1 00:00:01,199 --> 00:00:10,500 Buenas tardes, soy Beatriz y a través de esta grabación voy a realizar la tarea 6 del curso de competencia digital docente. 2 00:00:11,199 --> 00:00:17,899 Dicha actividad consiste en explicar brevemente las tareas 3, 4 y 5 que ya están realizadas previamente. 3 00:00:18,899 --> 00:00:28,300 Voy a comenzar a explicar la tarea número 3 y en la pantalla ahora mismo podemos observar la infografía que he realizado para mi situación de aprendizaje. 4 00:00:28,300 --> 00:00:35,659 Se titula Somos seres vivos y está orientada a un grupo de 25 niños de primero de primaria. 5 00:00:36,259 --> 00:00:44,700 Se llevará a cabo en dos sesiones semanales de una hora cada una durante tres semanas, por tanto será un total de seis sesiones. 6 00:00:45,380 --> 00:00:54,520 Pues bien, como podemos ver en la introducción comenzaremos las sesiones con lluvia de ideas, con mímica para adivinar qué animal están representando, 7 00:00:54,520 --> 00:01:02,479 veremos también vídeos y además realizaremos una tarjeta sobre la que será su mascota durante toda la unidad. 8 00:01:03,560 --> 00:01:08,640 Estudiaremos la clasificación de los animales dependiendo de si son domésticos y salvajes, 9 00:01:09,159 --> 00:01:13,159 en función de si son vertebrados e invertebrados y también según su alimentación. 10 00:01:13,879 --> 00:01:18,060 Algunas de las actividades propuestas a lo largo de la unidad serán adivinar el animal 11 00:01:18,060 --> 00:01:22,260 que están representando a través de la expresión corporal, 12 00:01:22,840 --> 00:01:26,000 Realizaremos también algún geniali, algún trabajo cooperativo, 13 00:01:26,640 --> 00:01:31,140 llevaremos a cabo un memory game también y así como actividades de, bueno, 14 00:01:31,359 --> 00:01:37,319 la actividad de buzones mágicos que consistirá en clasificar también los animales según sus características. 15 00:01:37,319 --> 00:01:43,159 Y por último también buscaremos adivinanzas y refranes sobre la temática. 16 00:01:44,459 --> 00:01:49,140 Me parece muy importante inculcar a los peques el respeto hacia los animales, 17 00:01:49,140 --> 00:01:52,340 así como la importancia de cuidar el medio ambiente. 18 00:01:52,859 --> 00:01:58,980 Y por último destacar también la importancia de hoy en día de una práctica correcta del reciclaje. 19 00:01:59,700 --> 00:02:06,239 En cuanto a los recursos que utilizaremos, pues tenemos recursos materiales como folios, cartulinas, pinturas, 20 00:02:06,920 --> 00:02:12,159 recursos digitales como serán las tablets, el iPad o la pizarra digital de clase. 21 00:02:12,159 --> 00:02:19,500 En cuanto a medios audiovisuales, veremos vídeos, aportaremos geniales, realizaremos algún cajón. 22 00:02:20,379 --> 00:02:29,159 Y por último, respecto a la evaluación de la unidad, será importante que sean capaces de diferenciar y clasificar los animales según sus características, 23 00:02:30,539 --> 00:02:40,819 realizar también adecuadamente las actividades propuestas y, por supuesto, se tendrá muy en cuenta la participación y actitud que el alumnado presente en clase durante la unidad. 24 00:02:41,580 --> 00:02:50,939 Ahora vamos a ver la actividad 4 en la que podemos ver que se titula evaluación y retroalimentación. 25 00:02:51,560 --> 00:02:57,819 Aquí podemos ver las actividades que he realizado, pero para verlo mejor nos vamos a ir aquí a calificaciones 26 00:02:57,819 --> 00:03:07,819 y vemos que he generado tres categorías, la primera, la segunda y la tercera evaluación. 