1 00:00:02,100 --> 00:00:25,760 Buenas tardes. Hoy, día 7 de mayo, a las 18.30 de la tarde, estamos convocados a través de Jefatura de Departamento para la defensa del Módulo Profesional de Proyecto del Ciclo Formativo de Grado Superior de Integración Social. 2 00:00:25,760 --> 00:00:32,500 Te informo que esta grabación se usará en el entorno cerrado de EducaMadrid con fines educativos 3 00:00:32,500 --> 00:00:37,079 y sólo estará a disposición de los profesores evaluadores en el aula virtual 4 00:00:37,079 --> 00:00:41,399 para llevar a cabo la evaluación y calificación de la defensa de tu proyecto 5 00:00:41,399 --> 00:00:48,320 En el aula virtual de proyectos habéis sido informados de los criterios y rúbrica de calificación 6 00:00:48,320 --> 00:00:52,439 El orden de presentación del proyecto es el siguiente 7 00:00:52,439 --> 00:01:00,179 Tienes 15 minutos máximo para defender tu proyecto y 15 minutos máximo para preguntas por parte del tribunal. 8 00:01:01,880 --> 00:01:10,099 Dicho esto, tu tiempo de exposición va a comenzar ahora. Pido tu consentimiento para realizar la grabación. 9 00:01:10,780 --> 00:01:11,359 Consentido. 10 00:01:11,959 --> 00:01:22,049 Enséñame tu DNI, por favor. Bájalo un poquito. Vale, perfecto. Ya. Cuando quieras, puedes empezar. 11 00:01:22,049 --> 00:01:31,829 Ok, empiezo. Mi proyecto se llama Más allá del aula, educación no formal para personas con síndrome del mayo de gato. 12 00:01:32,750 --> 00:01:40,549 Lo que hice fue realizar un programa extraescolar dirigido a individuos afectados por el síndrome del mayo de gato 13 00:01:40,549 --> 00:01:43,829 y aquellos con necesidades de desafíos similares. 14 00:01:43,829 --> 00:01:52,230 Elegí focalizarme en el síndrome del mayo de gato porque tuve la posibilidad de trabajar en un centro de discapacidad 15 00:01:52,230 --> 00:01:55,129 Con un niño afectado por el síndrome 16 00:01:55,129 --> 00:02:00,269 Y aparte llamarme mucho la atención y el síndrome en sí 17 00:02:00,269 --> 00:02:07,810 Allí fue donde me di cuenta que realmente sus necesidades no estaban del todo cubiertas 18 00:02:07,810 --> 00:02:13,629 Entonces surgió la idea de realizar un programa extraescolar específico y adaptado 19 00:02:13,629 --> 00:02:23,629 a las necesidades de estos individuos, pero que pudiera implementar también con usuarios con necesidades y desafíos similares. 20 00:02:25,969 --> 00:02:40,009 Lo que busco con este programa es promover el desarrollo integral de sus participantes y una mejora de la calidad de vida. 21 00:02:40,009 --> 00:02:56,490 Si es posible también ayudar, ¿no? Apoyar un poco a las familias de las personas afectadas y sensibilizar a la comunidad sobre el síndrome. Pero eso lo podremos ver bien mejor cuando os explicaré mejor mis objetivos. 22 00:02:56,490 --> 00:03:03,930 Primero me gustaría hablar un poquito justo del síndrome del maíz de gato 23 00:03:03,930 --> 00:03:08,389 para los que no conocen esta enfermedad genética 24 00:03:08,389 --> 00:03:14,669 Es una enfermedad genética rara causada por la pérdida de material genético en el cromosoma 5 25 00:03:14,669 --> 00:03:21,349 De hecho a partir de ahora he utilizado la sigla que es S5P- 26 00:03:21,349 --> 00:03:38,229 Este síndrome afecta al desarrollo integral de los individuos, incluyendo los aspectos físicos, motores, sociales, cognitivos, del habla y, digamos, a nivel general. 