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Hola, soy profesora de matemáticas de la ESO y primero de bachillerato.

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Muestro cómo gestiono el aprendizaje digital con Aula Virtual de EducaMadrid y Raíces.

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En cuanto a la estructura del entorno, organizo cada materia por unidades didácticas con la misma estructura.

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Teoría con sus vídeos, ejercicios explicativos paso a paso, en este caso GeoGebra,

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problemas de sistemas, problemas de ecuaciones, cuestionarios autoevaluables.

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Incluye además materiales de repaso, repaso de proporcionalidad, repaso de mates en la parte del sentido de las medidas

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y esto en bachillerato sobre todo es más ampliación, baterías de ejercicios para que refuercen lo aprendido.

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En cuanto a la evaluación y al feedback, si abrimos un cuestionario, esto es como le aparece a ellos. Si abrimos otro, el segundo de la ESO ya corregido, aparece el feedback que hago a los alumnos y no solo en los cuestionarios, sino que también lo hago a través de rúbricas.

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Esta en concreto de un trabajo de funciones en primero de bachillerato que tenían que hacer un trabajo y se evaluaba a través de esta rúbrica.

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Todo esto se traslada al calificador del aula virtual, aquí está, y de forma independiente yo lo traslado al cuaderno de raíces para que la familia tenga un acceso en tiempo real.

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En cuanto a la seguridad, trabajo solo con plataformas institucionales y credenciales de EducaMadrid y no comparto datos por medios externos y tampoco las calificaciones por otro tipo de plataformas privadas.

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En cuanto a la colaboración, he coordinado este año el stand del instituto que se puso en la 15 Feria de Madrid Ciencias. Creamos este aula virtual solo y exclusivamente para la feria. También un clown donde teníamos todo tipo de documentación, por ejemplo, esta, la que íbamos modificando tanto alumnos como profes, obteniendo un resultado final muy chulo.

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La herencia pitagórica es el proyecto y este es el stand en el que participamos.

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En cuanto a la autonomía, el alumno dispone inicialmente desde el principio de curso de un calendario en cada curso con todo lo que vamos a ir haciendo paso a paso,

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con posibilidad evidentemente de cambiar dependiendo de la evolución del alumnado para que puedan planificar su trabajo.

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Pueden consultar su progreso en tiempo real y repetir cuestionarios y actividades. No me detengo en eso otra vez. Y al final de cada unidad realizan una auto evaluación.

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Y para concluir, en cuanto a la innovación y al apoyo, analizo resultados de exámenes con hojas de cálculos creadas por mí misma en las que veo los conceptos no superados.

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primer parcial del tema 1, 2, 3, conceptos no superados, y esto me sirve para ver qué es lo que tengo yo que hacer y remarcar más en las próximas lecciones.

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Publico actividades de refuerzo y cuestionarios voluntarios, no vuelvo a repetir lo mismo,

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e incluyo una guía de explicación paso a paso de cómo se resuelve un problema.

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En definitiva, este entorno permite una enseñanza estructurada, colaborativa y adaptada al alumnado.