1
00:00:00,000 --> 00:00:02,000
Buenos días a todas e a todos

2
00:00:02,000 --> 00:00:04,000
En primer lugar

3
00:00:04,000 --> 00:00:06,000
Quería agradecer la oportunidad

4
00:00:06,000 --> 00:00:08,000
que se nos ha proporcionado de

5
00:00:08,000 --> 00:00:10,000
presentar tanto esta contribución

6
00:00:10,000 --> 00:00:12,000
como algunas otras que vamos a presentar

7
00:00:12,000 --> 00:00:14,000
de la red TIC

8
00:00:14,000 --> 00:00:16,000
Red TIC, hacemos referencia con ello

9
00:00:16,000 --> 00:00:18,000
a una red de centros educativos

10
00:00:18,000 --> 00:00:20,000
avanzados en el uso

11
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
de las TIC

12
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
que luego os comentaré brevemente

13
00:00:24,000 --> 00:00:26,000
porque no es el centro de la ponencia

14
00:00:26,000 --> 00:00:28,000
el presentado es el proyecto

15
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
pero bueno, sí que os introduciré un poquito

16
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
esta iniciativa en que proyecto está inmersa

17
00:00:34,000 --> 00:00:36,000
Como bien han dicho

18
00:00:36,000 --> 00:00:38,000
en esta contribución os queremos

19
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
presentar

20
00:00:40,000 --> 00:00:42,000
os queremos presentar

21
00:00:42,000 --> 00:00:44,000
una iniciativa que se ha llevado a cabo

22
00:00:44,000 --> 00:00:46,000
a través de las miniquest

23
00:00:46,000 --> 00:00:48,000
lo que queríamos

24
00:00:48,000 --> 00:00:50,000
es fomentar la investigación a través

25
00:00:50,000 --> 00:00:52,000
de internet entre el alumnado y el profesorado

26
00:00:52,000 --> 00:00:54,000
de nuestra red de centros

27
00:00:54,000 --> 00:00:56,000
y poder demostrarles que es una

28
00:00:56,000 --> 00:00:58,000
técnica bastante sencilla

29
00:00:58,000 --> 00:01:00,000
de utilizar y que no lleva

30
00:01:00,000 --> 00:01:02,000
riesgos como se puede llevar otro tipo

31
00:01:02,000 --> 00:01:04,000
de investigación más real

32
00:01:04,000 --> 00:01:06,000
como el que os ponemos en la viñeta de Mazzalda

33
00:01:06,000 --> 00:01:08,000
os queríamos poner una simulación

34
00:01:08,000 --> 00:01:10,000
en la que en este caso Mazzalda está

35
00:01:10,000 --> 00:01:12,000
investigando como llegar al infinito

36
00:01:12,000 --> 00:01:14,000
no sé si se ve muy bien porque la verdad es que ha quedado un poco

37
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
pequeña pero

38
00:01:16,000 --> 00:01:18,000
simplemente se ve a Mazzalda

39
00:01:18,000 --> 00:01:20,000
dice allá voy rumbo al infinito

40
00:01:20,000 --> 00:01:22,000
de que no funciona el aparato que ha construido

41
00:01:22,000 --> 00:01:24,000
lo arregla un poquito

42
00:01:24,000 --> 00:01:26,000
dice allá voy otra vez rumbo al infinito

43
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
en esta ocasión sí que funciona

44
00:01:28,000 --> 00:01:30,000
el aparato que ha construido

45
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
en su investigación

46
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
y podemos ver como se choca contra el techo

47
00:01:34,000 --> 00:01:36,000
ante lo cual la madre le dice

48
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
te aviso Mazzalda, mi paciencia tiene un límite

49
00:01:38,000 --> 00:01:40,000
y dice la pobre Mazzalda

50
00:01:40,000 --> 00:01:42,000
sí, el infinito también

51
00:01:42,000 --> 00:01:44,000
bien, sin embargo

52
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
como veremos cuando os presente

53
00:01:46,000 --> 00:01:48,000
la técnica de la miniquest

54
00:01:48,000 --> 00:01:50,000
es una técnica muy sencilla

55
00:01:50,000 --> 00:01:52,000
que el único riesgo que puede entrañar es que el alumno