27 00:03:38,229 --> 00:03:58,050 Aquí puse los síntomas principales. Y entonces considero importante abordar los desafíos que conlleva la enfermedad de manera integral para maximizar el potencial de cada individuo y así poder mejorar su calidad de vida. 28 00:03:58,050 --> 00:04:14,990 Entonces, a través de este programa de educación no formal, al ser flexible y adaptable, podemos enfrentar estos desafíos de la mejor manera posible. 29 00:04:14,990 --> 00:04:38,589 Y este programa será un programa de extraescolar, es decir, tendrá lugar fuera del horario escolar y en concreto en la temporada de verano, de junio a octubre, de lunes a viernes, de nueve y media a cuatro de la tarde. 30 00:04:38,589 --> 00:05:05,730 Este proyecto se basa en teorías, en teorías en principio, más bien pedagógicos, como la teoría del aprendizaje social y del aprendizaje experiencial, que dan importancia, digamos, a la experiencia práctica y a la interacción social en el proceso de aprendizaje. 31 00:05:06,689 --> 00:05:17,189 Aparte, se fundamenta en la legislación vigente, como por ejemplo la ley general de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social. 32 00:05:17,189 --> 00:05:29,470 Y como esa ley, mi proyecto también busca garantizar la igualdad de oportunidades, proporcionando oportunidades fuera del entorno escolar para el desarrollo integral de estas personas. 33 00:05:29,470 --> 00:05:55,389 Los objetivos. Los objetivos generales de mi proyecto son dos en concreto. El primero es lograr un bienestar físico, emocional y social, es decir, una mejora de la calidad de vida de la persona con la que trabajaré y sensibilizar a la población sobre este síndrome. 34 00:05:56,009 --> 00:05:58,470 ¿Cómo lograremos ese objetivo? 35 00:05:58,730 --> 00:06:07,389 Pues lograremos un bienestar físico, emocional y social mediante la implementación de actividades físicas y grupales adaptadas, 36 00:06:08,149 --> 00:06:11,970 fortaleciendo habilidades emocionales y sociales de los participantes 37 00:06:11,970 --> 00:06:18,649 y estimulando el desarrollo de la autonomía personal, el autocuidado y la toma de decisiones. 38 00:06:19,009 --> 00:06:20,810 ¿Cómo sensibilizaremos a la población? 39 00:06:20,810 --> 00:06:33,670 Pues colaborando con instituciones educativas y de salud y fomentando la participación activa en actividades sociales y culturales, logrando facilitar la situación de esta persona. 40 00:06:33,670 --> 00:06:35,670 Los destinatarios. 41 00:06:36,850 --> 00:07:02,269 ¿Con quién llevaría a cabo el proyecto? Pues el proyecto lo llevaría a cabo con 10 usuarios, con edades comprendidas entre los 6 y los 14 años, entre los cuales hay usuarios con el síndrome del moído de gato y otros que presentan trastornos de déficit cognitivo y del desarrollo del lenguaje. 42 00:07:03,670 --> 00:07:10,310 que, de hecho, constituyen los síntomas principales del síndrome. 43 00:07:11,750 --> 00:07:16,490 Estos 10 usuarios han sido seleccionados por el Departamento de Servicios Sociales de Care Agency, 44 00:07:16,850 --> 00:07:22,889 que es un organismo creado en Gibraltar para prestar servicios sociales a la comunidad. 45 00:07:25,350 --> 00:07:27,889 La macrolocalización, de hecho, será Gibraltar. 