1
00:00:00,000 --> 00:00:06,840
hola buenas tardes para esta última tarea de la tarea número 6 se nos ha

2
00:00:06,840 --> 00:00:11,600
pedido una explicación de las tareas 3, 4 y 5 que a continuación voy a

3
00:00:11,600 --> 00:00:18,800
desarrollar. He hecho varias pruebas del sistema OBS estudio. Vamos a ver si no

4
00:00:18,800 --> 00:00:24,680
falla porque me ha fallado varias veces. El lío de la escena más la fuente que

5
00:00:24,680 --> 00:00:29,520
la fuente tiene que ser una captura de pantalla porque si no pues se te queda en

6
00:00:29,520 --> 00:00:34,920
blanco, se te queda en negro la pantalla, hay una black mirror de pantalla. Voy a

7
00:00:34,920 --> 00:00:41,600
explicar la tarea número 3 desde la tarea 3, la 4 y la 5, las tareas que he ido

8
00:00:41,600 --> 00:00:47,640
desarrollando. Todas ellas, todas estas tareas pues al final las hemos ido

9
00:00:47,640 --> 00:00:55,400
incluyendo en nuestro apartado de mis cursos, mis cursos aquí en los cursos de

10
00:00:55,400 --> 00:00:59,840
cada uno de nosotros. En estos cursos pues en las distintas áreas compactado

11
00:00:59,840 --> 00:01:02,920
en el aula virtual que hemos desarrollado de manera compactada y aquí

12
00:01:02,920 --> 00:01:07,320
vamos a la tarea número 3, enseñanza y aprendizaje y los procesos. Una de las

13
00:01:07,320 --> 00:01:10,760
cosas que se nos pidió, uno de los elementos de trabajo que se nos ha

14
00:01:10,760 --> 00:01:15,760
pedido ha sido el desarrollo de una situación de aprendizaje

15
00:01:15,760 --> 00:01:21,720
que se inicia con un Word, obviamente para trabajar siempre en Word, para

16
00:01:21,720 --> 00:01:29,480
trabajar en Word y una vez terminado, bueno pues lo tenemos aquí, lo hemos

17
00:01:29,480 --> 00:01:34,080
terminado, lo hemos desarrollado, hemos trabajado las distintas partes desde el, en

18
00:01:34,080 --> 00:01:38,640
este caso lo he hecho sobre un taller de música, nivel educativo, la expresión, en

19
00:01:38,640 --> 00:01:42,800
este caso tema de expresión vocal y canto, con las distintas competencias,

20
00:01:42,800 --> 00:01:49,280
saberes o contenidos básicos, después los criterios de evaluación y por último

21
00:01:49,280 --> 00:01:55,800
la metodología principal. También este taller

22
00:01:55,800 --> 00:02:02,120
lo he desarrollado, luego lo he incluido para dejarlo dentro de nuestro apartado del

23
00:02:02,120 --> 00:02:09,120
escritorio, nuestro trabajo, lo he puesto en situación de aprendizaje en PDF

24
00:02:09,120 --> 00:02:14,200
y de ese modo se puede ver todas las correcciones que aparecen en la parte

25
00:02:14,520 --> 00:02:20,440
del Word, todas estas zonas rojas, etcétera, que nos indican pues estará

26
00:02:20,440 --> 00:02:24,040
puesto ese, creo que en este caso están en inglés las correcciones, por lo tanto

27
00:02:24,040 --> 00:02:28,200
aparecen errores cuando está escrito en castellano.

28
00:02:28,200 --> 00:02:35,600
Una vez que está hecho esta situación de aprendizaje había que, según el propio

29
00:02:35,600 --> 00:02:41,520
trabajo de la tarea, había que desarrollar

30
00:02:41,520 --> 00:02:48,880
una situación de aprendizaje con lo que es la presentación que se podía hacer en

31
00:02:48,880 --> 00:02:52,360
Canva o se podía hacer en Word. En mi caso yo lo he hecho en Word porque lo

32
00:02:52,360 --> 00:02:58,320
considero, es una aplicación habitual que yo desarrollo y que me viene

33
00:02:58,320 --> 00:03:05,120
bien, es más habitual que el Canva que es relativamente nuevo, van

34
00:03:05,120 --> 00:03:11,120
surgiendo aplicaciones y cada una de esas aplicaciones pues pueden surgir

