 --> 00:01:39,239
Por eso, en este caso, voy a mostrar cómo se ha trabajado una tarea que era un writing de diferentes maneras, favoreciendo la inclusión y trabajando el DUA desde diferentes formas de presentación.

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00:01:39,239 --> 00:01:46,599
en este caso las instrucciones se subieron en forma de imagen que se explicó en el aula

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00:01:46,599 --> 00:01:51,040
entonces tenían imagen y sonido

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00:01:51,040 --> 00:01:57,540
del mismo modo los alumnos pudieron acceder a un vídeo que estaba

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00:01:57,540 --> 00:02:01,019
bueno pueden acceder a este vídeo que está colgado también en el aula virtual

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00:02:01,019 --> 00:02:06,400
en el que vuelvo a explicar cómo realizar este writing

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Como el peso del vídeo es mayor de lo que el aula virtual me permite, tuve que colgarlo a través de Cloud.

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Entonces, si los alumnos clican en este link, les lleva a un documento que he compartido en Cloud.

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Si nos damos cuenta, al ver este vídeo, el vídeo tiene subtítulos, tanto en inglés, al tratarse de un grupo de inglés avanzado,

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00:02:32,740 --> 00:02:37,740
como también tienen subtítulos en español generados a través de la aplicación CapCat.

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00:02:39,159 --> 00:02:45,740
Entonces con esta aplicación me ha favorecido mucho el poder aproximarme a diferentes ritmos de aprendizaje

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y también a la inclusión del DUA. Vamos a observar cómo funciona este vídeo.

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Con esto se puede observar que los subtítulos tanto en inglés como en español favorecen la lectura,

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00:03:31,129 --> 00:03:34,189
la inclusión de la imagen, la inclusión del vídeo,

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00:03:34,189 --> 00:03:41,949
el volver a acceder a este material y que el alumno no tenga tantas barreras de aprendizaje.

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En el aula virtual tomamos como ejemplo el aula de 1º AB ESO de inglés avanzado.

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00:03:49,250 --> 00:03:58,069
En este caso hay un niño con necesidades de aprendizaje por TDA y en este caso se muestra claramente

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00:03:58,069 --> 00:04:03,129
cómo los alumnos pueden acceder al aula virtual en cualquier momento

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favoreciendo la autonomía y diferentes ritmos de aprendizaje.

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En cualquier momento pueden acceder a la información y criterios de aprendizaje

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00:04:12,689 --> 00:04:18,029
igual que volver a repasar las instrucciones de entrega del porfolio de aprendizaje

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00:04:18,029 --> 00:04:20,069
que se pedirá en cada evaluación.

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00:04:20,689 --> 00:04:24,910
Del mismo modo podrán consultar sus calificaciones en este apartado

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y los padres podrán también hacer un seguimiento de estas notas.

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00:04:28,870 --> 00:04:40,310
En cada unidad se podrá contemplar en la izquierda un avance y un desglose de los diferentes items o diferentes aspectos que pueden encontrar en el aula virtual.

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Siempre encuentran una lista de vocabulario, un vídeo de repaso de gramática en el cual los alumnos pueden ver este vídeo una y otra vez sin ningún tipo de problema,

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favoreciendo que ellos en el caso de necesitarlo puedan verlo las veces que quieran en el momento que quieran.

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Del mismo modo se puede observar más apuntes, más instrucciones, más destrezas o recursos que han ido pidiendo según sus necesidades

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y que se han ido evaluando en la evaluación de la práctica docente al terminar cada unidad y cada evaluación.

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En este caso, se ha dado un refuerzo de actividades en la siguiente carpeta, Review and Practice. Los alumnos podrán encontrar tanto documentos para poder imprimir como links a distintas páginas web para poder realizar práctica y que estas páginas web les den un feedback instantáneo en el momento sin tener lugar a duda.

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Del mismo modo, cuando los alumnos requieran otro tipo de instrucciones visuales, podrán volver, por ejemplo, en el caso de este writing, a ver las instrucciones todas las veces que quieran.