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00:00:00,000 --> 00:00:07,920
Hola a todos, os presento la página que tengo sobre la plataforma de Classroom diseñada

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00:00:07,920 --> 00:00:12,840
o la que he diseñado para este curso académico 22-23 para mi materia de filosofía en primero

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00:00:12,840 --> 00:00:20,600
de bachillerato. Bueno, antes de continuar, deciros que es la plataforma que en el Colegio

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00:00:20,600 --> 00:00:24,800
Zazuar de Madrid, en nuestro centro, estamos utilizando prácticamente desde la pandemia

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00:00:24,800 --> 00:00:33,240
de una manera generalizada. Yo, aparte de la clase de filosofía, imparto otras más

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00:00:33,240 --> 00:00:40,920
y para cada una de ellas, aparte de talleres, para cada una de las cuales tengo creada,

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00:00:40,920 --> 00:00:50,720
como podéis ver, una página. Bueno, en primer lugar, deciros también que el tablón que

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00:00:50,720 --> 00:00:57,960
utilizamos, pues el tablón de anuncios que utilizamos y que además ofrece múltiples

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00:00:57,960 --> 00:01:05,280
posibilidades para interactuar con los alumnos, pues por lo menos en mi caso tiene las siguientes

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00:01:05,280 --> 00:01:12,360
propiedades. Primero, tengo constantemente conectado el enlace MIT para que es visible

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00:01:12,360 --> 00:01:18,960
para los alumnos. Esto se puede, en configuración, se puede gestionar. Por ejemplo, el enlace

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00:01:18,960 --> 00:01:27,400
MIT de Classroom se puede eliminar para que no sea visible para los alumnos o se puede

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00:01:27,400 --> 00:01:33,960
dejar de manera constante para que los alumnos lo puedan ver. En cualquier caso, es una herramienta

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00:01:33,960 --> 00:01:42,400
que puede ser realmente útil en caso de que en alguna situación haya que comunicarse

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00:01:42,440 --> 00:01:51,280
con los alumnos a través de este medio. También, en el tablón, hay profesores que no les gusta

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00:01:51,280 --> 00:01:59,600
tenerlo y hay otros que, como yo, prefiere que esto esté así y en el tablón se ofrece

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00:01:59,600 --> 00:02:05,680
a los alumnos la posibilidad de publicar y comentar. Repito que esto es una opción y,

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00:02:05,680 --> 00:02:10,400
por supuesto, cada profesor la gestiona como considera oportuno. Aquí están los detalles

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00:02:10,400 --> 00:02:14,640
de la clase. Filosofía, curso académico, descripción de la clase. No he puesto nada.

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00:02:14,640 --> 00:02:22,960
Primero de bachillerato. Vamos a descartar ahora los cambios. También está personalizada

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00:02:22,960 --> 00:02:33,560
la personalización de la Classroom, en este caso de filosofía. Se puede ir cambiando

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00:02:33,560 --> 00:02:40,160
por trimestres. Yo la voy cambiando porque la misma imagen a lo largo de todo el curso

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00:02:40,160 --> 00:02:45,680
puede resultar un poco pesada. Esto es tan sencillo como utilizar esta opción para

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00:02:45,680 --> 00:02:52,520
ir colocando diferentes fotografías o dibujos que aludan a lo que, por ejemplo, se puede

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00:02:52,520 --> 00:02:59,600
estar tratando en ese trimestre de manera concreta. Si nos metemos en el diseño de

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00:02:59,600 --> 00:03:08,040
la página como tal, como veis, está organizada por situaciones de aprendizaje y adaptada

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00:03:08,080 --> 00:03:14,920
a la Lombloe, aunque también quedan residualmente, como veis, algunas referencias a temas. Por

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00:03:14,920 --> 00:03:22,120
ejemplo, tema 7, tema 6. ¿Cuál es el motivo? El motivo es que yo he utilizado, o mejor dicho,

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00:03:22,120 --> 00:03:30,200
he reutilizado esta Classroom sobre la base de una anterior que tenía archivada. Como sabréis,

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00:03:30,200 --> 00:03:36,800
pues existe la posibilidad de archivar clases y esas clases se pueden nuevamente, por ejemplo,

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00:03:36,800 --> 00:03:41,920
en este caso, se pueden copiar o se pueden restaurar. Entonces, en el caso de que se

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00:03:41,920 --> 00:03:51,200
restaure, esa clase es, repito, es reutilizable. De aquí, de ahí, perdón, que aparezcan residuos

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00:03:51,200 --> 00:04:02,840
de residuos de la plataforma anterior o de la Classroom anterior. ¿Cómo están organizadas?

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00:04:03,400 --> 00:04:10,320
Repito que por situaciones de aprendizaje y si vemos algún ejemplo, nos vamos a la situación

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00:04:10,320 --> 00:04:23,760
de aprendizaje de la ética. Ahí está. Siempre está pues por sesiones, está organizada por sesiones,

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00:04:23,760 --> 00:04:35,160
tercera, segunda, primera sesión, primera sesión 1. Y en todas ellas hay diferentes instrucciones

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00:04:35,160 --> 00:04:43,240
sobre qué es o cuál es el trabajo que yo pretendo que los alumnos realicen. También organizado,

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00:04:43,240 --> 00:04:50,480
programado, es decir, es como una especie también de programación de aula y donde normalmente suelen

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00:04:50,480 --> 00:04:54,920
aparecer pues o bien fotografías o vídeos.