35
00:03:11,680 --> 00:03:16,720
cada cierto tiempo existen ciertas modas, en este caso el Powerpoint ya lleva como

36
00:03:16,720 --> 00:03:21,280
20 años, entonces bueno, es algo que además está mejorado porque este

37
00:03:21,280 --> 00:03:26,360
Powerpoint que he presentado es un Powerpoint que tiene algunas cosas interesantes como

38
00:03:26,360 --> 00:03:31,600
el diseñador de plantillas que te hace modificaciones de manera, utilizando

39
00:03:31,600 --> 00:03:35,480
inteligencia artificial, algo que no te lo hace el Canva, por cierto, que es algo

40
00:03:35,480 --> 00:03:40,240
que sí lo quiero destacar. Este tema de la relajación y la respiración está relacionado

41
00:03:40,240 --> 00:03:44,080
con nuestro taller de música puesto que el principio de todo taller de música

42
00:03:44,080 --> 00:03:47,520
siempre se inicia con una relajación y una respiración, aquí están puestas las

43
00:03:47,520 --> 00:03:52,320
distintas partes de la meditación, la respiración, esto lo hemos desarrollado en

44
00:03:52,320 --> 00:03:57,800
distintas fichas, hasta 6 fichas de diferenciación del trabajo de la

45
00:03:57,800 --> 00:04:02,200
relajación, incluyendo un vídeo de relajación al

46
00:04:02,200 --> 00:04:09,200
final del Powerpoint y luego al final también una evaluación, una

47
00:04:09,200 --> 00:04:13,360
autoevaluación de si el resultado final de la relajación es correcto o no es

48
00:04:13,360 --> 00:04:16,600
correcto, así hay preguntas como te sientes más

49
00:04:16,600 --> 00:04:21,000
relajado, etcétera, etcétera. Una vez terminado este Powerpoint que lo hemos

50
00:04:21,000 --> 00:04:26,360
subido a la aula virtual, a nuestra propia aula virtual y que también lo

51
00:04:26,360 --> 00:04:30,680
podemos tener, el mismo Powerpoint lo podemos tener también

52
00:04:30,680 --> 00:04:37,800
desarrollado o guardado, mejor dicho, lo podemos tener guardado en PDF, como vemos

53
00:04:37,800 --> 00:04:42,640
el plantillo de situación de aprendizaje en PDF y el Powerpoint también puede estar

54
00:04:42,640 --> 00:04:44,760
en...

55
00:04:45,480 --> 00:04:49,360
Aquí lo tengo en situación de aprendizaje, lo tenemos en Powerpoint,

56
00:04:49,360 --> 00:04:54,760
presentación, presentación, a ver, presentación

57
00:04:54,760 --> 00:05:01,000
si no, en cualquier caso, siempre un trabajo de la presentación se puede

58
00:05:01,000 --> 00:05:05,640
pasar al, digamos,

59
00:05:05,640 --> 00:05:12,360
siempre todos estos temas se pueden pasar a una presentación de

60
00:05:12,360 --> 00:05:17,960
PDF, no hay necesidad de que estén, siempre pueden estar,

61
00:05:17,960 --> 00:05:21,600
lo puedes tener así o puedes tener también en PDF, espacio de actividades,

62
00:05:21,600 --> 00:05:26,880
instrucciones de tarea 5, presentación, y la presentación, no sé si lo tengo aquí,

63
00:05:26,880 --> 00:05:33,920
presentación, presentación, presentación, a ver, no, vale, vamos a ver,

64
00:05:33,920 --> 00:05:38,080
lo tengo aquí en presentación de situación de aprendizaje,

65
00:05:38,080 --> 00:05:43,080
en cualquier caso, siempre, como veis, cualquier tipo de presentación de

66
00:05:43,080 --> 00:05:48,160
aprendizaje puede quedarlo, pasa a un PDF, si no, pues lo podemos guardar ahora,

67
00:05:48,160 --> 00:05:54,400
guardar como, lo pasamos ahí igualmente y lo pasamos a ese ambiental, lo colocamos aquí,

68
00:05:54,400 --> 00:06:00,720
y presentación de aprendizaje lo dejamos como archivo PDF,

69
00:06:01,200 --> 00:06:06,920
y nos saldría el archivo PDF, lo vamos transformando, se va transformando y enseguida