56
00:01:52,000 --> 00:01:54,000
se pierda en páginas que no interesan

57
00:01:54,000 --> 00:01:56,000
en internet pero bueno para eso siempre está

58
00:01:56,000 --> 00:01:58,000
el rol del orientador del profesor

59
00:01:58,000 --> 00:02:00,000
en la presentación

60
00:02:00,000 --> 00:02:02,000
intentaré introducir un poquito

61
00:02:02,000 --> 00:02:04,000
como os he dicho el proyecto en el que está

62
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
inmersa esta iniciativa

63
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
os hablaré brevemente de la técnica de miniquest

64
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
porque supongo que la mayoría de vosotros ya la conocéis

65
00:02:12,000 --> 00:02:14,000
bueno pues os contaré

66
00:02:14,000 --> 00:02:16,000
algo de esta técnica

67
00:02:16,000 --> 00:02:18,000
me centraré en la iniciativa

68
00:02:18,000 --> 00:02:20,000
en sí que la hemos titulado

69
00:02:20,000 --> 00:02:22,000
CREAR CON TIC NO CUESTA

70
00:02:22,000 --> 00:02:24,000
os hablaré un poquito de

71
00:02:24,000 --> 00:02:26,000
una variante que se ha hecho

72
00:02:26,000 --> 00:02:28,000
en esta iniciativa a petición del profesorado

73
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
que se llama CREAR CON TIC NO CUESTA

74
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
que va más dirigida al profesorado

75
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
comentaré

76
00:02:34,000 --> 00:02:36,000
algunos resultados de la iniciativa

77
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
si me da tiempo

78
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
y las conclusiones a las que nos han permitido llegar

79
00:02:42,000 --> 00:02:44,000
bien, como decía

80
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
esta iniciativa está inmersa

81
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
en un proyecto

82
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
que se llama RED TIC

83
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
esta red de centros educativos avanzados

84
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
en el uso de las TIC surge en el 2004

85
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
como una iniciativa nacional impulsada

86
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
conjuntamente por la administración central

87
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
a través de la

88
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
entidad pública empresarial red.es

89
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
y el trabajo de

90
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
11 comunidades, de las administraciones

91
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
educativas de 11 comunidades autónomas

92
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
en principio surge con la intención

93
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
de dar respuesta a esos problemas

94
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
el profesorado se encuentra a la hora de incorporar

95
00:03:18,000 --> 00:03:20,000
las TIC en el aula

96
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
y se inicia con 40

97
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
centros educativos

98
00:03:24,000 --> 00:03:26,000
divididos en

99
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
distintas comunidades autónomas

100
00:03:28,000 --> 00:03:30,000
sin embargo decir que

101
00:03:30,000 --> 00:03:32,000
de los 40 centros educativos

102
00:03:32,000 --> 00:03:34,000
que empezaron en esta iniciativa

103
00:03:34,000 --> 00:03:36,000
ahora son 60

104
00:03:36,000 --> 00:03:38,000
los centros que ya tenemos

105
00:03:38,000 --> 00:03:40,000
en esta red

106
00:03:40,000 --> 00:03:42,000
y bueno, esperamos que vaya creciendo

107
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
poco a poco eso sí, para poder dar

108
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
la respuesta que se merecen

109
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
pero bueno, que vayamos ampliando

110
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
el número de centros. Como podéis ver

111
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
tenemos centros de distintos tipos, de infantil

112
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
y primaria, institutos de educación

113
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
secundaria, centros rurales agrupados

114
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
y alguno de

115
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
educación especial

116
00:04:02,000 --> 00:04:04,000
no puedo hablar mucho de las miniquests

117
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
pero bueno, sí que me gustaría dejar un poquito

118
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
claro que son

119
00:04:08,000 --> 00:04:10,000
muy parecidas a las

120
00:04:10,000 --> 00:04:12,000
webquests, sin embargo lo que la diferencia

121
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
son más sencillas en su estructura

122
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
lo que intentan hacer las

123
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
miniquests es fomentar la

124
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
investigación

125
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
preparando una pregunta

126
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
que se le hace al alumno

127
00:04:26,000 --> 00:04:28,000
y esperando que este alumno

128
00:04:28,000 --> 00:04:30,000
encuentre la solución a través de diversas

129
00:04:30,000 --> 00:04:32,000
búsquedas por internet

130
00:04:32,000 --> 00:04:34,000
se fomenta además el análisis

131
00:04:34,000 --> 00:04:36,000
la síntesis y la evaluación

132
00:04:36,000 --> 00:04:38,000
en el pensamiento de estos alumnos

133
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
y lo que se hace

134
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
es que se crean distintos

