1 00:00:00,000 --> 00:00:07,000 Hola, voy a explicar cómo trabajo con el aula virtual en mi centro, que es el CEPA Bical. 2 00:00:07,000 --> 00:00:13,000 Soy profesor de matemáticas, pero como tengo que dar normalmente todo el ámbito científico y tecnológico, 3 00:00:13,000 --> 00:00:19,000 pues además de matemáticas, tengo que dar tecnología como en este año o ciencias como el año pasado. 4 00:00:19,000 --> 00:00:27,000 Tanto para los módulos de tecnología, como ciencias, como matemáticas, utilizo el aula virtual. 5 00:00:27,000 --> 00:00:33,000 Es cierto que para tecnología y para ciencias utilizamos el aula virtual al 100%, 6 00:00:33,000 --> 00:00:38,000 tanto alumnos como profesores, y toda la interacción se puede hacer a través del aula virtual. 7 00:00:38,000 --> 00:00:45,000 Y para matemáticas se utiliza más como repositorio de teoría y de ejercicios que me tienen que entregar. 8 00:00:45,000 --> 00:00:51,000 Para ciencias y tecnología, para todos en general, tengo la misma estructura. 9 00:00:51,000 --> 00:00:56,000 Una primera bienvenida, en la cual suele tener los criterios de evaluación, 10 00:00:56,000 --> 00:01:01,000 un enlace que tenemos en el canal de Telegram para notificar cosas a los alumnos, 11 00:01:01,000 --> 00:01:06,000 y luego voy colgando cosas interesantes que pueden ser relativamente puntuales, 12 00:01:06,000 --> 00:01:10,000 como en este caso el salón de la primera temporada, que tenían que recuperar al final del curso. 13 00:01:10,000 --> 00:01:15,000 Suelo habilitar una encuesta sobre la evaluación de la práctica docente, que es anónima, 14 00:01:15,000 --> 00:01:18,000 y esa estructura la tengo en todos los cursos. 15 00:01:18,000 --> 00:01:24,000 También la tengo aquí, en los de matemáticas y en los de ciencias. 16 00:01:24,000 --> 00:01:29,000 En los de ciencias y tecnología, ¿qué es lo que suelo tener a continuación? 17 00:01:29,000 --> 00:01:34,000 En todos, la secuencia de los temas indicando a qué evaluación pertenece. 18 00:01:34,000 --> 00:01:40,000 Como teoría, ¿qué es lo que suelo utilizar para que los alumnos revisen la teoría? 19 00:01:40,000 --> 00:01:47,000 Utilizar PDFs, PDFs que puedo obtener, en el caso este es un PDF en CLI, 20 00:01:47,000 --> 00:01:52,000 vídeos, en este caso a la red de teoría española, a YouTube, 21 00:01:52,000 --> 00:01:56,000 o presentaciones, que hago bastantes. 22 00:01:56,000 --> 00:01:59,000 En este caso de inicio, con los procesadores de texto. 23 00:01:59,000 --> 00:02:06,000 Primero una presentación, apuntes que tengo, 24 00:02:06,000 --> 00:02:09,000 para que ellos luego puedan realizar las tareas que les mando. 25 00:02:09,000 --> 00:02:12,000 ¿Qué tareas suelo mandarles? Muchos cuestionarios, 26 00:02:12,000 --> 00:02:18,000 o tareas relativas que suelen ser algún producto como el tipo G-Cálculo, 27 00:02:18,000 --> 00:02:24,000 o tipo Word, o tipo ODT, que tienen que entregar los cuestionarios. 28 00:02:24,000 --> 00:02:28,000 La verdad es que están muy bien porque se autocorregen y ahorran mucho trabajo. 