46 00:07:27,889 --> 00:07:31,430 Microlocalización, un centro de terapia ocupacional 47 00:07:31,430 --> 00:07:33,689 ofrecido por el Care Agency 48 00:07:33,689 --> 00:07:37,930 y pasamos ya a la metodología 49 00:07:37,930 --> 00:07:40,790 los principios que seguirá mi proyecto 50 00:07:40,790 --> 00:07:44,129 serán el principio de la participación, adaptación 51 00:07:44,129 --> 00:07:47,449 inclusión, interacción, flexibilidad 52 00:07:47,449 --> 00:07:50,029 accesibilidad y carácter lúdico 53 00:07:50,029 --> 00:07:54,209 cualquier pregunta estaré encantada 54 00:07:54,209 --> 00:07:57,569 contestarla sobre el tema 55 00:07:57,569 --> 00:08:06,910 principio estrategias técnicas y organización el una de las técnicas que utilizaremos será utilizar 56 00:08:06,910 --> 00:08:14,490 el juego como herramienta educativa un enfoque multisensorial las actividades ayudas visuales 57 00:08:14,490 --> 00:08:23,329 el uso de la rutina y de la estructura el material será adaptado en base a las necesidades y 58 00:08:23,329 --> 00:08:32,509 y capacidades de los participantes. Se utilizará el modelado y el refuerzo positivo. Y en cuanto 59 00:08:32,509 --> 00:08:39,909 a la organización interna, participará un equipo multidisciplinario que se coordinará 60 00:08:39,909 --> 00:08:45,950 entre ellos, trabajará mano a mano, mano de la mano, y llevarán a cabo durante todo 61 00:08:45,950 --> 00:08:48,450 el programa, una evaluación 62 00:08:48,450 --> 00:08:50,350 continua y retroalimentación 63 00:08:50,350 --> 00:08:52,629 constante con las familias 64 00:08:52,629 --> 00:08:53,269 involucradas. 65 00:08:54,250 --> 00:08:55,710 En cuanto a las actividades, 66 00:08:56,590 --> 00:09:00,149 he organizado 67 00:09:00,149 --> 00:09:02,289 actividades para, 68 00:09:02,789 --> 00:09:04,110 por ejemplo, para la sensibilización 69 00:09:04,110 --> 00:09:06,690 y la concienciación, he organizado 70 00:09:06,690 --> 00:09:07,870 dos tipos de actividades. 71 00:09:08,269 --> 00:09:10,250 Una charla informativa en colaboración 72 00:09:10,250 --> 00:09:11,149 con expertos, 73 00:09:12,190 --> 00:09:14,049 que tendrá lugar 74 00:09:14,049 --> 00:09:32,250 antes del programa extraescolar en sí, para, digamos, aparte de promover el proyecto, también para hablar con las familias de los participantes y concienciar a ellos también, 75 00:09:32,250 --> 00:09:44,250 Y hablar de abordar temas relacionados con la enfermedad en sí, con los expertos que colaborarán también después en el proyecto. 76 00:09:44,250 --> 00:10:04,730 Y luego he organizado varias sesiones educativas en escuelas para sensibilizar también a los estudiantes acerca del síndrome, pero también para abordar temas como la aceptación y la inclusión de las personas con necesidades especiales. 77 00:10:04,730 --> 00:10:30,590 En cuanto a la actividad para difusión, el PIS, que seré yo, crearé una campaña en redes sociales para alcanzar un número mayor, un público mayor y utilizaré también herramientas de análisis para ver cómo, lo que ha alcanzado esta campaña. 78 00:10:30,590 --> 00:11:00,490 La actividad asistencial que organizaré será un grupo de apoyo para las familias que tendrá lugar mensualmente para que las familias de los participantes puedan compartir experiencias similares y para también dar consejos sobre cómo enfrentar desafíos cotidianos o incluso para crear una red de apoyo entre las familias. 79 00:11:00,590 --> 00:11:12,110 Y por último, las actividades para la participación y la implicación que me gustaría desarrollar cuando tengamos el horario semanal. 80 00:11:12,110 --> 00:11:38,250 Entonces, pasamos a la temporalización. Primero, he realizado un programa desde enero, que será cuando empezaré la planificación del programa, hasta octubre, que tendremos el evento de cierre, y el horario semanal, que es el horario concreto y planificado de todas las actividades que se llevarán a cabo durante el programa. 