135
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
grupos de alumnos entre los

136
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
que se reparte la tarea

137
00:04:46,000 --> 00:04:48,000
para poder llegar a la respuesta final

138
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
¿Qué estructura tienen? La estructura

139
00:04:50,000 --> 00:04:52,000
como he dicho en la miniquest es más sencilla

140
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
que la webquest, por lo tanto

141
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
también es más rápido

142
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
el proceso de desarrollo

143
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
se componen estas, bueno, se componen

144
00:05:00,000 --> 00:05:02,000
en realidad de tres fases

145
00:05:02,000 --> 00:05:04,000
escenario, tarea y producto

146
00:05:04,000 --> 00:05:06,000
pero nosotros de cada iniciativa hemos incorporado

147
00:05:06,000 --> 00:05:08,000
una nueva fase que es la

148
00:05:08,000 --> 00:05:10,000
evaluación por la importancia

149
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
que le hemos visto a este apartado

150
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
el escenario simplemente es situar al alumno

151
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
en el contexto ante el cual se va

152
00:05:16,000 --> 00:05:18,000
a encontrar, debe ser

153
00:05:18,000 --> 00:05:20,000
un contexto que este cercano a el

154
00:05:20,000 --> 00:05:22,000
se le pide que tome

155
00:05:22,000 --> 00:05:24,000
un rol determinado

156
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
para pasar a la tarea, en la tarea

157
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
lo que se hace es presentarle diversas preguntas

158
00:05:28,000 --> 00:05:30,000
al alumno

159
00:05:30,000 --> 00:05:32,000
perdón, en la tarea se le

160
00:05:32,000 --> 00:05:34,000
presenta

161
00:05:34,000 --> 00:05:36,000
diversas preguntas

162
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
que debe ir buscando

163
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
la respuesta en internet

164
00:05:40,000 --> 00:05:42,000
y así va a poder recopilar

165
00:05:42,000 --> 00:05:44,000
toda la información necesaria para

166
00:05:44,000 --> 00:05:46,000
responder a una pregunta esencial

167
00:05:46,000 --> 00:05:48,000
y central que es la que

168
00:05:48,000 --> 00:05:50,000
tiene como

169
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
foco la miniquest

170
00:05:52,000 --> 00:05:54,000
en esta

171
00:05:54,000 --> 00:05:56,000
fase de la tarea

172
00:05:56,000 --> 00:05:58,000
también juega un papel muy importante el profesor porque

173
00:05:58,000 --> 00:06:00,000
se convierte en ese rol de

174
00:06:00,000 --> 00:06:02,000
orientador

175
00:06:02,000 --> 00:06:04,000
y lo que hace es proponer una serie

176
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
de enlaces seguros y fiables

177
00:06:06,000 --> 00:06:08,000
a ese alumno para que tampoco se nos pierda

178
00:06:08,000 --> 00:06:10,000
navegando por internet

179
00:06:10,000 --> 00:06:12,000
el producto

180
00:06:12,000 --> 00:06:14,000
es aquello que le pedimos

181
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
al alumno que elabore

182
00:06:16,000 --> 00:06:18,000
un informe, un

183
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
material multimedia

184
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
una página web

185
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
con aquella pregunta esencial

186
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
que le hacíamos al inicio

187
00:06:26,000 --> 00:06:28,000
y finalmente la evaluación la hemos

188
00:06:28,000 --> 00:06:30,000
incorporado como os decía en la miniquest

189
00:06:30,000 --> 00:06:32,000
de esta iniciativa porque pensamos

190
00:06:32,000 --> 00:06:34,000
que es muy importante que desde el principio se sepa

191
00:06:34,000 --> 00:06:36,000
tanto el profesor que va a evaluar

192
00:06:36,000 --> 00:06:38,000
como el alumno que sepa

193
00:06:38,000 --> 00:06:40,000
que le va a ser evaluado

194
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
que tiene que hacer

195
00:06:42,000 --> 00:06:44,000
esta estructura nos lleva a este

196
00:06:44,000 --> 00:06:46,000
proceso de creación que vemos en la transparencia

197
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
es más o menos un resumen de lo que os he dicho

198
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
deben estar muy especificados