29 00:02:28,000 --> 00:02:34,000 Para el caso de los que no son cuestionarios, que son a un documento a entregar, 30 00:02:34,000 --> 00:02:38,000 como en este caso tipo el Estrella, suelo ponerles una rubrica 31 00:02:38,000 --> 00:02:43,000 para que sepan lo que tienen que hacer, o una guía de evaluación, 32 00:02:43,000 --> 00:02:46,000 como en este caso, lo que tienen que hacer. 33 00:02:46,000 --> 00:02:51,000 En el caso de matemáticas es un poco diferente porque aquí, por ejemplo, 34 00:02:51,000 --> 00:02:56,000 en el curso de Tecnología, los alumnos pueden ver la nota que sacan 35 00:02:56,000 --> 00:02:59,000 cada actividad en cada examen y su nota final. 36 00:03:00,000 --> 00:03:03,000 El examen es la primera evaluación porque se hace online. 37 00:03:03,000 --> 00:03:10,000 Las tareas y todo se va actualizando en tiempo real, se va corrigiendo. 38 00:03:10,000 --> 00:03:14,000 Además, en la estructura de las configuraciones de calificaciones 39 00:03:14,000 --> 00:03:20,000 está especificado el 60% del examen, el 40% de las actividades, 40 00:03:20,000 --> 00:03:24,000 y si no tengo actividades que tengo ocultas, no las admito dentro. 41 00:03:24,000 --> 00:03:28,000 Para el caso de matemáticas es diferente porque no tengo esa estructura 42 00:03:28,000 --> 00:03:31,000 sobre todo para el tema de calificaciones al hacer los exámenes escritos. 43 00:03:31,000 --> 00:03:34,000 Pero sí suelo tener una estructura de temas iguales, 44 00:03:34,000 --> 00:03:38,000 y luego cada tema suele tener un primer epígrafe, que es un libro, 45 00:03:38,000 --> 00:03:45,000 en el que lo que hago es recopilar los vídeos relativos a la teoría del tema 46 00:03:45,000 --> 00:03:48,000 para que ellos puedan revisarlo, como no tenemos libro, 47 00:03:48,000 --> 00:03:50,000 pues ellos pueden ir revisándolo. 48 00:03:50,000 --> 00:03:54,000 A continuación de ello, lo que suele tener son los ejercicios 49 00:03:54,000 --> 00:03:57,000 que vamos a ir haciendo en la clase. 50 00:03:57,000 --> 00:04:01,000 Además, suelo acabar el tema pidiendo algún ejercicio para entregar 51 00:04:01,000 --> 00:04:05,000 o alguna práctica, como en este caso, práctica que hacemos 52 00:04:05,000 --> 00:04:07,000 en voluntad de estadística. 53 00:04:07,000 --> 00:04:10,000 Eso lo hago en todo, también aquí en el nivel 1, teoría, 54 00:04:10,000 --> 00:04:14,000 también me apoyo en el Aula Planeta y demás. 55 00:04:14,000 --> 00:04:17,000 Luego, durante la pandemia, utilicé el Google Classroom. 56 00:04:17,000 --> 00:04:22,000 En el Google Classroom lo hice más rudimentario, 57 00:04:22,000 --> 00:04:24,000 pero utilizaba casi lo mismo. 58 00:04:24,000 --> 00:04:28,000 También utilizaba vídeos o vídeos que iba creando yo, 59 00:04:28,000 --> 00:04:31,000 como por ejemplo aquí un vídeo que jugué haciendo yo. 60 00:04:31,000 --> 00:04:35,000 En este caso, explicando el tema de la ecuación de la circunferencia. 61 00:04:38,000 --> 00:04:41,000 Iba colgando las conexiones de los ejercicios, 62 00:04:41,000 --> 00:04:44,000 las conexiones de los exámenes, o iba enlazando vídeos 63 00:04:44,000 --> 00:04:47,000 que eran relativos a la teoría. 64 00:04:47,000 --> 00:04:53,000 Lo hacía para todos y iba recogiendo en la estabilidad. 65 00:04:53,000 --> 00:04:57,000 En este caso, por estas asignaturas que daba.