27 00:03:07,819 --> 00:03:18,400 evaluación. Dentro de cada una de estas categorías vamos a tener dos subcategorías que son las 28 00:03:18,400 --> 00:03:25,860 tareas y controles en cada una de ellas. En la primera y segunda evaluación he creado 29 00:03:25,860 --> 00:03:31,599 dos actividades y para la tercera evaluación he creado un cuestionario de cuatro preguntas 30 00:03:31,599 --> 00:03:33,500 que ahora a continuación lo veremos. 31 00:03:34,419 --> 00:03:44,000 Nos vamos aquí, en la evaluación primera, he realizado una actividad de verdadero o falso, 32 00:03:44,479 --> 00:03:48,919 como el caso del perro es un animal doméstico, pues bueno, hay que marcar verdadero o falso, 33 00:03:49,060 --> 00:03:51,419 comprobamos y vemos que es correcto. 34 00:03:52,419 --> 00:03:58,580 En la segunda evaluación, la actividad consiste en arrastrar las palabras a las cajas correctas, 35 00:03:58,580 --> 00:04:03,219 aquí tenemos las frases incompletas y aquí las palabras que debemos usar. 36 00:04:03,419 --> 00:04:17,959 En el caso del caballo y el conejo son animales, pues arrastramos la palabra, la lombriz es un animal invertebrado, los cerdos viven en una granja. 37 00:04:18,420 --> 00:04:24,660 Tras completar la frase, bueno, pues vamos a comprobar y vemos que tenemos cuatro de cuatro, las cuatro están correctas. 38 00:04:24,660 --> 00:04:42,759 Y por último, la evaluación final, que consiste en el cuestionario de cuatro preguntas, comenzamos a responder las preguntas, pregunta 1, ¿todos los animales son vertebrados? ¿solo los osos? ¿sí? ¿no? 39 00:04:42,759 --> 00:04:46,420 vale, pues damos a la respuesta 40 00:04:46,420 --> 00:04:50,079 siguiente, ¿cómo se llaman los animales que comen carne? 41 00:04:50,680 --> 00:04:51,839 vale, marcamos 42 00:04:51,839 --> 00:04:55,579 en esta opción, marca la opción correcta 43 00:04:55,579 --> 00:05:00,019 ¿el tiburón es invertebrado, el conejo es herbívoro o los pájaros tienen cuatro patas? 44 00:05:00,480 --> 00:05:02,579 pues bueno, marcamos la opción correcta 45 00:05:02,579 --> 00:05:04,660 ¿y qué animales son domésticos? 46 00:05:04,959 --> 00:05:06,339 vale, marcamos perro y gato 47 00:05:06,339 --> 00:05:09,019 cuando terminamos, damos a terminar intento 48 00:05:09,019 --> 00:05:10,620 se guardan las respuestas 49 00:05:10,620 --> 00:05:27,259 Vamos a enviar todo y terminar y me sale el tiempo que hemos empleado, la fecha en la que hemos realizado la actividad, así como la calificación y aquí vemos las respuestas correctas. 50 00:05:27,259 --> 00:05:41,829 Y para finalizar voy a explicar la actividad 6, que se trata de un canvas titulado Espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 51 00:05:43,029 --> 00:05:49,870 Bueno, pues aquí vemos la actividad con distintos pasos, ¿vale? 52 00:05:49,870 --> 00:06:02,889 Vamos a comenzar en inicio, pulsando sobre el inicio nos va a derivar a los objetivos que tenemos que conseguir en esta unidad. 53 00:06:08,060 --> 00:06:11,519 A ver si carga, que no va, el internet no acompaña. 54 00:06:16,990 --> 00:06:18,550 Aquí, ¿qué tengo que hacer? 55 00:06:18,689 --> 00:06:20,230 Pues bueno, lo primero es eso, ¿no? 56 00:06:20,329 --> 00:06:23,370 Presta atención para realizar las actividades correctamente. 