70
00:06:06,920 --> 00:06:12,640
sale la plantilla en PDF que te queda como un documento, un documento cerrado

71
00:06:12,640 --> 00:06:16,960
que has trabajado. Dentro de esta situación de aprendizaje

72
00:06:16,960 --> 00:06:22,000
también hemos desarrollado dentro del área 3, esto luego lo metemos dentro de

73
00:06:22,000 --> 00:06:28,040
nuestros, de mis cursos y quedan ahí enlazadas ambas, esto luego lo llevamos a

74
00:06:28,240 --> 00:06:37,280
nuestro curso de informática, vale, y me voy a mis cursos, en mis cursos hemos

75
00:06:37,280 --> 00:06:43,040
trabajado luego la competencia digital, la tarea 3,

76
00:06:43,040 --> 00:06:48,960
luego me voy a la tarea 3, al hacer la entrega o editar la entrega,

77
00:06:48,960 --> 00:06:54,040
pues se ve perfectamente, bueno, pues que pusimos la URL para que fuera dirigida a

78
00:06:54,280 --> 00:06:59,760
la anterior aula virtual y de ese modo se abriese.

79
00:06:59,760 --> 00:07:03,880
Esto, infografía, que también había una posibilidad de hacer una infografía con

80
00:07:03,880 --> 00:07:09,400
Canva, no lo hice porque, bueno, como he dicho se puede hacer cartel, se puede hacer también con,

81
00:07:09,400 --> 00:07:14,200
como, además luego lo voy a volver a hacer en PowerPoint y como queda un cartel

82
00:07:14,200 --> 00:07:19,680
que realmente también queda un cartel atractivo, hay más posibilidades de

83
00:07:19,680 --> 00:07:23,320
Canva, sí, verdad, que para hacer una infografía con distintos apartados, etcétera,

84
00:07:23,320 --> 00:07:30,680
tiene más capacidad para jugar con los gráficos, pero bueno, en este caso

85
00:07:30,680 --> 00:07:36,440
elegí el PowerPoint. Esto se sube a la aula virtual, etcétera,

86
00:07:36,440 --> 00:07:40,480
y aquí una vez subidos hicimos las dos partes, la situación de aprendizaje y la

87
00:07:40,480 --> 00:07:44,240
infografía. En el tema 4, en el área 4, había que

88
00:07:44,240 --> 00:07:48,600
hacer una evaluación, un cuaderno de clase, sobre el cuaderno de clase, que en este

89
00:07:48,600 --> 00:07:53,000
caso elegí raíces y no elegí la aula virtual, sí, es verdad que muchas veces

90
00:07:53,000 --> 00:07:58,120
cuando eliges el aula virtual, pues, si vas a trabajar mucho en secundaria, por

91
00:07:58,120 --> 00:08:01,560
ejemplo, si trabajas mucho con la aula virtual, si vas a hacer alguna tarea, si vas a

92
00:08:01,560 --> 00:08:05,360
mandar alguna organización de tareas, pues, por ejemplo, en historia, en bachillerato,

93
00:08:05,360 --> 00:08:10,040
pues, puedes estar mandando, pues, geografía de historia, desde el desarrollo de

94
00:08:10,040 --> 00:08:14,680
reconocimiento de ríos, reconocimiento de sistemas topográficos, reconocimiento de

95
00:08:14,680 --> 00:08:18,600
mapas meteorológicos, tipos de mapas meteorológicos, o en historia, etapas o

96
00:08:18,600 --> 00:08:21,680
líneas del tiempo, puedes hacer algún tipo de ejercicio, eso sí que se utiliza

97
00:08:21,680 --> 00:08:26,320
en la aula virtual. En primaria, en la aula virtual no se utiliza tanto, en

98
00:08:26,320 --> 00:08:32,000
sentido de que los niños necesitan tener una serie de habilidades o capacidades

99
00:08:32,000 --> 00:08:36,880
que para meterse en la aula virtual actual, al menos la que haya hoy, por hoy, no es

100
00:08:36,880 --> 00:08:43,120
muy conveniente, al menos en mi opinión. En la tarea número 4, volvemos a la

101
00:08:43,120 --> 00:08:48,320
entrega de tareas, y se ve otra vez, bueno, pues, los pantallazos que mandé con

102
00:08:48,320 --> 00:08:53,920
respecto al tema, que teníamos las actividades evaluables, que era, pues, lo

103
00:08:53,920 --> 00:09:00,480
que había que hacer, en el caso de qué es lo que hay que hacer para que un alumno

104
00:09:00,480 --> 00:09:06,400
puedas tener una tarea evaluable. Voy a ver si puedo ver, en curso de informática

105
00:09:06,400 --> 00:09:11,760
básica, los pantallazos, aquí los tengo, que fui haciendo, ¿vale?

