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Buenas tardes, mi nombre es Laura Iglesias Burcio, soy profesora de la Especialidad de Farmacia y Orientación Laboral.

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Mi enseñanza se dirige a los ciclos formativos de grado medio y grado superior, así como el FP de grado básico.

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En este vídeo voy a mostrar las evidencias correspondientes al área número 3 de enseñanza y aprendizaje

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y vamos con la primera de ellas. En cuanto a la estructura de la aula virtual, aquí estamos viendo el módulo

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00:00:18,280 --> 00:00:22,160
de itinerario personal para la ampliabilidad 1, que es uno de los módulos en los que imparto materia

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y estamos viendo cómo la estructura siempre es la misma y vamos a mostrarlo.

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00:00:26,120 --> 00:00:38,479
Al inicio del módulo siempre van a encontrar lo que es información relevante relacionada con el módulo, la etiqueta para que sepan las normas de uso, encuestas de valoración de final de curso, la prueba inicial y foros de dudas, sugerencias y novedades.

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00:00:38,880 --> 00:00:46,859
En cuanto a las unidades, siempre se estructuran de la misma manera. Vamos a ver un ejemplo de las dos primeras, pero podría ser enseñar cualquiera de las otras porque siguen la misma estructura.

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00:00:46,859 --> 00:00:52,340
siempre hay una parte relacionada con los contenidos, donde yo les supo diapositivas, apuntes, vídeos y recursos de interés

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00:00:52,340 --> 00:00:57,039
y luego entramos en la parte evaluativa de las actividades de la unidad, donde tienen las actividades propias de la unidad,

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00:00:57,179 --> 00:01:02,060
así como fichas de repaso, que son aquellas que tienen que realizar los alumnos en cuyo cuestionario de autoevaluación

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00:01:02,060 --> 00:01:08,359
han sacado menos de un 5 o aquellos que de manera por voluntad propia quieren sacar más nota y que desean ser corregidos.

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00:01:08,459 --> 00:01:12,939
Y esta sería la manera en la que en función de la retroalimentación que han obtenido los alumnos en el cuestionario,

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00:01:12,939 --> 00:01:19,239
pues realizan tareas de refuerzo o de apoyo porque les resulta o es necesario.

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00:01:19,640 --> 00:01:25,099
Luego tenemos la parte de actividades de evaluación continua, que en cada una de las unidades tenemos esta actividad de evaluación continua

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y el cuestionario de autoevaluación a la que he hecho referencia.

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Y lo mismo en la unidad 2, estamos viendo cómo tienen un esquema para estudiar, todo lo que tiene que ver con la parte de contenidos

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y luego la parte de evaluación, actividades de la unidad, cuestionario de autoevaluación y trabajo de evaluación continua.

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00:01:39,060 --> 00:01:46,560
Por lo tanto, los alumnos saben a qué atenerse cuando entran en el aula virtual y saben la altura a la que pueden encontrar la información dentro de cada una de las unidades didácticas.

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00:01:46,939 --> 00:01:53,060
En cuanto a la manera en la que obtienen retroalimentación, por mi parte, pues dentro del cuestionario de autoavaluación, cada vez que responden a una pregunta, obtienen esa retroalimentación.

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00:01:54,159 --> 00:02:00,180
Aquí estamos viendo cómo la respuesta es incorrecta y el alumno obtiene esa retroalimentación al lado de la respuesta que ha obtenido.

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00:02:00,180 --> 00:02:07,579
y si respondiesen de manera correcta, pues los alumnos, aquí vamos a ver si respondimos de manera correcta,

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00:02:07,659 --> 00:02:10,180
también obtienen esa retroalimentación de manera automática.

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00:02:11,080 --> 00:02:15,659
La manera manual en la que obtienen la retroalimentación, pues es a través de las tareas que suben en el aula virtual.

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00:02:15,800 --> 00:02:20,479
Estamos viendo aquí un ejemplo de una tarea donde yo a través de emoticonos, flechas o comentarios

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00:02:20,479 --> 00:02:25,900
les voy poniendo la retroalimentación que necesitan para saber en qué han fallado, en qué pueden mejorar

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00:02:25,900 --> 00:02:30,219
o lo que tienen que hacer de cara a las próximas tareas de la unidad.

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00:02:30,560 --> 00:02:35,000
Aquí tienen la calificación y en los comentarios les voy poniendo todo el detalle de lo que he comentado.

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00:02:35,340 --> 00:02:40,560
Sobre la protección y la seguridad, siempre como tengo varios grupos y todos están metidos dentro del aula virtual,

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00:02:40,960 --> 00:02:45,560
al inicio del curso creo distintos grupos y esos grupos los configuro con una contraseña propia

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00:02:45,560 --> 00:02:49,680
que les doy a los alumnos en clase y los alumnos se automatriculan dentro de mi aula virtual,

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00:02:49,680 --> 00:02:53,659
de tal manera que cuando entran y se automatriculan quedan clasificados dentro de ese grupo.

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00:02:53,659 --> 00:02:57,960
y además configuro para que solo sea visible para los miembros dentro del grupo,

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00:02:58,080 --> 00:03:03,199
de tal manera que los alumnos solamente se ven entre ellos y solamente pueden ver las tareas que yo les pongo

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00:03:03,199 --> 00:03:05,039
que pueden ver para su grupo en concreto.

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00:03:05,159 --> 00:03:08,680
Aquí estamos viendo cómo he limitado esta, por ejemplo, a un grupo en concreto,

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de tal manera que esto me permite a mí jugar con qué contenidos ven unos grupos y ven otros.

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00:03:13,280 --> 00:03:17,979
Sobre las tareas que realizan en grupo y cómo se organiza y cómo las estructuro yo,

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00:03:17,979 --> 00:03:23,080
pues estamos viendo un ejemplo en pantalla donde hay una tarea que tenían que realizar en grupo

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00:03:23,080 --> 00:03:27,199
normalmente siempre les digo yo de cuántos alumnos tienen que ser los grupos

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00:03:27,199 --> 00:03:30,759
les pongo las instrucciones de manera detallada con distintos colores para resaltar

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00:03:30,759 --> 00:03:34,560
y además les facilito un Padlet o un foro para que ellos puedan organizarse

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00:03:34,560 --> 00:03:38,180
si pinchamos aquí sobre el Padlet vemos como los alumnos en su día se organizaron

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00:03:38,180 --> 00:03:42,960
para realizar la tarea en concreto, aquí estamos viendo como ellos fueron participando

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00:03:42,960 --> 00:03:46,939
y se fueron organizando para realizar este trabajo que hicieron en grupo

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00:03:46,939 --> 00:03:52,120
y por último sobre las tareas de refuerzo pues hemos visto como en el aula virtual

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Tengo tareas de refuerzo que les he explicado antes que en función del cuestionario de autoblación los alumnos realizan de una manera u otra y tienen que subírmelo. Gracias.