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00:00:00,000 --> 00:00:06,440
Bueno, me llamo Teresa Caballero y en este vídeo voy a explicar las tres tareas prácticas,

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00:00:06,440 --> 00:00:12,640
la tres, la cuatro y la cinco, del curso de competencia digital docente A2.

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00:00:12,640 --> 00:00:18,240
La tarea número tres, que trabajamos en el área de enseñanza y aprendizaje, consistía

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00:00:18,240 --> 00:00:23,760
en programar y diseñar una actividad con algún recurso digital.

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00:00:23,760 --> 00:00:30,600
Para ello utilizamos una plantilla, esta es la plantilla, adaptado a contenidos de

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00:00:30,600 --> 00:00:35,680
un curso, en mi caso es el segundo de la ESO Ciencias Sociales, y lo que vamos a trabajar

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00:00:35,680 --> 00:00:37,080
son los descubrimientos.

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00:00:37,080 --> 00:00:44,080
Bueno, la de tres sesiones era un poquito, como está planteado, igual es un poquito

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00:00:44,080 --> 00:00:49,000
optimista, pero bueno, la justificación y la importancia de los viajes y los descubrimientos

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00:00:49,000 --> 00:00:54,240
para cambios políticos y todo esto, competencias específicas, las cuales vienen aplicadas

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00:00:54,240 --> 00:01:02,120
en la LOMLOE, los saberes básicos y los contenidos, la mitología ampliar, pues una

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00:01:02,120 --> 00:01:10,120
actividad que empezaba teniendo el grupo en seis subgrupos y a cada uno de ellos se les

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00:01:10,120 --> 00:01:15,880
designaba un contenido a trabajar, que luego lo trabajarían, bueno, primero buscando la

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00:01:15,880 --> 00:01:22,840
información a las que se presentaba también en las páginas web, a las que podían acudir,

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00:01:22,840 --> 00:01:28,880
requerían sacar, buscar imágenes para acompañar a la información, mapas, rutas, bueno, retratos,

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00:01:28,880 --> 00:01:33,960
etcétera, y hacer una presentación que luego en dos sesiones posteriores las explicarían

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00:01:33,960 --> 00:01:38,160
y la presentarían en clase al resto de los alumnos, pues un poco haciendo la tarea del

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00:01:38,160 --> 00:01:40,520
profesor.

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00:01:40,520 --> 00:01:46,440
También aplicamos los criterios de evaluación, etcétera, lo que es una plantilla de trabajo.

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00:01:46,440 --> 00:01:54,880
Entonces sobre esa plantilla de trabajo después formábamos una infografía con Canva, en ella

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00:01:54,880 --> 00:02:06,760
aparece, bueno, pues lo mismo, pero con imágenes, la división del trabajo por grupos, descubrimientos,

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00:02:06,880 --> 00:02:13,360
la nueva posición del mundo y tal, y la información que iban a trabajar cada uno de los grupos,

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00:02:13,360 --> 00:02:18,760
causas, Colón y los Reyes Católicos, el descubrimiento de América en sí, otros viajes y otros

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00:02:18,760 --> 00:02:24,800
descubrimientos, dando, recalcando mucha importancia al viaje magallanes y el cano, las culturas

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00:02:24,800 --> 00:02:31,880
precolombinas y terminábamos con leyendas, la leyenda negra española, la conquista, las leyes

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00:02:31,880 --> 00:02:41,800
de indias también, bueno, pues como digo, 1, 2, 3, 4, 5, 6 grupos, de manera que además de saber

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00:02:41,800 --> 00:02:47,400
cada grupo, qué parte va a trabajar ellos, pues servía un poco de guía casi casi cronológica,

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00:02:47,400 --> 00:02:53,480
lo que iban a trabajar los otros compañeros. Para apuntar más la cronología en sí, pues

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00:02:53,480 --> 00:03:00,400
acompañaban los años, la caída de Constantinopla, el descubrimiento, los viajes del cano. Bueno,

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00:03:00,400 --> 00:03:09,800
pues esa sería mi infografía. La cuarta área del curso trabajaba evaluación y retroalimentación

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00:03:09,800 --> 00:03:20,520
y para ello buscábamos, para ello había que configurar el libro de calificaciones en el aula

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00:03:20,520 --> 00:03:30,720
virtual. Realmente yo no uso normalmente el aula virtual, yo uso, yo más bien uso,

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00:03:33,600 --> 00:03:41,280
y es fácil, el classroom, pero bueno, pues nada, he aprendido y fuera. Entonces,

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00:03:41,280 --> 00:03:48,920
había que configurar las calificaciones en tres categorías, primera evaluación,

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00:03:48,920 --> 00:03:54,760
segunda evaluación, tercera evaluación y luego sus categorías subordinadas. Bueno,

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00:03:54,760 --> 00:04:01,120
pues igual, tomando como referencia el segundo de la ESO, pues aplicando los contenidos al

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00:04:01,120 --> 00:04:05,760
ándalus de la primera evaluación, el reinado de Felipe II de la segunda, movimientos naturales