106
00:09:11,760 --> 00:09:16,440
Vemos que está el modelo de calificación y teníamos los ítems evaluables, las

107
00:09:16,440 --> 00:09:20,760
tareas, los controles que había que evaluar, los porcentajes de evaluación

108
00:09:20,760 --> 00:09:25,720
que teníamos, la abreviatura que le habíamos dado y cómo se accedía a esto.

109
00:09:25,720 --> 00:09:31,120
Bueno, pues, para acceder a esto teníamos el alumnado, alumnado,

110
00:09:31,120 --> 00:09:35,400
seguimiento académico, mis alumnos, cuaderno de clase y parámetros. Y abrimos

111
00:09:35,400 --> 00:09:39,800
parámetros donde se nos enseña las distintas

112
00:09:39,800 --> 00:09:44,840
ítems que vamos a ir evaluando, vamos a ir configurando. Aquí teníamos el modelo

113
00:09:44,960 --> 00:09:49,360
de calificación. Lo voy a pasar, pasamos y aquí tenemos ya la ficha que se nos

114
00:09:49,360 --> 00:09:52,760
habla como actividad evaluable. ¿Qué es lo que quieres evaluar? Y aquí te aparece el

115
00:09:52,760 --> 00:09:58,880
curso, la evaluación, la tarea, el taller de música, aquí la abreviatura, un poco el

116
00:09:58,880 --> 00:10:05,320
detalle y también además un sistema de calificación. En mi caso lo puse de 1 a 10

117
00:10:05,320 --> 00:10:09,200
pero se puede hacer por check, hacer un marcar, un check, si hace una tarea o no

118
00:10:09,200 --> 00:10:14,800
la hace, si participa o no participa, si es activo o no es activo, si considera

119
00:10:14,800 --> 00:10:19,280
si me ha tenido actitud correcta, etcétera. Cualquier tipo de indicador que quieras

120
00:10:19,280 --> 00:10:22,160
estar evaluando.

121
00:10:22,480 --> 00:10:28,840
Una vez que hice la actividad evaluable y ya completé todas las partes, fui a la

122
00:10:28,840 --> 00:10:33,160
última parte donde teníamos los parámetros del cuaderno de clase y por

123
00:10:33,160 --> 00:10:39,680
lo tanto ya dejaba cerrado como tareas, taller de música, tema 1 y aquí lo volvíamos a

124
00:10:39,680 --> 00:10:43,760
dejar cerrado de tal modo que cada vez que yo quiera acceder pues pueda tener

125
00:10:44,520 --> 00:10:49,320
la tarea para calificar. Ya digo que yo he elegido en este caso raíces porque este

126
00:10:49,320 --> 00:10:55,200
año, este curso, estoy trabajando más con alumnado de primaria, o sea trabajo con alumnado de primaria, si

127
00:10:55,200 --> 00:10:58,520
fuera a trabajar con alumnado secundario hubiera elegido la aula virtual. No es una

128
00:10:58,520 --> 00:11:02,800
cuestión de competencia en el de capacidades o de habilidades. En el año

129
00:11:02,800 --> 00:11:06,600
2019-2020 el curso cuando vino la pandemia y se montó

130
00:11:06,600 --> 00:11:11,440
todo el confinamiento pues hubo que montar toda la aula virtual, una aula

131
00:11:11,440 --> 00:11:15,640
virtual de Moodle, que estaba en desarrollo y que fue aplicado al aula

132
00:11:15,640 --> 00:11:20,320
virtual de la Comunidad de Madrid y ahí mandábamos tareas y en esas tareas que

133
00:11:20,320 --> 00:11:24,520
se mandaban pues obviamente había unas calificaciones, en este caso las podéis

134
00:11:24,520 --> 00:11:28,080
hacer en modo cualitativo, cuantitativo o de hecho o no hecho.

