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00:00:00,000 --> 00:00:05,280
A continuación voy a mostrar mi LMS. El tema elegido para mi LMS es el cuerpo humano.

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00:00:05,280 --> 00:00:08,880
La metodología que voy a utilizar en este proyecto es mayoritariamente ABP,

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00:00:08,880 --> 00:00:13,760
aunque también se han trabajado otras metodologías como puede ser cooperativo, gamificación, learning by doing.

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00:00:15,200 --> 00:00:21,120
El LMS está dividido en secciones. Existe una sección general donde se puede encontrar información y recursos generales

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00:00:21,120 --> 00:00:26,480
sobre el cuerpo humano, como pudiera ser también la guía didáctica en la cual se explica el proyecto y los objetivos planteados.

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00:00:27,480 --> 00:00:33,480
Los alumnos también pueden encontrar la infografía de la secuencia didáctica que estaremos trabajando con este proyecto.

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00:00:34,480 --> 00:00:41,480
En esta sección también se ha compartido un contenido digital creado con la herramienta SL-Learning que está compartido en la página de EducaMadre.

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00:00:42,480 --> 00:00:48,480
Los alumnos también disponen de un juego creado con la herramienta EducaPlay para que puedan divertirse a la vez que aprendan.

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00:00:49,480 --> 00:00:55,480
Además, he incluido una pestaña llamada Ideas, que es una pizarra para que los alumnos puedan plasmar todas sus ideas.

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00:00:55,480 --> 00:01:02,480
Y también he creado otra pestaña con la etiqueta que hemos trabajado en clase para recordar a los alumnos las normas del equipo.

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00:01:02,480 --> 00:01:06,480
La siguiente sección sería el punto de partida de la situación de aprendizaje.

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00:01:06,480 --> 00:01:12,480
He preparado una revista en la cual propone un concurso para ganar la visita a la mujer gigante.

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00:01:12,480 --> 00:01:16,480
El resto de secciones hacen referencia a las partes del cuerpo humano que vamos a trabajar.

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00:01:17,480 --> 00:01:21,480
En cada parte habrá un reto que el alumno deberá ir resolviendo.

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00:01:21,480 --> 00:01:27,480
Para el planteamiento de los retos se ha utilizado la herramienta Geniali, dejando mensajes de voz con voz distorsionada.

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00:01:27,480 --> 00:01:30,480
¿Quieres conocer cuál es el reto 1?

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00:01:30,480 --> 00:01:37,480
Y para el desarrollo de los retos, se ha utilizado la herramienta Geniali, dejando mensajes de voz con voz distorsionada.

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00:01:37,480 --> 00:01:40,480
¿Quieres conocer cuál es el reto 1?

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00:01:40,480 --> 00:01:45,480
Y para el desarrollo de los retos, se ha recurrido a distintas herramientas de gamificación.

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00:01:45,480 --> 00:01:49,480
Como ya he explicado antes, Educaplay, OSLearning y también se ha utilizado Kahoot.

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00:01:59,480 --> 00:02:02,480
Para exponer los contenidos también he utilizado una presentación.

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00:02:02,480 --> 00:02:06,480
Es importante sorprender a los alumnos y tratar de mantener su atención.

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00:02:06,480 --> 00:02:09,480
He utilizado distintos recursos y herramientas para lograr esto.

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00:02:11,480 --> 00:02:15,480
Dentro de la presentación he incluido un emoji para explicar el contenido.

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00:02:20,480 --> 00:02:28,480
Y también he añadido una actividad Metinenter para hacer una lluvia de ideas y hacer que mi alumno pueda participar de la presentación.

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00:02:29,480 --> 00:02:34,480
Mi LMS también recoge actividades que proponen aprendizaje by doing con autocorrección,

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00:02:34,480 --> 00:02:41,480
como puede ser el reto 2, en los que los alumnos tienen que montar su propio esqueleto y luego, con esta infografía, comprobar que lo han hecho correctamente.

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00:02:41,480 --> 00:02:47,480
Además, el LMS incorpora actividades para poder hacer una evaluación continua, como puede ser este FOMS.

