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00:00:00,000 --> 00:00:20,199
Muy buenas tardes. Vamos a ver brevemente cómo es la situación de aprendizaje de un tema

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00:00:20,199 --> 00:00:27,640
incluido en el currículum de tercero de la ESO. Un tema de historia titulado

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00:00:27,640 --> 00:00:34,859
liberalismo y nacionalismo en el siglo XIX. En primer lugar, tenemos que hacer una introducción

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00:00:34,859 --> 00:00:41,859
tal como vemos aquí, en la cual vamos a, sobre todo, primero y antes de nada, comprobar

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00:00:41,859 --> 00:00:49,460
cómo están los conocimientos del alumnado en general sobre, bueno, tanto lo que ya han

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00:00:49,460 --> 00:00:56,480
visto a lo largo del curso como lo que, por algún motivo, curiosidad que han tenido por

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00:00:56,480 --> 00:01:03,640
conocer, etcétera, sus conocimientos sobre determinados acontecimientos muy destacados

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00:01:03,640 --> 00:01:11,560
y muy notables transcurridos durante el siglo XIX. Posteriormente, repasaremos el tema de

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00:01:11,560 --> 00:01:20,560
forma breve y rápida, el tema inmediatamente anterior al que vamos a empezar, también

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00:01:20,560 --> 00:01:26,300
para asentar esos conocimientos que el alumno debe poseer para afrontar con mayores garantías

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00:01:26,299 --> 00:01:39,599
el tema en cuestión. Además, antes de nada, y como siempre es recomendable hacer, es de notable

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00:01:39,599 --> 00:01:50,719
importancia el destacar de una manera significativa los temas que, bueno, pues estamos trabajando en

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00:01:50,719 --> 00:02:01,079
el aula. Sobre todo, qué influencia han podido tener, bueno, de cara al futuro y a nuestro mundo

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00:02:01,079 --> 00:02:10,180
contemporáneo. Posteriormente, hay que señalar bien los objetivos de esta unidad didáctica, como

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00:02:10,180 --> 00:02:19,719
por ejemplo, son la capacidad del alumnado para, bueno, asumir por sí mismos y lograr explicar de

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00:02:19,719 --> 00:02:27,800
la forma más cercana y correcta posible los sucesos y acontecimientos más sobresalientes

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00:02:27,800 --> 00:02:36,120
que vamos a poder repasar en este periodo, concretamente entre 1815 y 1871, que son los

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00:02:36,120 --> 00:02:42,939
años en los cuales se enmarca este tema. También nos vamos a fijar mucho en la capacidad

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00:02:42,939 --> 00:02:54,180
influencia de personajes muy destacados del periodo. A su vez, comprobaremos las consecuencias

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00:02:54,180 --> 00:03:03,659
que tuvieron todos estos acontecimientos en este periodo del siglo XIX, fijándonos en cómo afectó

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00:03:03,659 --> 00:03:08,620
en todos los ámbitos posibles, políticos, sociales, culturales, económicos, a la sociedad de su tiempo.

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00:03:12,939 --> 00:03:21,240
Pondremos de nuevo en vigor también esa influencia que todos estos acontecimientos han tenido para los tiempos venideros.

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00:03:21,599 --> 00:03:40,960
La organización de este tema, de esta unidad didáctica, en esta asignación de aprendizaje, empezará sobre todo por una explicación por parte del profesor de los contenidos apartados, etcétera, que forman y que componen este tema en completo.

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00:03:40,960 --> 00:03:51,960
La explicación tiene que ser sostenida por la resolución de dudas que pueda tener el alumnado

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00:03:51,960 --> 00:04:00,600
y sobre todo con las actividades que se realizarán para que comprobar de manera clara y precisa

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00:04:00,600 --> 00:04:06,800
que gran parte de estos conocimientos los tienen verdaderamente asumidos

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00:04:06,800 --> 00:04:24,420
Además, es necesario también que el alumnado sea capaz de realizar un esquema de cada uno de los apartados que vayamos viendo, así como una línea cronológica que le permita poder situarse en el contexto histórico de una manera lo más cercana posible.

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00:04:24,420 --> 00:04:43,220
Para finalizar, veo necesario, constructivo y muy aprovechable realizar un debate final acerca de la influencia que, en este caso, los conceptos, las ideas, los movimientos del liberalismo y el nacionalismo del siglo XIX

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00:04:43,220 --> 00:04:48,220
han tenido en el resto de la época contemporánea hasta el día de hoy

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00:04:48,220 --> 00:05:01,500
La temporalización para realizar esta unidad didáctica será una sesión para la introducción y, bueno, cada uno de los apartados, una sesión para cada uno de los apartados de los que se compone el tema, que en total van a ser siete apartados.

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00:05:01,500 --> 00:05:11,580
Es un tema extenso, es un tema denso y, por lo tanto, está la explicación de que se dediquen tantas sesiones a este tema en concreto.

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00:05:12,520 --> 00:05:17,500
Posteriormente, dejaremos una sesión final para llevar a cabo el debate entre los alumnos.

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00:05:18,220 --> 00:05:33,900
Como vemos en la evaluación, vamos a ver la síntesis, que los alumnos sean capaces de poder sintetizar de una manera correcta y explicativa los contenidos que hemos ido viendo.

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00:05:33,900 --> 00:05:45,140
Así comprobaremos que han comprendido gran parte de estos problemas, de estos acontecimientos, de estos sucesos

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00:05:45,140 --> 00:05:50,480
Sobre todo comparándolos entre ellos y de qué manera se relacionan

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00:05:50,480 --> 00:06:00,720
A su vez ellos tendrán también que recordar sobre todo a los personajes más importantes de la época

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00:06:00,720 --> 00:06:10,740
y ser capaces de explicar de una manera razonable cuál fue su papel protagonista en muchos de estos acontecimientos.

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00:06:11,200 --> 00:06:20,700
Es muy importante y muy necesario y muy interesante que conceptos como libertad, igualdad, nación, revolución, cambio social

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00:06:20,699 --> 00:06:41,199
sean verdaderamente asumidos por los alumnos y sean capaces de explicar de una manera clara, concisa, estos conceptos, porque forman y siguen formando parte de nuestra época contemporánea.

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00:06:41,199 --> 00:06:56,199
Y con esto doy por concluido esta exposición breve acerca de la situación de aprendizaje de este tema liberalismo y nacionalismo en el siglo XIX.