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00:04:05,760 --> 00:04:11,240
de la población, la parte de geografía para la tercera evaluación. Y luego configurar tres

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00:04:11,400 --> 00:04:20,480
tareas utilizando contenidos interactivos. Y en ese caso he utilizado el H5P verdadero o falso

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00:04:20,480 --> 00:04:31,280
para el ándalus, para este aquí, veamos aquí, bueno, luego me equivoqué, lo cambié, ahora la

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00:04:31,280 --> 00:04:36,520
evaluación uno está aquí detrás, está abajo, pero bueno. Alta Ramada fue primer taliza de Córdoba,

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00:04:36,520 --> 00:04:49,000
verdadero o falso, verdadero. Para la segunda evaluación he utilizado un rellenar huecos de

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00:04:49,000 --> 00:04:54,640
Felipe II, el tema es Felipe II, la anterior a Felipe II, el Imperio Español, la categoría

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00:04:54,640 --> 00:05:18,560
mundial conquistando las Filipinas. Y para una evaluación final, otro H5P para una evaluación

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00:05:18,560 --> 00:05:27,880
final que habla de, bueno, pues es un grupo de preguntas. Un verdadero o falso, verdadero.

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00:05:30,680 --> 00:05:40,040
Pues eso, rellenar. Y el siguiente es la tasa de mortalidad de la población total, elegir,

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00:05:40,200 --> 00:05:55,360
¿no? Tasa de mortalidad, vale. Y un cuarto en el que rellenar, rellenar las cajas, una palabra

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00:05:55,360 --> 00:06:09,680
concreta. Esto es. Bueno, en la tarea número 5 había que, área del empoderamiento del alumnado

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00:06:09,680 --> 00:06:14,600
con su propio aprendizaje, había que crear un espacio de actividades con diferentes ritmos

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00:06:14,600 --> 00:06:22,840
de aprendizaje. Lo tengo aquí. Siguiendo un poquito el rollo del segundo de la ESO y los viajes y los

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00:06:22,840 --> 00:06:28,480
descubrimientos, pues aplicando los mismos contenidos creamos esta presentación en el que

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00:06:28,480 --> 00:06:36,600
de manera interactiva tenían que hacer un juego. Aquí en el inicio se explicaba. Instrucciones

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00:06:36,600 --> 00:06:39,680
para realizar tu espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje para terminar

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00:06:39,680 --> 00:06:43,960
los trabajos o el descubrimiento. Vamos a realizar una serie de actividades para expresar la

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00:06:43,960 --> 00:06:48,000
información que habéis expuesto de los distintos grupos en clase y para ello vamos a seguir el

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00:06:48,000 --> 00:06:52,400
rastro que va dejando el barco pirata. El primer objetivo es llegar hasta el sombrero pirata,

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00:06:52,400 --> 00:06:57,840
que es el 3, paso 3. Para ello hay que superar el 1 y el 2. Hasta aquí tendréis que llegar todos

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00:06:57,840 --> 00:07:03,480
hasta el sombrero. Y luego si quieres continuar tienes un último reto, llegar a la meta. La

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00:07:03,480 --> 00:07:14,760
meta es alcanzar el tesoro. Y luego pues continuamos. En el 1 enlaza con un vídeo.

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00:07:14,760 --> 00:07:42,560
Bueno, pues un vídeo sobre el descubrimiento de América, los viajes de color. Continuamos. En el 2

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00:07:43,560 --> 00:07:52,160
tenemos un Geniali sobre el descubrimiento de América. Pregunta ¿qué día llegó color al

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00:07:52,160 --> 00:08:03,720
nuevo mundo? Pues un poco los, se trata un poco de preguntar cuestiones que han visto,

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00:08:03,720 --> 00:08:10,720
que acabas de ver en el vídeo. Bueno, un Geniali. En el 3, que es el sombrero,

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00:08:10,720 --> 00:08:33,600
el que tenían que llegar. Es una presentación sobre el viaje de Magallanes. Tiene un repostaje,

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00:08:33,600 --> 00:08:46,360
que es otro vídeo más aclarativo, sobre el viaje de Magallanes y del Cano. Luego continuamos,

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00:08:46,360 --> 00:08:55,600
un nivel un poquito más superior, con información un poco más elaborada, más extensa y más

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00:08:55,600 --> 00:09:04,680
problemática. En el 2 de la ESO pues algunos tienen capacidad de hacerlo. Buso contextos que

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00:09:04,680 --> 00:09:13,680
hablan de Santillán, con la población de Patagonia, que es un poquito más amplio.

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00:09:13,680 --> 00:09:28,640
Y por último la meta. Y la meta pues es un cajón sobre los viajes de color.

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00:09:28,640 --> 00:09:44,760
No me quiero extender más. Y con esto pues terminan los tres trabajos sobre la competencia

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00:09:44,760 --> 00:09:54,040
digital docente. Y no tengo más que decir. Muchas gracias y un saludo. Vicente, buenas tardes.