135
00:11:28,080 --> 00:11:33,520
Bien, esas son las dos tareas o las tareas básicamente de la tarea número

136
00:11:33,520 --> 00:11:41,680
4 que habíamos colocado en su aula virtual. Aquí daba elegir si la habías

137
00:11:41,680 --> 00:11:46,000
hecho o no la habías hecho. Es una cosa rara que se queda aquí como que las

138
00:11:46,000 --> 00:11:50,520
tareas están hechas si están en raíces pero te ponen un cero si estás en la

139
00:11:50,520 --> 00:11:55,480
aula virtual. Son dos maneras de calificar completamente diferentes.

140
00:11:55,480 --> 00:12:03,720
Si caben o tienen raíces puede ser aplicable a primaria y secundaria.

141
00:12:03,720 --> 00:12:07,920
La aula virtual, las calificaciones, puede ser más aplicable a secundaria. Esto de la

142
00:12:07,920 --> 00:12:12,640
que las aplicaciones según qué y para qué tienen más uso o menos uso es

143
00:12:12,640 --> 00:12:17,600
importante porque muchas veces podemos tener una gran competencia digital y no

144
00:12:17,600 --> 00:12:22,560
saber exactamente si esto viene bien para un curso o para otro. Esto es como los

145
00:12:22,560 --> 00:12:25,720
contenidos. Los contenidos yo puedo saber mucha historia pero a lo mejor para

146
00:12:25,720 --> 00:12:33,200
primero de primaria no es necesario. Para qué quiero saber conceptos de

147
00:12:33,200 --> 00:12:39,120
Google Forms o de cualquier otra aplicación si luego realmente no la voy

148
00:12:39,120 --> 00:12:42,680
a trabajar en mi curso, si no tiene nada que ver. Yo puedo ser un informático

149
00:12:42,680 --> 00:12:46,560
estupendo, hacer un software maravilloso y ser un programador

150
00:12:46,560 --> 00:12:50,840
estupendísimo pero si me voy a trabajar en un colegio no voy a hacer programación

151
00:12:51,200 --> 00:12:55,400
en esos niveles. Por lo tanto hay ciertas aplicaciones de la competencia digital

152
00:12:55,400 --> 00:13:01,000
no sé si el B1 o el B2, no lo conozco muy bien. Se enseña algún tipo de aplicaciones que

153
00:13:01,000 --> 00:13:07,160
realmente yo conozco gente de Google y realmente no son como las

154
00:13:07,160 --> 00:13:11,720
plantillas de Blogspot. Tú puedes utilizar unas plantillas de Wordpress o

155
00:13:11,720 --> 00:13:16,480
de Blogspot de Google o utilizar

156
00:13:17,080 --> 00:13:21,920
una serie de aplicaciones para hablar, te puedes comunicar a través de las

157
00:13:21,920 --> 00:13:28,720
plantillas de Google o de Microsoft o Wincy o etc. La última tarea que hace

158
00:13:28,720 --> 00:13:32,720
un recorrido sobre estas anteriores cuadro calificaciones era la llamada

159
00:13:32,720 --> 00:13:38,200
tarea de competencia digital y estaba basada en el trabajo para la

160
00:13:38,200 --> 00:13:42,640
descripción de tareas para aplicar. Digamos que la parte de la

161
00:13:42,640 --> 00:13:47,760
hora 100 se trataba de visualizar vídeos tutoriales

162
00:13:47,760 --> 00:13:53,440
nivelados, realizando pautas de elaboración, descripción de las tareas.

163
00:13:53,440 --> 00:13:58,080
La tarea número 5 era la descripción del espacio de actividades con

164
00:13:58,080 --> 00:14:01,720
diferentes ritmos de aprendizaje, crear unos diferentes ritmos de

165
00:14:01,720 --> 00:14:05,000
aprendizaje. Se trataba de hacer una ficha con distintos ritmos de aprendizaje y

166
00:14:05,000 --> 00:14:09,680
distintos niveles, con distintos recursos y distintos enlaces.

167
00:14:09,920 --> 00:14:18,840
Bien, aquí en la entrega, voy a ver la entrega que hice.