81 00:11:38,250 --> 00:11:47,009 El lunes, por ejemplo, he dedicado el lunes a actividades sensoriales 82 00:11:47,009 --> 00:11:53,409 porque las personas con este síndrome experimentan problemas sensoriales 83 00:11:53,409 --> 00:11:58,690 entonces he organizado actividades para poder estimular los sentidos 84 00:11:58,690 --> 00:12:03,070 como por ejemplo la exploración sensorial, la pintura con dedos 85 00:12:03,070 --> 00:12:06,690 y por la tarde realizaremos una actividad artística colaborativa 86 00:12:06,690 --> 00:12:16,629 El martes está más dedicado a trabajar el lenguaje y la comunicación, la discriminación auditiva 87 00:12:16,629 --> 00:12:26,210 Ya que estas personas experimentan problemas de articulación, de fonación y de desarrollo del lenguaje en general 88 00:12:26,210 --> 00:12:30,649 Entonces realizaremos juegos de sonido, con melodías y ritmos 89 00:12:30,649 --> 00:12:35,250 Mientras por la tarde haremos juegos de memoria para trabajar no solo la memoria 90 00:12:35,250 --> 00:12:38,450 sino también la concentración y la atención. 91 00:12:39,450 --> 00:12:45,529 El miércoles será dedicado más a actividades motoras, 92 00:12:46,370 --> 00:12:53,929 ya que estas personas experimentan problemas motores, de equilibrio, movilidad, coordinación, 93 00:12:54,149 --> 00:12:57,750 entonces trabajaremos eso, trabajaremos un poco la fuerza, la movilidad, 94 00:12:58,309 --> 00:13:03,590 el fisioterapeuta nos ayudará un poco a coordinar estos juegos, 95 00:13:03,590 --> 00:13:06,710 mientras por la tarde tendré una actividad acuática 96 00:13:06,710 --> 00:13:08,809 ya que el programa es un programa 97 00:13:08,809 --> 00:13:12,690 de verano, no puede faltar una actividad acuática 98 00:13:12,690 --> 00:13:16,090 Claudia, tres minutos 99 00:13:16,090 --> 00:13:18,929 Ok, los jueves 100 00:13:18,929 --> 00:13:21,929 las actividades 101 00:13:21,929 --> 00:13:24,250 serán actividades más sociales 102 00:13:24,250 --> 00:13:27,149 y el viernes se dedicarán exclusivamente a las discusiones 103 00:13:27,149 --> 00:13:30,629 los recursos utilizados, los recursos humanos serán 104 00:13:30,629 --> 00:13:32,690 el equipo multidisciplinario 105 00:13:32,690 --> 00:13:41,110 compuesto por un educador, fisioterapeuta, terapeuta ocupacional, logopeda, el TIS y dos monitores de ocio-tempo libre. 106 00:13:41,929 --> 00:13:50,809 En cuanto a los recursos financieros, el Care Agency se aportará una financiación inicial de 13.000 euros 107 00:13:50,809 --> 00:13:58,529 para implementación y realización del proyecto y también se encargará mensualmente de la remuneración de los profesionales 108 00:13:58,529 --> 00:14:16,509 Y aparte, los participantes pagarán una cuota mensual de 50 euros por persona. Aquí tenéis un presupuesto de gastos, donde podéis ver los recursos espaciales, son completamente gratuitos porque el ProEgency nos ofrece gratuitamente el centro de terapia internacional. 109 00:14:16,509 --> 00:14:39,389 Y por último, la evaluación. Llevaremos a cabo cuatro evaluaciones. La evaluación previa, antes para un poco valorar la viabilidad del programa y las técnicas que utilizaremos serán la revisión documental, investigaciones previas, las entrevistas a las familias y a los expertos. 