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Buenas tardes, mi nombre es Diego Lozano y a continuación paso a la explicación mediante un vídeo de la tarea número 1, Classroom.

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Como podemos comprobar, esta es la clase de primero D, que es compartida con Ego Udria, que es la tutora.

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Entre ambos hemos desarrollado y, mediante colaboración, creado este Classroom.

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00:00:20,420 --> 00:00:27,500
Para decir que para los alumnos puedan acceder a él, en primer lugar, ponen en Google Classroom y les aparece esta pantalla,

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00:00:27,500 --> 00:00:34,820
que dan a unirse y con el código que nosotros les hemos proporcionado pueden entrar a lo que es el aula de clases.

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00:00:35,500 --> 00:00:41,399
Como pueden observar, aquí tenemos el tablón donde vamos siguiendo un poco los docentes que participamos en el diálogo,

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00:00:42,259 --> 00:00:46,820
sacamos las personas que están incluidas, que es la TIC, y los docentes que damos clase,

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00:00:47,159 --> 00:00:50,759
así como los alumnos que están matriculados para que puedan acceder a los contenidos.

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00:00:50,759 --> 00:00:57,719
En este trabajo de clase vemos las diferentes asignaturas que se imparten al grupo

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00:00:57,719 --> 00:01:01,640
La educación física, ahí la tenemos, que es la AMI

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00:01:01,640 --> 00:01:06,180
Y bajando un poco para ver la estructura, es donde voy subiendo todos los recursos

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00:01:06,180 --> 00:01:10,480
Y tal que a lo largo del curso les voy poniendo temas a todas las unidades que estamos trabajando

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00:01:10,480 --> 00:01:11,959
Para que tengan un orden correlativo

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00:01:11,959 --> 00:01:15,200
Y la estructura es un poco la misma en todos

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00:01:15,200 --> 00:01:22,239
ayudamos todos y observamos todos los temas que trabajamos. Por ejemplo, voy al número

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00:01:22,239 --> 00:01:26,260
uno, trabajamos la esquema corporal al principio del curso y donde lo que primero hacemos es

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00:01:26,260 --> 00:01:29,840
mostrarles un vídeo explicativo para que los alumnos en casa puedan ver en qué consiste

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00:01:29,840 --> 00:01:36,299
el esquema corporal y luego los puedan saludar en clase con los contenidos de las actividades

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00:01:36,299 --> 00:01:42,340
que llevamos a cabo. También les solemos proponer a los alumnos diferentes vídeos

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00:01:42,340 --> 00:01:46,439
o canciones para que en este caso, por ejemplo, se aprendan las partes del cuerpo y el de

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00:01:46,439 --> 00:01:51,299
los sistemas familiares, así como les queremos mostrar también lo que han aprendido con

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00:01:51,299 --> 00:01:57,780
una ficha interactiva, donde los alumnos que pueden trabajar en clase pueden realizarla

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00:01:57,780 --> 00:02:02,180
y le dan a nuestro correo, por ejemplo, de las partes del cuerpo. Es decir, que con respecto

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00:02:02,180 --> 00:02:06,359
a la atención a diversidad, si hay algún alumno que tiene un nivel un poco inferior

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00:02:06,359 --> 00:02:10,159
del resto que si les proponemos una ficha acorde a su nivel.

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00:02:11,979 --> 00:02:18,819
También los alumnos disponen de otra entrada donde les proponemos juegos, en este caso

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00:02:18,819 --> 00:02:23,080
el juego para que en casa puedan desarrollar este contenido con familiares o amigos, además

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00:02:23,080 --> 00:02:28,159
que en otras ocasiones les proponemos algún vídeo para que sea mucho más visual.

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00:02:28,699 --> 00:02:32,479
Acaban siempre todas las unidades con una autoevaluación por parte del alumno para

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00:02:32,479 --> 00:02:37,539
que después de haber desarrollado todos los contenidos en casa puedan autoevaluarse con un tema que nosotros valoramos

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00:02:37,539 --> 00:02:44,159
y que nos sirven para ver cómo los alumnos se ven en el día a día, destacando también lo que se les ha gustado y lo que al menos les ha gustado.

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00:02:44,960 --> 00:02:53,039
En cada una de esas unidades también proponemos una rúbrica para que los padres sean conscientes de lo que se va a valorar en esa unidad de trabajo

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00:02:53,039 --> 00:03:03,020
y al final, mediante un pequeño circuito, una pequeña prueba, pues se valora con esa rúbrica.

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00:03:04,159 --> 00:03:08,719
Todo esto, pues bueno, lo valoramos también, por un lado, a través del cuaderno de raíces,

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00:03:09,560 --> 00:03:13,879
como aquí se puede comprobar para el curso de primero A, para la primera evaluación,

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00:03:14,219 --> 00:03:18,719
desde un punto de vista de la actitud, podemos reflejarlo a través del registro del notario,

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00:03:18,719 --> 00:03:22,719
llega aquí a nuestro cuaderno final, todas las notaciones que hacemos,

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00:03:23,039 --> 00:03:29,240
los diferentes filtros o pruebas que les proponemos con una nota numérica, también les proponemos un calentamiento

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00:03:29,240 --> 00:03:34,520
y destacamos si lo consiguen o no lo consiguen en función de ese registro que llevamos de unidad interpública

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00:03:34,520 --> 00:03:42,460
y esa participación restringida, expuesto y respeto que se valoran de forma diaria y que luego esas notas se vuelcan a nuestro cuaderno.

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00:03:43,060 --> 00:03:51,139
¿Cómo valoramos ese registro semanal y por clase? Pues mediante un Excel.

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00:03:51,139 --> 00:04:05,819
Aquí los alumnos los tenemos con números y anotamos desde las sesiones y cuando han faltado, así como en cada uno de los días proponemos aspectos positivos o negativos dentro de esa participación o respuesto del alumno.

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00:04:05,819 --> 00:04:19,160
Todo ello luego se acumula en esta parte del Excel donde se tiene en cuenta la participación, se le da un distinto, la posibilidad, la actitud y cada una de las pruebas que hemos llevado a cabo generando sus notas.

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00:04:19,160 --> 00:04:26,100
también tenemos en cuenta el trabajo de Classroom, así como esa colección inicial que también la dejamos anotada.

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00:04:27,100 --> 00:04:33,879
Y bueno, de forma general un poco, estos son los aspectos relevantes de nuestro Classroom.