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Buenos días, mi nombre es Catriel Iván Almendra, soy profesor de Música en Educación Secundaria.

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En este vídeo voy a presentar las evidencias correspondientes al Área 6,

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00:00:10,220 --> 00:00:12,619
Desarrollo de la Competencia Digital del Alumnado,

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dentro del procedimiento de acreditación de la competencia digital docente en el nivel B1-B2.

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En esta evidencia voy a mostrar una situación de aprendizaje

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basada en un proyecto de investigación sobre un compositor del barroco

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que desarrollamos en tercero de la ESO a través de Classroom.

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00:00:33,979 --> 00:00:37,560
En la plataforma, el alumnado dispone de las instrucciones del proyecto

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00:00:37,560 --> 00:00:41,380
y recursos complementarios para desarrollar la actividad.

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00:00:42,179 --> 00:00:46,079
Uno de los objetivos principales de este proyecto es que el alumno aprenda

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a realizar una búsqueda crítica de información.

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Entonces, durante la investigación y previo,

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00:00:51,960 --> 00:00:55,439
trabajamos sobre cómo identificar fuentes fiables,

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Vemos vídeos de cómo analizar la autoría de las páginas web y valorar si la información es creíble o no.

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00:01:05,900 --> 00:01:13,459
Bueno, después también insistimos en la importancia de respetar la propiedad intelectual y citar correctamente las fuentes utilizadas.

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y para ello iniciamos al alumnado en el uso de la normativa APA 7,

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fomentando por supuesto el respeto por el derecho de autor y el uso responsable de la información digital.

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El trabajo los alumnos lo desarrollan de forma colaborativa mediante Google Docs y Canva,

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donde crean su propio grupo y disponen de un espacio digital compartido para organizar tareas,

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tareas, elaborar el contenido y al final crear una presentación final.

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Estas herramientas favorecen la participación activa de todos los integrantes

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y el desarrollo de competencias de colaboración en entornos digitales.

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Durante el proceso, el alumnado debe resolver diferentes situaciones utilizando la tecnología,

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00:02:02,400 --> 00:02:12,319
como seleccionar información relevante, contrastar distintas fuentes, organizar el trabajo del grupo

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y elaborar un producto digital de calidad. De este modo, las herramientas digitales dejan de ser un simple soporte

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y se convierten en un elemento imprescindible para resolver todos estos retos planteados.

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Además, este proyecto se complementa con el trabajo continuo sobre bienestar digital,

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pues recordando la importancia de utilizar internet de forma segura y responsable, respetando la privacidad, la propiedad intelectual,

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recordando constantemente las normas de convivencia digital del centro durante todo el proceso de investigación y de colaboración.

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Al final considero que esta situación de aprendizaje permite desarrollar de forma íntegra la competencia digital del alumnado

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y fomenta el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo, la creación de contenidos digitales como hacen en este proyecto

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y sobre todo el uso responsable de las tecnologías en un contexto educativo real.

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00:03:15,219 --> 00:03:15,960
Muchas gracias.