110 00:14:39,389 --> 00:14:50,870 Luego, el equipo conjuntamente llevará a cabo la evaluación del diseño para evaluar los objetivos y las actividades propuestas para alcanzarlos. 111 00:14:50,870 --> 00:14:59,129 la evaluación continua se llevará a cabo durante todo el programa 112 00:14:59,129 --> 00:15:03,570 a través de encuestas y entrevistas con los participantes 113 00:15:03,570 --> 00:15:05,330 en la medida de lo posible y con la familia 114 00:15:05,330 --> 00:15:09,629 las técnicas que se utilizarán serán la evaluación de las actividades 115 00:15:09,629 --> 00:15:13,710 la observación directa y utilizaremos como instrumento recogida 116 00:15:13,710 --> 00:15:16,309 hojas de registro, notas de campo y diario 117 00:15:16,309 --> 00:15:19,929 y también puse como anexos que aquí se me olvidó poner 118 00:15:19,929 --> 00:15:37,549 Pero encontraréis en mi proyecto unas tablas que se pueden utilizar como instrumento de recogida de datos para evaluar las actividades. Y también una para rellenar, digamos, al final, para evaluar un poco el impacto social del programa. 119 00:15:37,549 --> 00:15:38,549 Un minuto. 120 00:15:39,850 --> 00:15:47,110 Y finalmente, recopilaremos un informe final con las recomendaciones futuras y las lecciones aprendidas. 121 00:15:47,909 --> 00:15:57,370 Este es mi proyecto, espero que pueda servir a los participantes para su desarrollo integral, su calidad de vida y también para los padres, 122 00:15:57,570 --> 00:16:06,309 pero sobre todo para crear una comunidad un poco más informada, consciente, equitativa y diversa. 123 00:16:06,309 --> 00:16:08,549 Este es mi proyecto, muchas gracias 124 00:16:08,549 --> 00:16:11,429 Muchas gracias Claudia, ya has terminado 125 00:16:11,429 --> 00:16:15,070 ¿Quieres beber un poquito de agua o relajarte un poquito para que te hagan las preguntas? 126 00:16:15,490 --> 00:16:16,549 Bebe un poquito de agua, venga 127 00:16:16,549 --> 00:16:26,179 Bueno, un par de cositas 128 00:16:26,179 --> 00:16:31,500 A ver, vuelve a la diapositiva de principios, estrategias y técnicas 129 00:16:31,500 --> 00:16:35,179 Que como bien has dicho, lo has pasado muy deprisa 130 00:16:35,179 --> 00:16:38,620 Y a lo mejor podrías explicarnos un poquito más 131 00:16:38,620 --> 00:16:40,720 tus principios, a cuál 132 00:16:40,720 --> 00:16:42,759 de todos estos das más importancia? 133 00:16:43,820 --> 00:16:44,980 A ver, los principios 134 00:16:44,980 --> 00:16:46,740 son un poco lo que 135 00:16:46,740 --> 00:16:48,620 sigue, todo mi proyecto se basa 136 00:16:48,620 --> 00:16:50,720 en estos principios, es decir, todas mis actividades 137 00:16:50,720 --> 00:16:51,700 todo mi programa 138 00:16:51,700 --> 00:16:54,820 se basa en esto 139 00:16:54,820 --> 00:16:57,039 es decir, lo que busca el TIS 140 00:16:57,039 --> 00:16:58,860 en concreto es 141 00:16:58,860 --> 00:17:00,720 la participación, lo que 142 00:17:00,720 --> 00:17:02,299 quiere hacer con esas actividades 143 00:17:02,299 --> 00:17:04,720 es fomentar la participación 144 00:17:04,720 --> 00:17:07,279 de todos los participantes 145 00:17:07,279 --> 00:17:15,500 adaptar las actividades a las necesidades y ritmo de los usuarios para que haya inclusión fomentar 146 00:17:15,500 --> 00:17:25,039 un ambiente de inclusión de apoyo mutuo la interacción social en el programa en sí es 147 00:17:25,039 --> 00:17:31,160 un programa flexible es decir que realizamos de hecho una evaluación continua para poder 148 00:17:31,160 --> 00:17:38,339 modificar el programa en base a necesidades cambiante