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número de DNI 07246360, letra A de Alicante, y paso a exponer una de las evidencias fundamentales

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del nivel B1, B2, como es una actividad innovadora, metodológica innovadora. Se trataría de

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un proyecto, el mercado de plantas, para alumnado de segundo de primaria y las áreas implicadas

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serían lengua castellana, plástica y ciencias naturales. El punto de partida sería salida

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a la boca del asno y se utilizan metodologías como el trabajo cooperativo y el aprendizaje

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basado por proyectos. Podemos comprobar cómo en las áreas de lengua castellana se trabajaría

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en competencias como la 4, la 5, la 6, la 10, en plástica 1, 3 y 4 y en ciencias naturales

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la 1, la 2, la 3, la 5 y la 6. En cuanto a las fases del proyecto, la primera fase, bueno

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el proyecto constaría de cuatro fases, una fase inicial que llevaría tres sesiones,

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una fase de investigación que llevaría seis sesiones, una fase de creación que llevaría

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de la sesión 11 a la 14, es decir, tres sesiones y una fase de presentación y evaluación

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que llevaría de la 15 a la 18. En la fase de iniciación, mediante el diálogo, las

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técnicas de turno de participación, las palabras en pizarra, iremos introduciendo

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el proyecto llevando al alumno a la parte que nosotros esperamos y queremos. En la fase

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de investigación, en una zona del aula de investigación, el alumno utilizará diferentes

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fuentes para investigar, tanto impresas como digitales y escribirá sus conclusiones

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y anotaciones. Esas anotaciones serán las que sirvan al docente también, aparte de

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la observación, para poder evaluar el proceso. En la fase de producción, ya una vez decidido

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qué productos se quieren, se podrán hacer en formatos o digital o de cartulina. También

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elaborarán el producto con las plantas que hayan elegido y el docente valorará también

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el proceso con la observación. Y en la fase de presentación y evaluación, los alumnos

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presentarán sus productos y los valoraremos entre todos, se autovalorarán ellos y también

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haremos una evaluación del propio proyecto en la que notaremos las mejoras que los alumnos

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consideren oportunas. Y hasta aquí esta presentación de la evidencia.