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Rafael Rafael, estoy creando una evidencia fundamental de creación y

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movilización de contenidos digitales educativos. En concreto les voy a hablar sobre una FP de

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grado base y es Satafi, turno diurno y en concreto la asignatura a operaciones auxiliares de la

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configuración y la exportación. Como ven, estoy loggeado con mi cuenta y esto si vamos a ver,

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vamos a dar modo de edición. Tengo modo oscuro, disculpen, tengo esa costumbre de editar secciones.

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Aquí se ve el archivo editado. Esto no es lo interesante, lo interesante es el resumen del

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tema 1. Este es un resumen de presentaciones diapositivas, como ven está colgado como si

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fuera diapositivas y es un resumen hecho por profesor, en concreto por mí, para que los

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alumnos de una FP de grado base, un nivel tremendamente bajo y justo, movilización

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difusa y edad magnitud muy inferior a su edad real, tenían en clase. Entonces podías trabajar

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directamente con el libro y les hacías que fuera imposible aprobar o en mi caso pues por el tema

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unas 23 diapositivas que era contenido mínimo y luego ampliarlo por el libro. Incluso llegaba

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yo a subrayárselos porque los alumnos presentaban dificultad para saber qué estudiar, claro,

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que dónde está el hincapié. Ellos ven 23 diapositivas y no entienden nada, pues por ejemplo

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a mí en concreto me daba más F11, me daba más relevancia a un copylez que a un BS. Me interesaba

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que supieran lo que es un copylez y por supuesto todo es irrelevante pero al final por ejemplo me

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interesa que cuando estamos hablando de sistemas operativos se sepan lo que es una licencia

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retail o EM y se lo marcaba como preguntas posibles en el examen y demás y le iba subrayando el

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material. No es algo maravilloso, no es lo deseable para su nivel pero no te queda otra. Son

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alumnos con un nivel muy muy muy justito. Obviamente permisos y demás. A lo que iba,

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vamos a ir para atrás. Estamos hablando de un FP de grado base, con las AR todo, alumnados con

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dificultades, dificultades familiares y demás, es el % Rubica B1.1. La modificación pues ahí está.

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En las reflexiones tenemos un material fuente, que no tenemos material fuente en este tipo,

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el material tenemos que buscarlo los profesores y la modificación pues es un poco como lo que

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haremos. Yo he trabajado simplemente con capturas con esta herramienta, recortes y luego un conversor

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de JPG, es agrupar para generar un PDF para que no tuvieran imágenes sueltas. Obviamente no lo

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deseable pero teniendo en cuenta los recursos, los alumnos no tenían el libro digital, sólo tenían

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el libro físico, yo tenía el libro digital y era mi forma de facilitarse. Y adaptaciones, pues por

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supuesto, todas las posibles curriculares en tiempo, en hora, en formato. Y además, de todo

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tipo. Había alumnos incluso que dominaban desgraciadamente el idioma, alumnos de centro de

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menores, alumnos con problemas familiares y yo generaba con las herramientas de recortes.