168
00:14:18,840 --> 00:14:23,920
De aquí coloco la entrega con un enlace de mi propia página, o sea, de mi propia

169
00:14:23,920 --> 00:14:28,600
página virtual, y aquí entrego, digamos, el espacio de

170
00:14:28,600 --> 00:14:33,080
actividades. Este espacio de actividades con distintos ritmos lo había

171
00:14:33,080 --> 00:14:35,880
desarrollado con un PowerPoint, también se puede desarrollar con Canva, en este

172
00:14:35,920 --> 00:14:40,560
caso lo desarrollé otra vez con PowerPoint, y estos tienen distintos

173
00:14:40,560 --> 00:14:48,240
niveles. El inicio, primera parte, segundo inicio, 1, 2, 3, 4, 5 y final.

174
00:14:48,240 --> 00:14:53,240
Cada uno de estos apartados tiene una serie de recursos. En un hipervínculo

175
00:14:53,240 --> 00:14:58,080
lanzamos y nos vamos a la mediateca, donde también se nos había explicado un

176
00:14:58,080 --> 00:15:03,480
poco cómo desarrollar una publicación dentro de la mediateca para que

177
00:15:03,560 --> 00:15:08,960
nuestro trabajo pueda estar visualizado tanto para nosotros como para otros

178
00:15:08,960 --> 00:15:13,520
compañeros que quieran utilizarlo como recurso.

179
00:15:13,520 --> 00:15:17,800
Aquí, si pincho aquí, creo que se amplía, entonces aquí aparecen mis instrucciones

180
00:15:17,800 --> 00:15:21,040
para realizar tu espacio de actividades, que sigue estando en relación con el taller

181
00:15:21,040 --> 00:15:25,640
número uno del taller de música, en la expresión vocal, porque, vuelvo a repetir,

182
00:15:25,640 --> 00:15:29,120
que esto, bueno, imagino que es difícil de entender a veces, que es que la relajación

183
00:15:29,120 --> 00:15:32,640
es fundamental para el desarrollo de las actividades de la expresión vocal y

184
00:15:32,640 --> 00:15:37,320
canto, como de la expresión instrumental, o incluso diría como para cualquier cosa.

185
00:15:37,320 --> 00:15:43,680
Se puede utilizar también para trabajar con alumnado de historia, de lengua, de

186
00:15:43,680 --> 00:15:47,040
literatura o de educación física para las actividades de deporte, por ejemplo,

187
00:15:47,040 --> 00:15:52,240
también vendría muy bien. Una vez que están las siete partes y tal,

188
00:15:52,240 --> 00:16:00,200
pues cerramos aquí un momento, tirado para atrás y vamos al nivel 1,

189
00:16:00,200 --> 00:16:04,840
donde está una explicación de la relajación y aquí un enlace a un

190
00:16:04,840 --> 00:16:08,720
recurso de mediateca donde se explica un poco la relajación, partes del cuerpo,

191
00:16:08,720 --> 00:16:15,480
etcétera, las distintas partes del cuerpo, luego así sucesivamente, pues vamos

192
00:16:15,480 --> 00:16:23,880
enlazando con distintos recursos que teníamos preparados y esto, bueno,

193
00:16:23,880 --> 00:16:30,040
pues es importante, si tú lo enlazas con el 3, a ver si el 3 tenía técnica de

194
00:16:30,040 --> 00:16:33,640
relajación, distintas técnicas de relajación que tenemos con el alumnado y

195
00:16:33,640 --> 00:16:40,240
aquí lo hace con un Live Worksheets para explicar distintas técnicas. Es verdad

196
00:16:40,240 --> 00:16:43,680
que con el Live Worksheets la mayor parte de los recursos que vienen son en inglés

197
00:16:43,680 --> 00:16:52,320
y eso, bueno, pues dependiendo del colegio, del centro, etcétera. Luego tenemos

198
00:16:52,320 --> 00:16:59,560
el 4 que venía como un Smile and Learn, un vídeo muy interesante sobre cómo

199
00:16:59,560 --> 00:17:04,960
hacer el proceso de relajación, luego teníamos el 5 que traía también otro

200
00:17:04,960 --> 00:17:09,520
vídeo más avanzado, pero en este caso Mindfulness para niños, es decir, un vídeo

201
00:17:09,520 --> 00:17:13,040
desde otra perspectiva, no tanto desde la perspectiva de la relajación, sino de la

