1 00:00:00,180 --> 00:00:05,580 Soy Patricia Márquez-Gradillas, especialista en las asignaturas de Natural Science y Social Science en inglés 2 00:00:05,580 --> 00:00:10,500 y a continuación voy a grabar el vídeo explicando la realización de presentaciones de Canva 3 00:00:10,500 --> 00:00:14,740 para la asignatura de Natural Science y el curso de quinto de primaria. 4 00:00:15,519 --> 00:00:21,940 Utilizo a menudo Canva para la realización de presentaciones ya que me resulta muy útil cuando doy clase en diferentes grupos, 5 00:00:22,120 --> 00:00:27,420 por ejemplo A, B y C, simplemente con loguearme en la plataforma y meter mi usuario y mi contraseña 6 00:00:27,420 --> 00:00:30,300 pues accedo a todo como si lo tuviese en la nube 7 00:00:30,300 --> 00:00:34,060 porque además el perfil educativo que es el que yo tengo 8 00:00:34,060 --> 00:00:37,420 pues hace que el abanico de posibilidades de Canva 9 00:00:37,420 --> 00:00:39,520 pues sea mucho más grande, ¿vale? 10 00:00:40,100 --> 00:00:42,100 Bueno, más o menos decir que todas las presentaciones 11 00:00:42,100 --> 00:00:43,219 siguen la misma estructura 12 00:00:43,219 --> 00:00:44,960 lo que hago para crear una presentación es 13 00:00:44,960 --> 00:00:46,079 le doy a crear diseño 14 00:00:46,079 --> 00:00:48,520 elijo normalmente presentación educativa 15 00:00:48,520 --> 00:00:51,899 y ahí ya se me abre un abanico de plantillas 16 00:00:51,899 --> 00:00:54,719 a veces realizo las presentaciones desde cero 17 00:00:54,719 --> 00:00:59,380 y otras veces pues utilizo una plantilla que me gusta o me viene bien, de las que tengo como modelo 18 00:00:59,380 --> 00:01:05,500 y voy cambiando pues los colores o elementos o añado o según mis necesidades, ¿vale? 19 00:01:06,180 --> 00:01:14,439 Como decía, bueno, en este caso la presentación que voy a enseñar sí que ha sido tomada de una de las plantillas de Canva, ¿vale? 20 00:01:14,480 --> 00:01:19,319 Porque pues, vamos, era lo que más se adecuaba a lo que yo necesitaba en ese momento. 21 00:01:19,459 --> 00:01:22,159 Entonces, bueno, pues voy a explicar más o menos la estructura que sigue, ¿vale? 22 00:01:22,159 --> 00:01:47,859 Yo primero pongo una imagen sobre lo que vamos a trabajar, que sea muy visual, circulatory system, a continuación añado una opening routine para abrir la clase, planteo los objetivos que se van a extraer de la situación de aprendizaje, de esa parte, les pongo el vocabulario para que ya les vaya sonando y si quieren tomar nota de ello o de alguna palabra que no les suene le vayan conociendo. 23 00:01:47,859 --> 00:01:53,319 A continuación pongo los enlaces de todos los vídeos que vamos a ver, por si hay que repetir alguno o tenerlos más a manos. 24 00:01:54,000 --> 00:02:03,599 Y explico, bueno, pues trato en cada diapositiva de que haya muy poquito texto con las mayores imágenes posibles, ¿vale? 25 00:02:03,599 --> 00:02:05,959 Para que sea mucho más atractivo y llame mucho más su atención. 26 00:02:07,040 --> 00:02:11,620 En este caso, bueno, pues exponemos aquí que los componentes principales son BLOOD, BLOOD BASICS AND THE HEART. 27 00:02:11,740 --> 00:02:14,500 Y entonces a continuación pues lo desarrollamos de esa manera, ¿vale? 28 00:02:14,500 --> 00:02:19,960 De blog, con muchas imágenes, algunas imágenes las añado de elementos desde el buscador de Canva, 29 00:02:20,560 --> 00:02:24,599 otras las descargo directamente de algún repositorio de banco de imágenes de internet 30 00:02:24,599 --> 00:02:28,819 y otras que utilizo de su propio libro para que les resulten mucho más familiares. 31 00:02:29,400 --> 00:02:33,819 Este sería el apartado 2 de Blog Vessels, explicado también, y luego ya vamos al 3. 32 00:02:34,479 --> 00:02:37,879 Esta imagen, por ejemplo, está tomada de su libro y las partes también. 