199
00:06:50,000 --> 00:06:52,000
los criterios de evaluación para poder

200
00:06:52,000 --> 00:06:54,000
contextualizar esa tarea

201
00:06:54,000 --> 00:06:56,000
y realizar esa pregunta esencial que tienen

202
00:06:56,000 --> 00:06:58,000
que responder

203
00:06:58,000 --> 00:07:00,000
perdón, nos permite

204
00:07:00,000 --> 00:07:02,000
esto, realizar un listado de las preguntas

205
00:07:02,000 --> 00:07:04,000
y las páginas web o enlaces

206
00:07:04,000 --> 00:07:06,000
que queremos que los alumnos

207
00:07:06,000 --> 00:07:08,000
visiten

208
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
describimos el producto que le vamos

209
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
a pedir al alumno

210
00:07:12,000 --> 00:07:14,000
evaluamos

211
00:07:14,000 --> 00:07:16,000
ese producto que hace

212
00:07:16,000 --> 00:07:18,000
el alumno y por ultimo

213
00:07:18,000 --> 00:07:20,000
se revisa y se mejora si es

214
00:07:20,000 --> 00:07:22,000
necesario

215
00:07:22,000 --> 00:07:24,000
esta iniciativa

216
00:07:24,000 --> 00:07:26,000
se lanza

217
00:07:26,000 --> 00:07:28,000
a los centros de la red TIC

218
00:07:28,000 --> 00:07:30,000
con el fin de conocer

219
00:07:30,000 --> 00:07:32,000
de que ese profesorado y ese alumnado

220
00:07:32,000 --> 00:07:34,000
conozca la metodología innovadora

221
00:07:34,000 --> 00:07:36,000
de la investigación a través de la

222
00:07:36,000 --> 00:07:38,000
miniquest y la webquest

223
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
se obtuvieron más de 1500

224
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
participaciones por parte

225
00:07:42,000 --> 00:07:44,000
de los alumnos

226
00:07:44,000 --> 00:07:46,000
y

227
00:07:46,000 --> 00:07:48,000
en principio lo que se hizo fue destinar

228
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
esta iniciativa

229
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
a la mayoría de los centros

230
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
participantes, para que pudiésemos

231
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
tener cuanta más participación mejor

232
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
por parte de ellos

233
00:07:58,000 --> 00:08:00,000
los destinatarios eran alumnos de educación infantil

234
00:08:00,000 --> 00:08:02,000
primaria y secundaria

235
00:08:02,000 --> 00:08:04,000
el alumnado como os he

236
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
comentado antes

237
00:08:06,000 --> 00:08:08,000
quería resolver una serie de preguntas

238
00:08:08,000 --> 00:08:10,000
y se obtuvieron

239
00:08:10,000 --> 00:08:12,000
1545 aportaciones como digo

240
00:08:12,000 --> 00:08:14,000
bastante favorables

241
00:08:14,000 --> 00:08:16,000
y comentarios abiertos como os hemos

242
00:08:16,000 --> 00:08:18,000
puesto alguno de ejemplo

243
00:08:18,000 --> 00:08:20,000
en el que nos transmitían su

244
00:08:20,000 --> 00:08:22,000
pasión o su gusto hacia

245
00:08:22,000 --> 00:08:24,000
esta nueva técnica que la mayoría

246
00:08:24,000 --> 00:08:26,000
de ellos no conocía

247
00:08:26,000 --> 00:08:28,000
para dar respuesta

248
00:08:28,000 --> 00:08:30,000
a la mayoría del perfil de alumnado

249
00:08:30,000 --> 00:08:32,000
se presentaron varios temas

250
00:08:32,000 --> 00:08:34,000
de miniquest

251
00:08:34,000 --> 00:08:36,000
uno de ellos era crear un zoo

252
00:08:36,000 --> 00:08:38,000
se le decía al alumno que era responsable

253
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
de un zoo, se le daba una lista de 5

254
00:08:40,000 --> 00:08:42,000
especies de animales y tenía que

255
00:08:42,000 --> 00:08:44,000
investigar en internet para conseguir

256
00:08:44,000 --> 00:08:46,000
el mejor habitat para esos

257
00:08:46,000 --> 00:08:48,000
animales

258
00:08:48,000 --> 00:08:50,000
había otro que era

259
00:08:50,000 --> 00:08:52,000
de temática cena de navidad, lo que se hacía

260
00:08:52,000 --> 00:08:54,000
era proponer al alumno

261
00:08:54,000 --> 00:08:56,000
que elaborase la cena de navidad

262
00:08:56,000 --> 00:08:58,000
de ese año, pero teniendo

263
00:08:58,000 --> 00:09:00,000
en cuenta que entre los invitados

264
00:09:00,000 --> 00:09:02,000
había algunos alérgicos

265
00:09:02,000 --> 00:09:04,000
y algún celiaco, etc.

