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Buenos días, soy Laura López Sánchez y voy a realizar una breve explicación de las tareas 3, 4 y 5 del curso Competencia Digital Docente Nivel A2.

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Comienzo exponiendo las actividades correspondientes a la tarea 3, que giran en torno a una situación de aprendizaje llamada

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00:00:18,000 --> 00:00:29,000
¿Cómo podemos acabar con el cambio climático?, que está pensada para ser desarrollada con alumnos y alumnas de cuarto de primaria en el área de Ciencias Sociales.

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00:00:29,000 --> 00:00:38,000
El tema a trabajar es el cambio climático y para ello disponemos de cuatro sesiones de 45 minutos en las que el objetivo es concienciar

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y sensibilizar a nuestro alumnado acerca de las causas y las consecuencias del cambio climático.

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00:00:46,000 --> 00:00:53,000
Poniendo por lo tanto el foco en los factores desencadenantes y los efectos devastadores que tiene para el planeta Tierra.

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00:00:53,000 --> 00:01:00,000
Para ello el producto final consiste en la creación de una infografía sobre las causas y las consecuencias del cambio climático,

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que vamos a distribuir por distintos espacios de la escuela.

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00:01:04,000 --> 00:01:10,000
Para presentar la situación de aprendizaje a nuestro alumnado partimos de esta infografía,

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00:01:10,000 --> 00:01:17,000
en la que remarcamos los aspectos más importantes del proceso de enseñanza-aprendizaje.

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00:01:18,000 --> 00:01:26,000
Primero damos la bienvenida a nuestro alumnado y les presentamos el tema de la situación de aprendizaje, el cambio climático.

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00:01:26,000 --> 00:01:33,000
Después acercamos a nuestro alumnado a algunos de los contenidos que vamos a trabajar por medio de preguntas.

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00:01:33,000 --> 00:01:38,000
A continuación planteamos los objetivos de la situación de aprendizaje.

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00:01:38,000 --> 00:01:44,000
Seguidamente desglosamos las tareas que vamos a realizar en cada una de las sesiones,

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00:01:44,000 --> 00:01:49,000
para las que hemos aplicado la metodología activa de las estaciones de aprendizaje.

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00:01:49,000 --> 00:01:57,000
No nos olvidamos de mencionar los aspectos organizativos, en este caso la organización de los espacios,

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00:01:57,000 --> 00:02:02,000
vamos a trabajar en equipos cooperativos y la organización de los tiempos.

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00:02:02,000 --> 00:02:07,000
Tenemos un total de cuatro sesiones y vamos a destinar una sesión para cada tarea,

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00:02:07,000 --> 00:02:13,000
así como los recursos TIC que van a ser imprescindibles para el desarrollo de la situación de aprendizaje.

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00:02:14,000 --> 00:02:22,000
Finalmente compartimos los instrumentos de evaluación, que van a ser en este caso la diana de evaluación para la autoevaluación,

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00:02:22,000 --> 00:02:28,000
el reparto de puntos para la coevaluación y la rúbrica para la heteroevaluación.

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00:02:28,000 --> 00:02:32,000
Terminamos explicando la finalidad de esta situación de aprendizaje,

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00:02:32,000 --> 00:02:38,000
que es que la comunidad educativa conozca mejor la realidad del cambio climático.

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00:02:39,000 --> 00:02:48,000
Seguidamente pasamos a exponer la tarea 4, en la que hemos configurado el libro de calificaciones en el aula virtual.

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00:02:48,000 --> 00:03:08,000
Para ello hemos creado tres actividades, dos H5P, una de ellas de rellenar huecos y otra de verdadero o falso.

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00:03:08,000 --> 00:03:15,000
Y para la evaluación final hemos creado un cuestionario, que es el que vamos a explicar a continuación.

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00:03:18,000 --> 00:03:24,000
El cuestionario está formado por diez preguntas relacionadas con los contenidos trabajados sobre el cambio climático.

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00:03:24,000 --> 00:03:30,000
Cada pregunta tiene tres opciones de respuesta, en la que sólo una opción es correcta.

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00:03:30,000 --> 00:03:37,000
Cada opción correcta tiene un valor de un punto y se dispone de un único intento para realizar el cuestionario,

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00:03:37,000 --> 00:03:41,000
siendo la calificación mínima para aprobar un 5.

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00:03:48,000 --> 00:03:54,000
Por último procedemos a explicar el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:03:54,000 --> 00:03:58,000
Está compuesto por un total de siete apartados.

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00:04:03,000 --> 00:04:08,000
El alumno debe llegar obligatoriamente a la tarea 3.

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00:04:08,000 --> 00:04:13,000
Si tiene dificultades para realizarla, debe realizar una parada en repostaje,

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00:04:13,000 --> 00:04:18,000
hacer la tarea de repostaje y luego volver a intentar realizar la tarea 3.

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00:04:18,000 --> 00:04:24,000
Si pichamos en el inicio, aparecerán las instrucciones para que nuestro alumnado realice las tareas.

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00:04:27,000 --> 00:04:31,000
La tarea 1 es un vídeo sobre el cambio climático.

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00:04:34,000 --> 00:04:42,000
La tarea 2 es un genialit en el que se presentan preguntas a los alumnos y a partir de ellas se les explica la información.

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00:04:44,000 --> 00:04:50,000
La tarea 3 es un leaf worksheet sobre el cambio climático.

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00:04:56,000 --> 00:05:02,000
La tarea de repostaje es otro vídeo como el de la tarea 1, pero un poco más corto.

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00:05:03,000 --> 00:05:11,000
La tarea 4 es un educaplay. En este caso es un pasapalabra para repasar los conceptos claves sobre el cambio climático.

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00:05:12,000 --> 00:05:22,000
Y la tarea final es un cuisis con 20 preguntas de verdadero o falso y elección múltiple relacionadas también con los contenidos trabajados.

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00:05:22,000 --> 00:05:28,000
Bien, pues con esto hemos finalizado la explicación de las tareas 3, 4 y 5. Gracias por su atención.