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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
A continuación, voy a realizar la explicación de la infografía. Esta infografía la vamos

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00:00:09,000 --> 00:00:15,720
a posicionar dentro de la clase de matemáticas de secundaria, concretamente del curso de

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00:00:15,720 --> 00:00:20,960
segundo de la ESO y de la letra B. Esta infografía se encuentra dentro del

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00:00:20,960 --> 00:00:27,400
Classroom. Este Classroom, como se puede observar en el margen lateral derecho superior arriba,

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00:00:27,400 --> 00:00:32,600
pertenece a Sandra Rodríguez Martínez y pertenece a la cuenta que está vinculada

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00:00:32,600 --> 00:00:37,160
con el colegio al que pertenezco, Colegio Santa Rita. En este caso vamos a destacar

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00:00:37,160 --> 00:00:41,800
también que pertenezco a un colegio concertado de la Comunidad de Madrid.

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00:00:41,800 --> 00:00:48,280
La infografía se va a encontrar dentro del tema 5, por lo cual podemos observar en el

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00:00:48,280 --> 00:00:53,320
margen izquierdo cómo aparecen todos los temas recogidos dentro de nuestro Classroom

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00:00:53,320 --> 00:00:58,880
y en este caso el tema 5 aparece con las distintas actividades que se han podido llevar

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00:00:58,880 --> 00:01:02,320
a cabo. En este caso la infografía es la que vamos

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00:01:02,320 --> 00:01:09,840
a presentar. Esta infografía se encuentra en primer lugar presentándose a los alumnos

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00:01:09,840 --> 00:01:15,480
para que realicen las distintas actividades que deben realizar. Si nosotros clickeamos

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00:01:15,480 --> 00:01:20,920
en ella desde el propio Classroom, nos muestra directamente la presentación acerca de lo

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00:01:20,960 --> 00:01:27,160
que deben realizar los alumnos. Esta presentación se ha realizado mediante Canva, por ello la

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00:01:27,160 --> 00:01:33,160
vamos a ver directamente desde la propia aplicación. En este caso nos encontramos ya en Canva

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00:01:33,160 --> 00:01:41,760
y vamos directamente a presentar esta infografía para que se muestre de manera clara.

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00:01:41,760 --> 00:01:47,520
La infografía que vamos a encontrar es una infografía en la cual los alumnos tienen

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00:01:47,520 --> 00:01:54,640
que desarrollar o conocer cómo la Capitana Marvel va a luchar contra la proporcionalidad.

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00:01:54,640 --> 00:01:59,640
Nos reta como diciendo quién ganará la batalla, si la propia Capitana o la proporcionalidad

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00:01:59,640 --> 00:02:06,520
y nos engloba que está en segundo edeso de las matemáticas y la profesora en este caso.

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00:02:06,520 --> 00:02:13,200
La primera de las acciones es la introducción. En ella nos vamos a encontrar sobre qué trata

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00:02:13,520 --> 00:02:19,120
esta infografía y nos dice cómo se va a llevar a cabo esta unidad didáctica, concretamente

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00:02:19,120 --> 00:02:24,360
unidad 5. Nos dice que se desarrolla a través de un paisaje de aprendizaje y que deberán

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00:02:24,360 --> 00:02:30,000
ir pasando distintos retos. A continuación los alumnos observarán lo que son los objetivos

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00:02:30,000 --> 00:02:34,560
que se encuentran dentro de conocer el significado de la proporcionalidad, aprender qué es una

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00:02:34,560 --> 00:02:39,640
magnitud directamente proporcional, una inversa proporcional y resolver problemas de ambos.

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00:02:39,640 --> 00:02:45,840
Y cómo operar con números enteros y resolver los problemas de la vida diaria. El desarrollo

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00:02:45,840 --> 00:02:49,880
de la actividad se va a llevar a cabo a través de un paisaje de aprendizaje y por ello se

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00:02:49,880 --> 00:02:55,120
les indica que utilizarán los ordenadores o los Chromebooks. Para la organización y

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00:02:55,120 --> 00:02:59,840
para que ellos conozcan cómo se va a llevar a cabo se determina que se trabajará o bien

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00:02:59,840 --> 00:03:06,400
de manera individual o bien a través de cooperativo. En este caso el propio Clarón de la asignatura

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00:03:06,400 --> 00:03:12,200
muestra desde principio de curso los distintos grupos de cooperativo que se han desarrollado.

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00:03:12,200 --> 00:03:16,640
Finalmente la parte 5 nos vamos a encontrar un poco una pequeña explicación para los

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00:03:16,640 --> 00:03:21,760
alumnos acerca de en qué consiste ese paisaje de aprendizaje. Se les explica que hay tres

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00:03:21,760 --> 00:03:27,520
tipos de tareas, en color rojo las obligatorias, en color azul las optativas y en amarillo

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00:03:27,520 --> 00:03:32,760
las voluntarias que serían las de subida de nota. Además se les indica que deberán

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00:03:32,760 --> 00:03:38,200
trabajar en algunos casos con herramientas digitales como Padlet, Edpuzzle, Zamba y

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00:03:38,200 --> 00:03:44,760
además con su propio cuaderno. Finalmente se les presenta el trabajo final, se les indica

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00:03:44,760 --> 00:03:49,680
que van a ser dos partes, en una deberán realizar un lab book o las partes más importantes

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00:03:49,680 --> 00:03:56,240
del tema y además superar un examen. Y además se les muestra al final del todo lo que sería

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00:03:56,280 --> 00:04:03,320
la evaluación, es decir, ellos conocen en todo momento cómo va a evaluarse su actividad.

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00:04:03,320 --> 00:04:10,920
Se les indica que el 50% será el propio desarrollo del paisaje y el resto, el 50%, será la nota

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00:04:10,920 --> 00:04:16,680
del examen. De esta manera los alumnos disponen de toda la información antes de comenzar

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00:04:16,680 --> 00:04:21,400
el tema y el desarrollo de esta actividad dentro del tema 5.