266
00:09:04,000 --> 00:09:06,000
con el fin de obtener información a través de internet

267
00:09:06,000 --> 00:09:08,000
de distintas alergias

268
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
que son habituales

269
00:09:10,000 --> 00:09:12,000
el de

270
00:09:12,000 --> 00:09:14,000
soluciones para el problema del agua, lo que hacíamos

271
00:09:14,000 --> 00:09:16,000
era decirles a los alumnos

272
00:09:16,000 --> 00:09:18,000
que eran inventores del futuro

273
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
y que tenían que proponer alguna solución para

274
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
reducir el consumo del agua

275
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
tengo que decir que aquí

276
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
se obtuvieron propuestas

277
00:09:26,000 --> 00:09:28,000
muy interesantes y muy creativas por parte

278
00:09:28,000 --> 00:09:30,000
de los alumnos, hacían inventos

279
00:09:30,000 --> 00:09:32,000
vamos, de una creatividad

280
00:09:32,000 --> 00:09:34,000
asombrosa

281
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
otra de las miniquests era un día

282
00:09:38,000 --> 00:09:40,000
en la historia

283
00:09:40,000 --> 00:09:42,000
en esta se situaba al alumno

284
00:09:42,000 --> 00:09:44,000
en la ciudad de Efeso, ante la tumba de uno

285
00:09:44,000 --> 00:09:46,000
de los famosos labiradores, y se le pedía

286
00:09:46,000 --> 00:09:48,000
que investigara en internet

287
00:09:48,000 --> 00:09:50,000
cómo

288
00:09:50,000 --> 00:09:52,000
fue su último día de vida, etc

289
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
voy a adelantar un poquito

290
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
en juegos populares

291
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
simplemente se le da una lista de los juegos

292
00:09:58,000 --> 00:10:00,000
antiguos y tenía que elegir uno

293
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
y cambiar las reglas

294
00:10:02,000 --> 00:10:04,000
desarrollando nuevas reglas

295
00:10:04,000 --> 00:10:06,000
en función de las características

296
00:10:06,000 --> 00:10:08,000
de la actualidad

297
00:10:08,000 --> 00:10:10,000
y en mejorar la vida del pasado

298
00:10:10,000 --> 00:10:12,000
le proponía

299
00:10:12,000 --> 00:10:14,000
que eran un grupo

300
00:10:14,000 --> 00:10:16,000
de sabios y que tenían que

301
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
aconsejar al gobernante

302
00:10:18,000 --> 00:10:20,000
de Atenas de cómo llevar a cabo

303
00:10:20,000 --> 00:10:22,000
mejoras en la ciudad

304
00:10:22,000 --> 00:10:24,000
como os he dicho

305
00:10:24,000 --> 00:10:26,000
brevemente antes

306
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
esta iniciativa iba muy

307
00:10:28,000 --> 00:10:30,000
destinada al alumnado, entonces el profesorado

308
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
lo que pedía era una variante en la que pudieran

309
00:10:32,000 --> 00:10:34,000
proponer a intercambiar

310
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
ellos miniquests que ya tenían creadas

311
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
también era muy interesante

312
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
con lo cual se creó una subiniciativa

313
00:10:40,000 --> 00:10:42,000
por así decirlo, en la que el profesorado

314
00:10:42,000 --> 00:10:44,000
intercambiaba estas miniquests y estas webquests

315
00:10:44,000 --> 00:10:46,000
que o bien tenía o bien creaba

316
00:10:46,000 --> 00:10:48,000
para esta ocasión

317
00:10:52,000 --> 00:10:54,000
entre los resultados de la iniciativa

318
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
hubo una gran participación como se ha dicho

319
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
la mayor parte de los centros

