1
00:00:07,150 --> 00:00:19,690
Bueno, pues esta es la presentación del producto final que se le va a enseñar a los alumnos para las cuatro últimas sesiones de la situación de aprendizaje propuesta.

2
00:00:20,329 --> 00:00:28,030
Pretende que los alumnos mejoren su competencia comunicativa en lengua inglesa mediante la comprensión y expresión oral.

3
00:00:28,030 --> 00:00:56,909
Por tanto, el producto final será la presentación oral en grupo de lo que ellos consideran el mejor invento de la historia. Las presentaciones serán grabadas en vídeo para su posterior puesta en común con el fin de que los alumnos se evalúen entre ellos mediante una rúbrica y así participen activamente en la evaluación de la actividad.

4
00:00:56,909 --> 00:01:21,500
Para la tarea 4 he utilizado el libro de calificaciones del aula virtual de EducaMadrid y para ello he creado tres actividades.

5
00:01:21,500 --> 00:01:47,780
Una actividad en la primera evaluación de verdadero o falso, otra actividad en la segunda evaluación de multiple choice y una tercera y última actividad en la evaluación final referido a un cuestionario, ¿vale? Con tres preguntas.

6
00:01:47,780 --> 00:02:10,039
Bueno, pues para esta tarea 5 he creado una presentación con las diferentes actividades a realizar por parte del alumnado.

7
00:02:10,039 --> 00:02:28,840
En la primera actividad de inicio se les explica las instrucciones en donde se les dice que tienen que hacer tres actividades obligatorias y que se adaptarán a su distinto nivel de comprensión.

8
00:02:28,840 --> 00:02:46,020
En la actividad 1 he incluido un vídeo explicativo sobre cómo pasar oraciones de activa a pasiva en inglés para que les ayude a hacer el resto de actividades.

9
00:02:46,020 --> 00:03:16,020
En la actividad 2 he incluido un genialli sobre la voz pasiva y les ayudará a entender mejor para qué se usa y cómo transformar oraciones.

10
00:03:16,020 --> 00:03:35,189
En la actividad 3 he creado un enlace a una ficha de Live Worship que para comprobar si efectivamente han entendido las explicaciones del vídeo y saben cómo transformar una oración de activa a pasiva.

11
00:03:35,189 --> 00:03:46,430
Si el alumno no ha hecho bien la ficha, no la ha hecho como pensaba y no la ha podido

12
00:03:46,430 --> 00:03:52,930
superar, no ha tenido una nota superior al 5, pues puede ir a la parte de repostaje donde

13
00:03:52,930 --> 00:03:59,110
ve un vídeo explicativo más sencillo sobre la voz pasiva que le va a ayudar a entender

14
00:03:59,110 --> 00:04:05,169
mejor cómo hacer, cómo transformar oraciones de activa a pasiva. Y después de ver este

15
00:04:05,169 --> 00:04:11,169
vídeo puede volver a hacer otra vez la actividad 3. Hasta aquí serían las actividades obligatorias.

16
00:04:11,169 --> 00:04:26,899
En la actividad 4 he incluido un vídeo un poquito más avanzado sobre la voz pasiva

17
00:04:26,899 --> 00:04:36,480
donde se incluyen además diferentes tiempos verbales que no se incluían en el primer vídeo.

18
00:04:36,480 --> 00:04:50,399
Y por último en la actividad 5 he incluido un Kahoot que evalúa el nivel de consecución de los contenidos

19
00:04:50,399 --> 00:04:55,079
y si han alcanzado el objetivo que me había propuesto.

20
00:04:56,899 --> 00:04:57,759
Nada más.