de usuario o incluso técnicas que 149 00:17:38,339 --> 00:17:50,019 han servido o no han servido. Accesible es un, es un, todas las actividades son, el TIS se asegura 150 00:17:50,019 --> 00:17:54,519 que todas las actividades sean accesibles y seguras para los participantes y el carácter 151 00:17:54,519 --> 00:18:02,839 lúdico que con esto no podemos podemos hablar del juego que utilizaremos juego como herramienta 152 00:18:02,839 --> 00:18:13,019 educativa y estrategias y técnicas y bueno está todo un poco conectado y si quieres te hablo un 153 00:18:13,019 --> 00:18:16,900 poco de las estrategias me interesaba sobre todos los principios porque bueno las estrategias y 154 00:18:16,900 --> 00:18:21,339 técnicas a la de las actividades de las has desarrollado un poco no me interesa sobre todo 155 00:18:21,339 --> 00:18:39,640 Que me pudieras decir, has hablado del equipo multidisciplinar, ¿vale? Y veo que según has desarrollado las actividades, pues necesitas fisio, logopede, todo esto. Pero, dentro del papel del TIS, ¿cómo resumirías cuál va a ser tu papel esencial dentro del proceso del proyecto? 156 00:18:39,640 --> 00:18:58,039 Vale, vale. El TIS básicamente lo que hará a lo largo de todo el proyecto, aparte planificarlo enteramente y organizar las actividades y ponerla en práctica, porque el TIS realmente va a estar presente en todas las actividades. 157 00:18:58,039 --> 00:19:08,039 Entonces, lo que hará el TIS es ser un apoyo, ser un apoyo, un... 158 00:19:08,619 --> 00:19:15,180 A ver, por ejemplo, ponme, empieza por la actividad de sensibilización, a lo mejor, dime, ¿qué harás? 159 00:19:15,180 --> 00:19:29,259 Vale. Por ejemplo, con las actividades sensoriales, pues el TIS, aparte de apoyar y orientar a los participantes en el desarrollo de la actividad, 160 00:19:29,259 --> 00:19:34,059 promoverá un poco 161 00:19:34,059 --> 00:19:38,599 aparte la exploración sensorial 162 00:19:38,599 --> 00:19:41,740 la expresión 163 00:19:41,740 --> 00:19:44,140 de los participantes 164 00:19:44,140 --> 00:19:47,059 en el expresar las sensaciones 165 00:19:47,059 --> 00:19:50,759 el fomentar la participación 166 00:19:50,759 --> 00:19:53,980 la comunicación, eso en realidad es un poco 167 00:19:53,980 --> 00:19:56,539 lo que hará en todas las actividades 168 00:19:56,539 --> 00:19:58,799 fomentar la participación 169 00:19:58,799 --> 00:20:19,859 la comunicación, que ellos se puedan expresar a través, por ejemplo, de la pintura o a través de la música, fomentar la colaboración entre ellos o incluso utilizar técnicas, por ejemplo, técnicas de escucha activa o, como dije antes, utilizar el modelado, 170 00:20:19,859 --> 00:20:36,519 servir de modelo para muchas de las actividades, que más puede gestionar posibles crisis o, ¿cómo decirlo? 171 00:20:37,539 --> 00:20:39,819 Bueno, que va a ser como el alma del proyecto, ¿no? 172 00:20:39,940 --> 00:20:46,759 Es una situación difícil, eso. O sea, tiene que estar presente, siempre tiene que servir de apoyo en cualquier situación. 173 00:20:46,759 --> 00:21:01,680 Y no sé, que todo sea fomentar un ambiente inclusivo, un ambiente lúdico, donde todo el mundo esté a gusto. 174 00:21:03,299 --> 00:21:03,759 Me queda claro. 175 00:21:05,180 --> 00:21:05,720 Eso, vale. 176 00:21:06,980 --> 00:21:13,700 Bueno, Claudia, por mi parte hemos terminado, ¿vale? Voy a parar la grabación y felicidades por tu proyecto, ¿vale? 177 00:21:14,000 --> 00:21:15,099 Ay, muchas gracias.