320
00:10:58,000 --> 00:11:00,000
eran eso sí de primaria y secundaria

321
00:11:00,000 --> 00:11:02,000
lo infantil fue menor

322
00:11:02,000 --> 00:11:04,000
también era de esperar pues tan solo

323
00:11:04,000 --> 00:11:06,000
una de las miniquests fue adaptada

324
00:11:06,000 --> 00:11:08,000
a educación infantil, fue la del zoo

325
00:11:08,000 --> 00:11:10,000
lo que se hizo fue crear un juego

326
00:11:10,000 --> 00:11:12,000
de asociación para que los alumnos de infantil

327
00:11:12,000 --> 00:11:14,000
también pudieran participar

328
00:11:14,000 --> 00:11:16,000
en esta nueva técnica

329
00:11:16,000 --> 00:11:18,000
en cuanto a las comunidades autónomas

330
00:11:18,000 --> 00:11:20,000
vemos que también los centros que participaron

331
00:11:20,000 --> 00:11:22,000
representaban a la gran mayoría

332
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
de las comunidades autónomas que participan en el proyecto

333
00:11:26,000 --> 00:11:28,000
vemos en esta gráfica

334
00:11:28,000 --> 00:11:30,000
que casi la mitad o alrededor de la mitad

335
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
de los centros pertenecientes a la red TIC

336
00:11:32,000 --> 00:11:34,000
participaron en la iniciativa

337
00:11:34,000 --> 00:11:36,000
que también es decir que es un logro

338
00:11:36,000 --> 00:11:38,000
y la mayoría

339
00:11:38,000 --> 00:11:40,000
participaron porque les interesaba

340
00:11:40,000 --> 00:11:42,000
integrar la TIC adecuadamente

341
00:11:42,000 --> 00:11:44,000
en el aula mientras que

342
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
el menor motivo por el que participaron

343
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
fue el del premio

344
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
en sí que se les daba por la participación

345
00:11:50,000 --> 00:11:52,000
bueno más que nada por la adecuada

346
00:11:52,000 --> 00:11:54,000
participación en la miniquest

347
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
bueno decir brevemente

348
00:11:56,000 --> 00:11:58,000
que estas son las medias que se otorgaron

349
00:11:58,000 --> 00:12:00,000
a la iniciativa, vemos que la puntuación

350
00:12:00,000 --> 00:12:02,000
mínima fue un 5 y la

351
00:12:02,000 --> 00:12:04,000
de mayor representatividad es un 8

352
00:12:04,000 --> 00:12:06,000
con lo cual podemos estar bastante contentos

353
00:12:06,000 --> 00:12:08,000
parece que les gustó al

354
00:12:08,000 --> 00:12:10,000
profesorado la iniciativa

355
00:12:10,000 --> 00:12:12,000
brevemente decir que

356
00:12:12,000 --> 00:12:14,000
lo que en esencia

357
00:12:14,000 --> 00:12:16,000
ya he dicho que hubo una

358
00:12:16,000 --> 00:12:18,000
gran participación del alumnado

359
00:12:18,000 --> 00:12:20,000
nos gustó esa solicitud del profesorado

360
00:12:20,000 --> 00:12:22,000
bueno y nosotros que también queremos participar

361
00:12:22,000 --> 00:12:24,000
queda patente el interés

362
00:12:24,000 --> 00:12:26,000
por incorporar estas nuevas

363
00:12:26,000 --> 00:12:28,000
tecnologías, les interesa, preguntan

364
00:12:28,000 --> 00:12:30,000
se van actualizando

365
00:12:30,000 --> 00:12:32,000
con ello los procesos de enseñanza y aprendizaje

366
00:12:32,000 --> 00:12:34,000
se logró fomentar

367
00:12:34,000 --> 00:12:36,000
la búsqueda fiable y adecuada del alumnado

368
00:12:36,000 --> 00:12:38,000
transformar la información

369
00:12:38,000 --> 00:12:40,000
que obtenían en internet en conocimiento

370
00:12:40,000 --> 00:12:42,000
y también

371
00:12:42,000 --> 00:12:44,000
logramos impulsar esa creatividad

372
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
sobre todo con algunas miniquest