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00:02:48,480 --> 00:02:53,480
En mi LMS también se proponen actividades de trabajo en equipo y colaboración entre los alumnos.

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00:02:53,480 --> 00:02:58,480
De esta manera, fomentamos el intercambio de ideas, la comunicación efectiva y el desarrollo de habilidades sociales.

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00:02:58,480 --> 00:03:07,480
En la última sección, los alumnos pueden encontrar un breakout para poder poner en práctica todo lo aprendido y poder ganar así las entradas a La Mujer Gigante.

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00:03:07,480 --> 00:03:11,480
Y una vez finalizado el proyecto, es el momento de parar a pensar y reflexionar.

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00:03:11,480 --> 00:03:18,480
Para ello, los alumnos disponen de una rúbrica para poder valorar su proceso de aprendizaje, sus habilidades desarrolladas, demostrando así su capacidad de reflexión.

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00:03:19,480 --> 00:03:21,480
Mis alumnos se encuentran matriculados en el equipo.

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00:03:21,480 --> 00:03:25,480
La manera de acceder sería a través de contraseña en el equipo.

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00:03:25,480 --> 00:03:27,480
En este caso, la rúbrica es la que está disponible.

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00:03:28,480 --> 00:03:30,480
Mis alumnos se encuentran matriculados en el equipo.

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00:03:30,480 --> 00:03:36,480
La manera de acceder sería a través de contraseña y correo electrónico que conocen las familias

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00:03:36,480 --> 00:03:41,480
y ellos, al ser pequeños y infantiles, que no conocen la contraseña, lo hacen a través de un vínculo

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00:03:41,480 --> 00:03:47,480
que les facilito yo para que se conecten a través de los dispositivos que tenemos en el aula.

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00:03:47,480 --> 00:03:51,480
A continuación, voy a explicar la gestión de evaluación de mis alumnos.

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00:03:51,480 --> 00:03:54,480
Soy profesora de infantil en el Centro de Evaluación de Fomento.

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00:03:55,480 --> 00:03:58,480
Soy profesora de infantil en un colegio concertado.

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00:03:58,480 --> 00:04:01,480
La plataforma de gestión elegida por mi centro es Alessia.

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00:04:02,480 --> 00:04:05,480
En el centro aparecen las áreas de las que soy responsable.

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00:04:05,480 --> 00:04:12,480
Desde las áreas o desde el desplegable que tenemos aquí podemos acceder al cuaderno del profesor.

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00:04:12,480 --> 00:04:16,480
Antes, Alessia no disponía de este apartado, lo que hacía que tuvieras que tener otro registro.

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00:04:16,480 --> 00:04:19,480
Aparte de tenerlo todo centralizado, lo cual me facilita el trabajo,

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00:04:19,480 --> 00:04:23,480
también cumple con la protección de datos de mis alumnos al no tener la información en otro soporte.

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00:04:24,480 --> 00:04:28,480
Existe un cuaderno de profesor de cada una de las áreas de las que soy responsable.

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00:04:28,480 --> 00:04:33,480
El cuaderno de profesor es personalizable, pudiendo elegir las columnas que aparecen.

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00:04:33,480 --> 00:04:38,480
Las columnas pueden ser personalizadas eligiendo el ancho o el color.

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00:04:40,480 --> 00:04:43,480
Desde este botón puedes añadir tantas columnas como necesites.

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00:04:43,480 --> 00:04:46,480
Otra de las cosas que vas a poder personalizar es el tipo de evaluación.

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00:04:46,480 --> 00:04:51,480
En mi caso, al ser alumnos de infantil, los ítems serán evaluados con C de conseguido

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00:04:51,480 --> 00:04:56,480
cuando se alcance el criterio de evaluación o D de desarrollo cuando aún no lo hayan hecho.

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00:04:56,480 --> 00:05:00,480
Una vez cerrada la evaluación, se generan los informes que reciben las familias.

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00:05:00,480 --> 00:05:03,480
Esto ha sido todo, muchas gracias por su atención.