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Hola, buenas tardes. El tema de mi situación de aprendizaje trata sobre las casas del mundo.

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Está enfocado al nivel educativo de infantil, cuatro años, y con él pretendo que los niños tengan un conocimiento

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de las diferentes casas que existen en el mundo. Partiremos de sus experiencias previas para realizar este aprendizaje.

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Los objetivos que pretendo es que conozcan primero las características principales de las viviendas en las que ellos se encuentran, que indaguen sobre otros tipos de viviendas, principalmente vamos a trabajar el club y el tipe.

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Y también otros objetivos importantes que me parecen también muy relevantes, como es la actitud de respeto al medio ambiente, utilizando este contenido, y también que se establezcan unas relaciones positivas entre ellos a la hora de realizar las diferentes actividades.

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¿Cómo me planteo la organización? Pues será un aprendizaje globalizado, donde los niños a través de sus experiencias previas van a ir construyendo su propio conocimiento, pues a través de la imaginación y de la experimentación de todo lo que les va rodeando.

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Este trabajo se va a realizar en un periodo de tiempo de dos semanas y la evaluación será al final que los niños hayan conocido los distintos tipos de vivienda,

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tengan una visión más amplia, que participen con iniciativa en las diferentes actividades

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y que se planteen hipótesis acerca de diferentes elementos y contextos que van surgiendo a lo largo del aprendizaje.

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Para la evaluación de esta situación de aprendizaje, he creado dos actividades de evaluación en el aula virtual.

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y una actividad de evaluación final. Para ello me ha ayudado del programa H5P.

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La primera tarea de evaluación consiste en una pregunta de verdadero o falso.

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La segunda tarea de evaluación sería una evaluación donde tiene que rellenar huecos

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Y la tercera evaluación o evaluación final es un cuestionario de elección múltiple, donde los niños van contestando a una serie de preguntas y hay una elección de tres respuestas.

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Constaría de cuatro preguntas, que son las que vemos en la pantalla.

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Entonces, luego después finalmente he creado un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje en Canva

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para que los niños trabajen con estos conocimientos o contenidos que van a ir adquiriendo

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Entonces, la primera actividad que sería el inicio, donde los niños observan de una manera muy visual a través de pictogramas

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las instrucciones más básicas para realizar las tareas.

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Primero, pues que presten más atención.

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Segundo, van realizando las actividades hasta que llegue al final.

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Tercera instrucción sería no correr.

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Y la cuarta, pues fundamentalmente disfrutar.

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Entonces, este espacio de actividades consta de cuatro actividades generales.

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y donde hay dos actividades de repostaje, que serían esta y esta,

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donde acudirían aquellos niños que todavía no sean lo más interiorizados posibles

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y necesitan un cierto apoyo para poder acceder a la tarea final.

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La primera actividad se trata de una canción donde se cantan las características de las viviendas donde los niños viven habitualmente.

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La segunda actividad es un cuento donde se habla de las características principales de los iglus, para que los niños tengan una visión de lo que es un iglus, quién viven en él, sus características principales, etc.

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La tercera actividad es una actividad de Libertos, que es una actividad de evaluación sobre el concepto de iglú, donde aparece un cuento donde explica cómo es un iglú, cómo se construye y al final ellos tienen que dar a la carita contenta o no contenta, si les ha gustado o no les ha gustado.

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Cuando llegamos a la tercera tarea, aquellos niños que tienen más dificultades pueden pasar a esta actividad de repostaje, que es un vídeo donde se explica cómo se puede dibujar un libro y para que ellos aprendan a dibujarlo.

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Pasamos a la actividad 4, donde ya abordamos el contenido de lo que sería un tipi y entonces a través de un vídeo, de un proyecto, de una aula de educación infantil donde se explica, bueno, pues cómo los niños pueden aprender lo que es un iglú, de qué está compuesto, etc.

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Y luego, a partir de esta tarea 4, podemos pasar a una actividad de repostaje, que los niños, claro, todavía lo que puede ser un tipi y esta actividad de repostaje sería una manualidad para realizar un tipi con cartulina.

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Cuando ya han completado las cuatro actividades, más las dos de repostaje que los niños necesitarían, aquellos que necesitarían realizarlas, pasamos a la actividad final, que es un cajú que he realizado con cuatro preguntas de elección múltiple.

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pues la primera pregunta es cuál es la casa del indio y entonces pues a través de pictogramas

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ellos tienen que teclear cuál es la casa del animal, pues exactamente con pictogramas

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cuál sería la casa del indio y dar a que sea correcta de qué material está hecho el iglú

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y de qué material está hecho un tipe.

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Y entonces con esto termina mi trabajo sobre las casas del mundo.

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Espero que os guste.

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Un saludo y hasta pronto.

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Adiós.