202
00:17:13,040 --> 00:17:16,760
concentración. Son dos elementos importantes. Y luego el último, pues

203
00:17:16,760 --> 00:17:22,160
teníamos un Cahoot, si no lo recuerdo mal, y es el Cahoot, esa es la serie de preguntas

204
00:17:22,160 --> 00:17:27,160
dentro de los que había, bueno, pues no era el más, era el más acercado, el más cercano

205
00:17:27,160 --> 00:17:30,560
a los contenidos que había explicado, porque tampoco eres un Cahoot que es

206
00:17:30,560 --> 00:17:36,920
desarrollado específicamente para estas tareas mías. Y con esto,

207
00:17:36,920 --> 00:17:41,320
bueno, pues una vez que había terminado esto, esto está en la competencia digital

208
00:17:41,320 --> 00:17:48,920
en Euromadrid, está aquí y está metido en el aula del espacio, en el Área 5, dentro

209
00:17:48,920 --> 00:17:54,160
de mis cursos y dentro de las áreas, que se ven todas ellas compactadas y que

210
00:17:54,160 --> 00:18:01,280
se ven perfectamente distribuidas. Y luego ya, pues el final de este apartado,

211
00:18:01,280 --> 00:18:06,360
pues ha sido el desarrollo del área competencia digital del alumnado, que en

212
00:18:06,360 --> 00:18:11,280
este caso, pues en el área personal, pues nos vamos al curso de competencia digital

213
00:18:11,280 --> 00:18:16,120
y aquí nos vamos al 5 y es donde se nos explica, bueno, pues

214
00:18:16,120 --> 00:18:20,320
más o menos lo que teníamos que hacer.

215
00:18:20,400 --> 00:18:25,640
Un momento, mis cursos, aquí estás. Vale, y aquí es donde está la tarea número 6,

216
00:18:25,640 --> 00:18:29,440
nos vamos a la tarea número 6, que está aquí explicada, y aquí es donde está

217
00:18:29,440 --> 00:18:33,080
explicado que esta tarea vas a poder practicar mejor siendo inscribido en el área 6,

218
00:18:33,080 --> 00:18:37,000
tendrás que realizar, consistirá en grabar un pequeño vídeo de escrito y de tu

219
00:18:37,000 --> 00:18:40,520
pantalla, mientras vas explicando los puntos que ha realizado en las tareas 3, 4 y 5,

220
00:18:40,520 --> 00:18:46,480
que es lo que acabo de desarrollar. Y nada más, siguiendo los vídeos tutoriales,

221
00:18:47,480 --> 00:18:54,720
pues vamos a ver el final y muchas gracias a los profesores, a la atención

222
00:18:54,720 --> 00:19:01,480
y al curso, con sus distintas distribuciones y áreas que, bueno, tiene su...

223
00:19:01,480 --> 00:19:06,240
A veces, muchas veces pasa como cuando uno estudia online, a veces es más difícil

224
00:19:06,240 --> 00:19:10,920
saber el mecanismo del aprendizaje del menú que el propio menú, que conocer

225
00:19:10,920 --> 00:19:14,960
luego lo que se te pide. Es mucho más complejo, siempre yo creo que con la

226
00:19:14,960 --> 00:19:19,000
inteligencia artificial vamos a evolucionar en esto y simplemente con

227
00:19:19,000 --> 00:19:24,360
nombrar lo que queremos hacer, pues nos saldrán los recursos para hacerlos de

228
00:19:24,360 --> 00:19:30,680
una manera más sencilla. Como dije yo hace 25 años, cuando

229
00:19:30,680 --> 00:19:35,560
estemos comiendo en un restaurante, habrá móviles que graben vídeo y hoy pues

230
00:19:35,560 --> 00:19:41,000
hay móviles que graban vídeo, imagen en directo, etc. Seguramente que esto, dentro

231
00:19:41,000 --> 00:19:45,720
de dos años o tres, pues la inteligencia artificial nos hará llegar hasta

232
00:19:45,720 --> 00:19:50,920
hasta recursos simplemente con el hecho de nombrarlos y de enumerarlos al

233
00:19:50,920 --> 00:19:58,960
ordenador. Pero bueno, es así, hay que aprender y en eso estamos. Muchas gracias a todos, saludos.