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00:04:54,920 --> 00:05:22,440
Bien, para no continuar y no ver todo el vídeo, que no es el caso,

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00:05:24,920 --> 00:05:36,880
vamos a ver sobre ese vídeo. Normalmente me gusta, cuando descargo el vídeo de YouTube,

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00:05:36,880 --> 00:05:44,640
me gusta que esté subtitulado y, bueno, pues aquí se inserta. Sobre ese vídeo se suelen hacer

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00:05:44,640 --> 00:05:53,000
preguntas de reflexión a los alumnos y, bueno, pues por ejemplo, en este caso, aparte de visualizar

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00:05:53,000 --> 00:05:57,160
el vídeo y, a continuación, debes realizar en tu cuaderno pues una serie de esquemas del libro de

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00:05:57,160 --> 00:06:05,040
texto. Eso ya es una tarea más propia de los alumnos, pero que es una tarea que se hace no

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00:06:05,040 --> 00:06:11,240
desde la parte teórica sino desde la parte primera práctica de reflexión. Estos serían como pequeños

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00:06:11,240 --> 00:06:17,120
retos que siempre se plantean, es decir, una pregunta de reflexión, la visualización de un

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00:06:17,120 --> 00:06:23,600
vídeo, después la redacción de las opiniones personales, una redacción que siempre tiene que

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00:06:23,600 --> 00:06:32,360
ser justificada y tiene que estar correctamente argumentada porque son competencias clave en

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00:06:32,360 --> 00:06:40,640
este o específicas, mejor dicho, en este caso de filosofía. Repito, siempre están las instrucciones

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00:06:40,800 --> 00:06:50,680
y, pues no sé, si nos vamos a, por ejemplo, siempre hay una serie de cuestiones. Repito,

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00:06:50,680 --> 00:06:58,120
vamos a ver, por ejemplo, la quinta sesión. Aquí en la quinta sesión, si nos vamos a editar,

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00:06:58,120 --> 00:07:05,960
como si fuéramos a editar la tarea, en este caso la tarea está planteada como una pregunta. Vamos

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00:07:05,960 --> 00:07:11,960
a organizar en clase la visualización de la imagen. Puede ser o bien una imagen. Abrid escuelas

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00:07:11,960 --> 00:07:20,000
y cerrarán cárceles, que esa imagen tiene un objetivo muy concreto y también puede haber

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00:07:21,000 --> 00:07:35,920
vídeos, como en el caso anterior, o bien, en este caso, tenemos otro vídeo. En este caso,

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00:07:35,920 --> 00:07:43,800
es un vídeo que está tomado de la plataforma Brecci. Si continuamos,

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00:07:43,800 --> 00:07:52,680
esto está organizado, repito, pues por sesiones. En prácticamente todas las preguntas que se

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00:07:52,680 --> 00:07:58,600
plantean hay una puntuación. Suele ser una puntuación de un punto, dos puntos, dependiendo,

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00:07:58,600 --> 00:08:07,280
¿no? Y todo eso quedaría reflejado, finalmente, en cuadernos de notas, como este que veis a

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00:08:07,280 --> 00:08:16,320
continuación. Esto está por evaluaciones, recuperación, evaluaciones. Además, en estas

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00:08:16,320 --> 00:08:24,080
hojas de Excel están contemplados todos los criterios de evaluación, de calificación de la

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00:08:24,080 --> 00:08:30,400
materia que están en la programación didáctica. Y si decimos mostrar, pues aquí aparecen las

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00:08:30,400 --> 00:08:35,880
diferentes notas de clase que después tienen una traducción en el conjunto. Además de eso,

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00:08:36,520 --> 00:08:43,320
mis hojas de cálculo están sincronizadas con Drive, de forma que aquí también aparecen esas

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00:08:43,320 --> 00:08:53,320
hojas de cálculo en esta, digamos, plataforma de Google, ¿no? Y, bueno, pues es así como están

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00:08:53,320 --> 00:09:01,880
organizadas prácticamente todas mis materias a través de esta plataforma. Y, por supuesto,

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00:09:02,280 --> 00:09:09,840
yo entiendo que es una herramienta fundamental. Hoy en día creo que mi actividad profesional no

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00:09:09,840 --> 00:09:18,440
podría pasar sin este recurso. Es de una enorme utilidad, permite evaluar a los alumnos,

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00:09:18,440 --> 00:09:29,680
contactar con ellos, incluso también –y esto es algo sobre lo que todavía hay que investigar,

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00:09:29,680 --> 00:09:36,440
al menos en mi caso–, permite por cada una de las tareas insertar rúbricas que te hacen la

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00:09:36,440 --> 00:09:44,160
calificación. Pues nada más. Espero que os haya gustado. Es como yo lo tengo organizado,

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00:09:44,160 --> 00:09:49,360
en este caso, en esta materia. Y, bueno, pues un saludo para todos.