373
00:12:46,000 --> 00:12:48,000
como os decía la del agua

374
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
que fue muy creativa

375
00:12:50,000 --> 00:12:52,000
nos hicieron aportaciones también

376
00:12:52,000 --> 00:12:54,000
textuales que se han agrupado

377
00:12:54,000 --> 00:12:56,000
y sobre todo llegabamos a la conclusión

378
00:12:56,000 --> 00:12:58,000
de por una parte el profesorado

379
00:12:58,000 --> 00:13:00,000
quiere esos materiales que estén

380
00:13:00,000 --> 00:13:02,000
colgados en la red

381
00:13:02,000 --> 00:13:04,000
y lo malo que veían era que no tenían tiempo

382
00:13:04,000 --> 00:13:06,000
en sus programaciones para incorporarlo

383
00:13:06,000 --> 00:13:08,000
el problema que tenemos siempre

384
00:13:08,000 --> 00:13:10,000
cuanto antes se sepa antes y mejor

385
00:13:10,000 --> 00:13:12,000
podemos incorporarlo en esa programación

386
00:13:12,000 --> 00:13:14,000
bueno

387
00:13:14,000 --> 00:13:16,000
si alguien quiere saber más sobre el proyecto

388
00:13:16,000 --> 00:13:18,000
dejo la pagina web

389
00:13:18,000 --> 00:13:20,000
y el correo a través del cual

390
00:13:20,000 --> 00:13:22,000
pueden preguntarnos, hacernos aportaciones

391
00:13:22,000 --> 00:13:24,000
cualquier cosa

392
00:13:24,000 --> 00:13:26,000
muchas gracias

393
00:13:26,000 --> 00:13:28,000
por si alguien quiere hacer alguna pregunta

394
00:13:28,000 --> 00:13:30,000
me parece que es una actividad

395
00:13:30,000 --> 00:13:32,000
muy interesante desde el punto de vista

396
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
metodológico

397
00:13:34,000 --> 00:13:36,000
aquí hay una pregunta

398
00:13:36,000 --> 00:13:38,000
hola

399
00:13:38,000 --> 00:13:40,000
¿está encendido?

400
00:13:40,000 --> 00:13:42,000
vamos a ver, yo no soy

401
00:13:42,000 --> 00:13:44,000
precisamente por eso hago la pregunta

402
00:13:44,000 --> 00:13:46,000
yo no soy del grupo de comunidades autónomas

403
00:13:46,000 --> 00:13:48,000
adheridos a esta red TIC

404
00:13:48,000 --> 00:13:50,000
por lo tanto no conocía

405
00:13:50,000 --> 00:13:52,000
el sistema

406
00:13:52,000 --> 00:13:54,000
y he visto en uno de los pantallazos que has puesto

407
00:13:54,000 --> 00:13:56,000
se utilizaron lo que había

408
00:13:56,000 --> 00:13:58,000
o les hicieron nuevas

409
00:13:58,000 --> 00:14:00,000
entonces ahí había una

410
00:14:00,000 --> 00:14:02,000
una dirección

411
00:14:02,000 --> 00:14:04,000
hay una dirección web

412
00:14:04,000 --> 00:14:06,000
que no puedo leer

413
00:14:06,000 --> 00:14:08,000
entonces la pregunta es si esta herramienta

414
00:14:08,000 --> 00:14:10,000
es una herramienta libre

415
00:14:10,000 --> 00:14:12,000
si la podemos utilizar los que no estamos

416
00:14:12,000 --> 00:14:14,000
adheridos a esa red

417
00:14:14,000 --> 00:14:16,000
porque nuestras comunidades autónomas

418
00:14:16,000 --> 00:14:18,000
no lo han considerado

419
00:14:18,000 --> 00:14:20,000
y porque me parece interesante

420
00:14:20,000 --> 00:14:22,000
esto me parece muy interesante

421
00:14:22,000 --> 00:14:24,000
comento

422
00:14:24,000 --> 00:14:26,000
la técnica de la minicuest

423
00:14:26,000 --> 00:14:28,000
es libre, es decir

424
00:14:28,000 --> 00:14:30,000
es una herramienta en sí, es una técnica

425
00:14:30,000 --> 00:14:32,000
con lo cual podemos hacerlo en cualquier programa

426
00:14:32,000 --> 00:14:34,000
si lo que queremos es utilizar

427
00:14:34,000 --> 00:14:36,000
las que nosotros hemos creado para este proyecto

428
00:14:36,000 --> 00:14:38,000
que creo que va por ahí la pregunta

429
00:14:38,000 --> 00:14:40,000
en la página, esta creo que se ve mejor

430
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
CentrosAvanzadosTIC.es

431
00:14:42,000 --> 00:14:44,000
en esa página

432
00:14:44,000 --> 00:14:46,000
es el portal de la red

433
00:14:46,000 --> 00:14:48,000
ahí vais a encontrar tanto información

434
00:14:48,000 --> 00:14:50,000
como todas las iniciativas que se llevan a cabo con los centros

435
00:14:50,000 --> 00:14:52,000
están abiertas a todo

436
00:14:52,000 --> 00:14:54,000
aquel que quiera entrar

437
00:14:54,000 --> 00:14:56,000
y aunque participan la mayor parte de nuestros centros

438
00:14:56,000 --> 00:14:58,000
no está cerrado a la participación de otros centros

439
00:14:58,000 --> 00:15:00,000
aunque no pertenezcáis a la red podéis participar

440
00:15:00,000 --> 00:15:02,000
¿Alguna pregunta más?

