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Los encontramos en un aula autosuficiente. Este aula autosuficiente se encuentra en un

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pueblecito muy pequeño, en Ariño, provincia de Teruel, que escasamente llega a los 900

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habitantes. Son aulas donde no necesita ni profesorado ni alumno salir al exterior de

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ellas para encontrar cualquier tipo de información que necesiten. Y para ello, pues tienen un

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ordenador conectado a Internet, una videocámara y un videoproyector que proyecta esta información

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a una pizarra blanca. Además de esto, cada alumno dispone de un tablet PC. El tablet

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PC para ellos es el cuaderno de los cuadernos y el libro de los libros. Pueden conectarse

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a Internet, están conectados a través de una red inalámbrica. Es una herramienta mucho

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más atractiva que el cuaderno tradicional, que el libro de texto. Enseguida se hacen

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a ella. Muchísimo más deprisa que los adultos. Y es para ellos algo atractivo y encantador.

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La reacción de los niños cuando vieron los tablets fue como si hubieran sido los rellenos.

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No levantaron cabeza del tablet PC, ni para las preguntas de los periodistas, ni la gente

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que les iba por detrás a ver cómo funcionaban ni nada. Ya han comenzado a trabajar en lo

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que será su cuaderno virtual. Nos hemos hecho carpetas para cada asignatura y cada

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trabajo que vamos haciendo lo vamos guardando en esas carpetas. Pero cada una también tiene

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una página propia. Ahí el profe, en su página, nos pone todo y nosotros tenemos que hacer

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los ejercicios que pone. Nosotros lo tenemos que subir a la página, hacer el intervínculo,

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todo. Y el profe nos corrige en la página si tenemos algo mal, alguna cuenta. No se

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necesita pensar en cómo motivarles a la hora de trabajar porque se motivan solos con el

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tablet PC. Los niños aquí en la escuela ya están muy acostumbrados a trabajar con

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estas máquinas. Las entienden perfectamente, muchísimo mejor casi que los profesores.

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Ya no se aprende como se aprendía antes. La clase magistral desaparece. El profesor

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de alguna manera se convierte en guía. Los niños tienen una herramienta con la cual

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tienen acceso a toda la información que en estos momentos se encuentra disponible en

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la red. Lo que ahora hace falta es saber entenderla, saber clasificarla, ser críticos con la información

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que ellos encuentran. Entonces aquí el profesor es un nuevo papel no aprendido por nosotros

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al cual nos tenemos que adaptar.

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Hemos hecho muchos trabajos en el PowerPoint. Por ejemplo, en conocimiento hemos hecho

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un trabajo de reciclaje y buscamos en el Google, en un buscador, y allí cogemos imágenes.

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Por ejemplo, yo hice ese trabajo con Marina y ella escribía y yo iba a Google y cogía

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las imágenes y se las mandaba y así.

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Pues creo que este tipo de infraestructura es el que debería empezar a colocarse sobre

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todo en zonas rurales, que es donde menos llega la información, donde se sufre más

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de la calidad de las redes y estaría muy bien que las administraciones entendieran

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que es por lo rural donde hay que comenzar a hacer este tipo de instalaciones. Y ahora

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los padres están viendo que sus hijos vienen mucho más a gusto a la escuela, están mucho

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más contentos, mucho más entusiasmados, trabajan más, trabajan mejor, en mejor situación

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y de alguna manera están empezando a valorar y a entender perfectamente que esto es la

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escuela del futuro.

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