33 00:02:38,259 --> 00:02:42,219 Luego yo les voy explicando, voy añadiendo los vídeos, me voy parando cuando lo necesiten 34 00:02:42,219 --> 00:02:47,120 y tienen todo el proceso después, paso a paso, con los números arriba en el margen 35 00:02:47,120 --> 00:02:50,419 para que en todo momento ellos sepan dónde nos encontramos. 36 00:02:51,199 --> 00:02:55,560 Después concluyo con los problemas, que puede haber algún problema de ejemplo que pueda aparecer. 37 00:02:56,280 --> 00:02:58,800 Les planteo una actividad que tienen que realizar en sus cuadernos 38 00:02:58,800 --> 00:03:02,159 y termino con una closing routine. 39 00:03:02,659 --> 00:03:06,759 La tipografía suelo elegir una que al alumnado de quinto, en este caso, 40 00:03:06,759 --> 00:03:09,479 para el que va dirigido le pueda resultar atractiva. 41 00:03:09,479 --> 00:03:13,979 y creo que el hecho de utilizar las presentaciones es muy útil en todas las asignaturas 42 00:03:13,979 --> 00:03:15,819 pero el resto en especial en las áreas de inglés 43 00:03:15,819 --> 00:03:20,479 en la que hay algunos alumnos que tienen un poco más de dificultad con el idioma 44 00:03:20,479 --> 00:03:24,120 y en el caso de Natural Science, bueno, pues refuerza las explicaciones 45 00:03:24,120 --> 00:03:28,639 ayuda a captar mejor su atención porque al combinar textos con imágenes y con vídeos 46 00:03:28,639 --> 00:03:32,120 pues es todo mucho más visual y atiende mejor a las necesidades 47 00:03:32,120 --> 00:03:36,219 en algunos casos también les pongo GIFs que les encantan porque les hacen mucha gracia 48 00:03:36,219 --> 00:03:39,419 estas presentaciones también les sirven 49 00:03:39,419 --> 00:03:41,199 a ellos como modelos para cuando se les pide 50 00:03:41,199 --> 00:03:42,620 que realicen una a ellos 51 00:03:42,620 --> 00:03:44,280 en equipos cooperativos 52 00:03:44,280 --> 00:03:47,180 o de manera individual 53 00:03:47,180 --> 00:03:49,020 o por pareja según cuadre 54 00:03:49,020 --> 00:03:50,860 y bueno pues les gusta además 55 00:03:50,860 --> 00:03:53,319 yo creo que confían en el criterio 56 00:03:53,319 --> 00:03:54,680 de la profe en este caso 57 00:03:54,680 --> 00:03:56,520 porque me piden ayuda o consejo 58 00:03:56,520 --> 00:03:58,139 para cómo diseño esto 59 00:03:58,139 --> 00:03:59,719 que yo les digo siempre pues mirad a ver 60 00:03:59,719 --> 00:04:01,759 cuáles son los colores complementarios 61 00:04:01,759 --> 00:04:04,319 he elegido una triada para decorarlo 62 00:04:04,319 --> 00:04:06,219 y tal, y bueno pues les gusta 63 00:04:06,219 --> 00:04:08,120 y les gusta también ver que manejo 64 00:04:08,120 --> 00:04:09,860 la herramienta, vale, es una 65 00:04:09,860 --> 00:04:12,080 asignatura, uy una asignatura, perdón 66 00:04:12,080 --> 00:04:14,180 es una herramienta 67 00:04:14,180 --> 00:04:15,919 muy valiosa para los alumnos de necesidades 68 00:04:15,919 --> 00:04:18,199 educativas especiales, ya que bueno 69 00:04:18,199 --> 00:04:20,259 pues a lo mejor ellos no dan la asignatura 70 00:04:20,259 --> 00:04:22,480 en inglés en algunos casos, porque la dan en castellano 71 00:04:22,480 --> 00:04:24,139 pero el hecho de verlo y 72 00:04:24,139 --> 00:04:25,759 escucharlo, aunque sea en inglés los vídeos 73 00:04:25,759 --> 00:04:28,279 pues ya les va sonando, yo lo que hago con estos alumnos 74 00:04:28,279 --> 00:04:30,379 es que se lo traduzco al castellano 75 00:04:30,379 --> 00:04:32,199 y igual que yo según 76 00:04:32,199 --> 00:04:34,060 vamos terminando, descargo las 77 00:04:34,060 --> 00:04:37,819 partes y se lo envío en PDF, se lo cuelgo a través de la plataforma Classroom para 78 00:04:37,819 --> 00:04:41,220 que lo tengan y lo consulten porque les suele gustar más que el vídeo y las presentaciones, 79 00:04:41,879 --> 00:04:46,439 pues hago lo mismo con los alumnos de necesidades educativas, se lo pongo en castellano y se 80 00:04:46,439 --> 00:04:50,199 lo envío para que ellos también lo tengan. Bueno y eso sería todo, pues muchas gracias 81 00:04:50,199 --> 00:04:50,660 por la atención.