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Buenas tardes, mi nombre es María María Barrón, soy profesora y jefa del Departamento de Música en el IES Operativo María de Austria de Madrid

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00:00:09,080 --> 00:00:23,859
y hoy voy a presentar el aula virtual. Utilizamos la plataforma Moodle y está actualizada, está vigente el curso 22-23 y os voy a enseñar el curso tercero de eso.

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Como podéis ver, los estudiantes están matriculados. Para acceder a cualquier recurso del curso, solamente tienen que entrar con su usuario y contraseña de EducaMadrid y ya tendrían el acceso.

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00:00:38,840 --> 00:00:44,060
la página en sí está dividida en secciones y en temas

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00:00:44,060 --> 00:00:48,299
la sección general con recursos que vamos a hablar a lo largo de todo el curso

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00:00:48,299 --> 00:00:52,880
la sección de lenguaje musical con actividades de refuerzo y ampliación

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00:00:52,880 --> 00:00:55,939
y online con autocorrección

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00:00:55,939 --> 00:01:01,060
y actividades realizadas por mí misma como es la de las alteraciones

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00:01:01,060 --> 00:01:05,939
estas serían las actividades con autocorrección y por niveles

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00:01:05,939 --> 00:01:13,180
para que cada alumno utilice según sus propias necesidades y el momento del aprendizaje en que se encuentra.

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00:01:14,519 --> 00:01:22,620
Esta, realizada por mí, es una página Wix en la que ven de manera muy dinámica y muy atractiva

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00:01:22,620 --> 00:01:28,019
una serie de contenidos que van apareciendo, como os digo, de manera dinámica

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y que tiene una serie de elementos de accesibilidad propios de Microsoft Edge, el navegador, como es la lectura, el lector, las alteraciones, como veis, no solamente va leyendo sino que va marcando en un sombreado de color el lugar del texto en el que se encuentra.

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00:01:55,500 --> 00:02:03,819
además de esto tiene también el zoom que es súper importante porque agranda toda la imagen que vemos en la pantalla

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00:02:03,819 --> 00:02:07,760
en función de nuestras necesidades o la chica

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00:02:07,760 --> 00:02:15,039
entonces esto es propio del navegador y lo tenemos en todos los recursos que usamos en la página

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00:02:15,039 --> 00:02:18,860
y luego también tiene acceso directo a la página de Musescore

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y simplemente clicando los chicos escuchan y ven sombrear el lugar por el que está sonando la música,

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00:02:26,740 --> 00:02:28,479
en qué lugar de la partitura se encuentran.

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00:02:29,039 --> 00:02:37,939
Entonces este es un recurso muy bueno y muy atractivo para los alumnos.

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00:02:37,939 --> 00:02:42,719
Entonces como os decía, la página está estructurada por secciones, partituras,

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00:02:42,819 --> 00:02:47,319
en cada evaluación tienen una sección de partituras y en cada una de ellas van a tener tres archivos

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que son un archivo PDF, un archivo de audio MP3 y un acceso al tutorial para que puedan estudiar la partitura

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00:02:55,840 --> 00:03:01,599
también según las necesidades de cada uno y el momento de aprendizaje en que se encuentran.

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00:03:02,340 --> 00:03:06,900
Luego las temas por evaluaciones, donde se cuelgan tareas obligatorias, tareas que hay que preparar

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y los temas por evaluaciones de cada tema. Tenemos un PDF, que es el editorial con el que trabajamos

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00:03:14,240 --> 00:03:24,020
y tenemos audiciones, como podéis ver aquí, audiciones del tema.

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00:03:25,620 --> 00:03:30,360
Y ahí están todas las audiciones que necesiten escuchar.

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00:03:30,360 --> 00:03:37,360
Y por último, las herramientas de evaluación que he utilizado,

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00:03:38,319 --> 00:03:44,099
pues he utilizado el examen cuestionario Google en la segunda evaluación,

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00:03:44,099 --> 00:03:46,379
que lo podéis ver aquí

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00:03:46,379 --> 00:03:50,979
y en la tercera evaluación he utilizado

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00:03:50,979 --> 00:04:00,539
otras herramientas como es la presentación de trabajos

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00:04:00,539 --> 00:04:02,860
en PowerPoint por parte de los alumnos

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00:04:02,860 --> 00:04:05,659
aquí lo veis, entrega de trabajo de compositor

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00:04:05,659 --> 00:04:09,360
han realizado una presentación en PowerPoint

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00:04:09,360 --> 00:04:12,020
luego es muy importante y no quiero que se me pase el tiempo

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00:04:12,020 --> 00:04:17,399
sin hablar de las adaptaciones propias de las enseñanzas

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00:04:17,399 --> 00:04:21,600
que imparto, que yo realizo, por ejemplo, en el examen de los instrumentos, que es este

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00:04:21,600 --> 00:04:28,699
que vemos aquí, este es el para el global de los alumnos de la clase, sin embargo, puesto

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00:04:28,699 --> 00:04:34,699
que el Centro Emperatriz Mariana de Austria es un centro preferente para alumnos TEA,

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con trastorno de espectro autista, pues este mismo examen lo tenemos adaptado para alumnos

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00:04:42,899 --> 00:04:55,430
sea como podéis ver en la pantalla. Y nada más, espero que haya quedado claro y me haya

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00:04:55,430 --> 00:04:57,529
explicado bien y me sirva para conseguir la acreditación.