1
00:00:00,000 --> 00:00:03,000
En primer lugar, vamos a explicar la tarea número 3,

2
00:00:03,000 --> 00:00:07,000
que se trata de una infografía sobre la situación de aprendizaje.

3
00:00:07,000 --> 00:00:10,000
En este caso, la situación de aprendizaje se titula

4
00:00:10,000 --> 00:00:14,000
el volante de oro, basada en el contenido del badminton

5
00:00:14,000 --> 00:00:17,000
para educación física, en segundo de la ESO.

6
00:00:17,000 --> 00:00:20,000
Los objetivos principales que persigue, en primer lugar,

7
00:00:20,000 --> 00:00:23,000
es poner en práctica el reglamento básico del badminton.

8
00:00:23,000 --> 00:00:26,000
En segundo lugar, reproducir los diferentes tipos de golpeos,

9
00:00:26,000 --> 00:00:28,000
tanto de ataque como de defensa.

10
00:00:28,000 --> 00:00:31,000
Y en tercer lugar, colaborar y cooperar en la organización

11
00:00:31,000 --> 00:00:34,000
y en la gestión de los torneos.

12
00:00:34,000 --> 00:00:38,000
Hay una serie de datos importantes que es fundamental que sepamos

13
00:00:38,000 --> 00:00:41,000
para poder llevar a cabo la situación de aprendizaje.

14
00:00:41,000 --> 00:00:44,000
En primer lugar, está compuesta por nueve sesiones.

15
00:00:44,000 --> 00:00:47,000
Vamos a trabajar golpeos como los saques, el drive,

16
00:00:47,000 --> 00:00:49,000
la dejada y el smash.

17
00:00:49,000 --> 00:00:52,000
Vamos a trabajar con competiciones de 1x1 y 2x2

18
00:00:52,000 --> 00:00:56,000
y habrá una sesión de evaluación práctica.

19
00:00:56,000 --> 00:00:59,000
El examen práctico será el 17 de marzo,

20
00:00:59,000 --> 00:01:02,000
tratará de partidos de 2x2

21
00:01:02,000 --> 00:01:07,000
y el alumnado será evaluado durante la práctica de dicho partido.

22
00:01:07,000 --> 00:01:10,000
Además, en las dos últimas sesiones practicaremos

23
00:01:10,000 --> 00:01:13,000
o pondremos en práctica el torneo Ken Lee,

24
00:01:13,000 --> 00:01:18,000
en el cual tratará de partidos 2x2 con modificación de las reglas.

25
00:01:18,000 --> 00:01:21,000
Y para ello utilizaremos un cuadro de torneo.

26
00:01:22,000 --> 00:01:26,000
Para la tarea 4 me gustaría mostrar la actividad de evaluación

27
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
dentro del libro de calificaciones

28
00:01:28,000 --> 00:01:31,000
creada para llevar a cabo la tercera evaluación,

29
00:01:31,000 --> 00:01:35,000
la cual se compone de un cuestionario de cuatro preguntas,

30
00:01:35,000 --> 00:01:40,000
todas ellas relacionadas con el reglamento básico del béisbol.

31
00:01:40,000 --> 00:01:44,000
El alumnado deberá elegir la opción que sea correcta

32
00:01:44,000 --> 00:01:47,000
y al finalizar el cuestionario

33
00:01:47,000 --> 00:01:52,000
simplemente tendrán que enviar todo y darle al botón de terminar.

34
00:01:52,000 --> 00:01:54,000
De esta forma podré calificar la tarea.

35
00:01:54,000 --> 00:01:57,000
Por último voy a explicar la tarea número 5,

36
00:01:57,000 --> 00:02:01,000
que se trata de la creación de un espacio de actividades

37
00:02:01,000 --> 00:02:03,000
con distintos ritmos de aprendizaje.

38
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
Si pulsamos en el botón de inicio

39
00:02:05,000 --> 00:02:09,000
vemos cómo directamente se dirige al alumnado a una página

40
00:02:09,000 --> 00:02:12,000
con las instrucciones para que pueda realizar correctamente

41
00:02:12,000 --> 00:02:14,000
cada una de las actividades.

42
00:02:14,000 --> 00:02:17,000
Así, si pulsamos en el punto número 1

43
00:02:17,000 --> 00:02:20,000
vemos cómo nos dirige a un vídeo de YouTube

44
00:02:20,000 --> 00:02:24,000
con las reglas básicas del badminton.

45
00:02:24,000 --> 00:02:26,000
En el punto número 2

46
00:02:26,000 --> 00:02:30,000
nos dirige directamente a un genialico de badminton también

47
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
donde nos habla de la historia y el origen,

48
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
de los materiales,

49
00:02:34,000 --> 00:02:38,000
cómo son las instalaciones para practicar dicho deporte, etc.

50
00:02:39,000 --> 00:02:41,000
Si nos vamos al punto número 3

51
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
vemos cómo la página nos dirige directamente

52
00:02:44,000 --> 00:02:47,000
a una página de actividades interactivas

53
00:02:47,000 --> 00:02:50,000
donde el alumnado completará los huecos

54
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
tras la visualización de un vídeo.

55
00:02:52,000 --> 00:02:55,000
Si pulsamos dentro del botón de punto muerto

56
00:02:55,000 --> 00:02:59,000
el alumnado podrá acceder a un vídeo de iniciación

57
00:02:59,000 --> 00:03:04,000
de un nivel más bajo para que puedan entenderlo mejor.

58
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
En el punto número 4, sin embargo,

59
00:03:06,000 --> 00:03:09,000
nos dirige a un vídeo en YouTube de más nivel.

60
00:03:09,000 --> 00:03:11,000
Y, por último, en el último paso

61
00:03:11,000 --> 00:03:14,000
nos dirige directamente a la aplicación de Kahoot

62
00:03:14,000 --> 00:03:17,000
donde el alumnado podrá realizar un cuestionario

63
00:03:17,000 --> 00:03:20,000
sobre lo dado anteriormente.

64
00:03:20,000 --> 00:03:23,000
Y con ello estaría completada la tarea número 6

65
00:03:23,000 --> 00:03:25,000
del curso de competencia digital.

66
00:03:25,000 --> 00:03:26,000
¡Un saludo!