441
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
Hola, buenos días

442
00:15:14,000 --> 00:15:16,000
me ha quedado una duda en cuanto a tu

443
00:15:16,000 --> 00:15:18,000
ponencia y es

444
00:15:18,000 --> 00:15:20,000
cuál era el aspecto innovador del proyecto

445
00:15:20,000 --> 00:15:22,000
porque habías comentado

446
00:15:22,000 --> 00:15:24,000
que era el tema de evaluación

447
00:15:24,000 --> 00:15:26,000
y nosotros sí que utilizamos

448
00:15:26,000 --> 00:15:28,000
una miniquest y siempre habíamos puesto

449
00:15:28,000 --> 00:15:30,000
y por los datos que habíamos encontrado

450
00:15:30,000 --> 00:15:32,000
siempre aparecía evaluación

451
00:15:32,000 --> 00:15:34,000
Bien

452
00:15:34,000 --> 00:15:36,000
el tema de la innovación

453
00:15:36,000 --> 00:15:38,000
es muy amigo yo creo

454
00:15:38,000 --> 00:15:40,000
depende de cada centro

455
00:15:40,000 --> 00:15:42,000
en qué estado

456
00:15:42,000 --> 00:15:44,000
se encuentre en cuanto a la incorporación de las TIC

457
00:15:44,000 --> 00:15:46,000
habrá centros que utilizan

458
00:15:46,000 --> 00:15:48,000
las miniquests desde que esto apareció

459
00:15:48,000 --> 00:15:50,000
y habrá centros, como nos ha ocurrido

460
00:15:50,000 --> 00:15:52,000
que no sabían ni qué era

461
00:15:52,000 --> 00:15:54,000
innovador

462
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
lo que damos de innovador es

463
00:15:56,000 --> 00:15:58,000
movilizar y fomentar

464
00:15:58,000 --> 00:16:00,000
el uso de las TIC entre nuestros centros

465
00:16:00,000 --> 00:16:02,000
no inventamos tampoco nada

466
00:16:02,000 --> 00:16:04,000
la miniquest está inventada

467
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
lo que hacemos es fomentarlas entre el alumnado

468
00:16:06,000 --> 00:16:08,000
y el profesorado

469
00:16:08,000 --> 00:16:10,000
lo de incorporar la evaluación en la miniquest

470
00:16:10,000 --> 00:16:12,000
no es nada novedoso tampoco

471
00:16:12,000 --> 00:16:14,000
si lo vemos desde el punto de vista de que la evaluación

472
00:16:14,000 --> 00:16:16,000
si va en la webquest

473
00:16:16,000 --> 00:16:18,000
es simplemente ampliar la miniquest

474
00:16:18,000 --> 00:16:20,000
ya digo que lo que pretendemos es

475
00:16:20,000 --> 00:16:22,000
movilizar, fomentar

476
00:16:22,000 --> 00:16:24,000
esa incorporación de las TIC

477
00:16:24,000 --> 00:16:26,000
lo que llevamos a cabo es una acción de dinamización

478
00:16:26,000 --> 00:16:28,000
con los centros

479
00:16:28,000 --> 00:16:30,000
muchas veces los profesores piden

480
00:16:30,000 --> 00:16:32,000
pero como incorporo esto

481
00:16:32,000 --> 00:16:34,000
les proponemos incorporar la miniquest esta

482
00:16:34,000 --> 00:16:36,000
o hazlo de esta forma o hazlo de esta otra

483
00:16:36,000 --> 00:16:38,000
les acompañamos por así decirlo

484
00:16:38,000 --> 00:16:40,000
gracias Inmaculada

485
00:16:40,000 --> 00:16:42,000
y pasamos al siguiente ponente

486
00:16:42,000 --> 00:16:44,000
un aplauso

487
00:16:50,000 --> 00:16:52,000
un aplauso