57 00:06:24,089 --> 00:06:27,410 Dos, segundo, debemos llegar hasta la tarea número tres. 58 00:06:27,410 --> 00:06:33,589 Si has encontrado dificultades para realizar las tareas, pasa por repostaje y haz de nuevo la tarea 3. 59 00:06:34,149 --> 00:06:37,329 Y por último, recuerda que lo divertido es disfrutar aprendiendo. 60 00:06:37,709 --> 00:06:40,290 Y bueno, un poquito de ánimo para mis peques. 61 00:06:42,629 --> 00:06:51,170 Comenzamos con la tarea 1, en la que se visualiza un vídeo de YouTube sobre los animales. 62 00:06:52,189 --> 00:06:56,910 Estudiamos un poco las características que vamos a trabajar en la unidad. 63 00:06:58,410 --> 00:07:04,029 Llegamos a la tarea 2, en la que se presenta un genialli, animales de la granja, 64 00:07:04,730 --> 00:07:07,610 y bueno, la actividad consiste en que, hola, soy Fer el granjero, 65 00:07:08,089 --> 00:07:10,970 y bueno, he tenido un problema, todos mis animales se han perdido, 66 00:07:11,250 --> 00:07:12,610 ¿me ayudas a encontrarlos? 67 00:07:12,949 --> 00:07:17,610 Entonces, bueno, pues salen una serie de imágenes en las que van apareciendo los animalitos 68 00:07:17,610 --> 00:07:21,129 y tenemos que ayudar a Fer a encontrarlos. 69 00:07:23,129 --> 00:07:27,170 Como veis aquí el camino, bueno, está señalizado por las huellas del animal, 70 00:07:27,410 --> 00:07:43,689 Llegamos a la tarea número 3, en la que vamos a realizar un lifework 6, que consiste en que estos animales han perdido las vocales y vamos a ayudar a Loli la veterinaria a ponérselas. 71 00:07:43,689 --> 00:07:49,350 Entonces consiste en completar las vocales que faltan en cada palabra 72 00:07:49,350 --> 00:07:55,870 En caso de que tengamos alguna dificultad para completar estas palabras, las vocales que faltan 73 00:07:55,870 --> 00:07:58,189 Nos podemos dirigir hacia repostaje 74 00:07:58,189 --> 00:08:03,889 En el repostaje lo que encontramos es un vídeo en el que van a aparecer 75 00:08:03,889 --> 00:08:05,149 Smile and Learn 76 00:08:05,149 --> 00:08:07,790 Animal por animal, vale, voy a ir adaptando 77 00:08:07,790 --> 00:08:09,670 Animal por animal con la palabra 78 00:08:09,670 --> 00:08:11,170 Veamos que hay por aquí abajo 79 00:08:11,170 --> 00:08:19,629 Para ayudar a los peces a que vean, a que identifiquen la imagen con la palabra 80 00:08:19,629 --> 00:08:24,949 En caso de que no encontremos dificultades en la realización de la tarea 3 81 00:08:24,949 --> 00:08:29,629 Pues no será necesario pasar por repostaje, por eso tiene un acceso diferente 82 00:08:29,629 --> 00:08:33,970 Y continuaremos las huellas hasta llegar a la tarea 4 83 00:08:33,970 --> 00:08:39,789 En la tarea 4 tenemos un memory también de animales 84 00:08:39,789 --> 00:08:43,029 en los que debemos relacionar 85 00:08:43,029 --> 00:08:44,509 imágenes 86 00:08:44,509 --> 00:08:45,990 con palabras 87 00:08:45,990 --> 00:08:49,919 conejo 88 00:08:49,919 --> 00:08:58,179 incorrecto 89 00:08:58,179 --> 00:08:58,899 y bueno así 90 00:08:58,899 --> 00:09:01,259 tenemos que ir practicando con el 91 00:09:01,259 --> 00:09:04,409 vale 92 00:09:04,409 --> 00:09:07,230 y por último 93 00:09:07,230 --> 00:09:09,149 la última tarea que es la 94 00:09:09,149 --> 00:09:10,250 tarea final de 95 00:09:10,250 --> 00:09:12,490 la tarea final de la actividad 96 00:09:12,490 --> 00:09:14,110 pues bueno tenemos un quiz 97 00:09:14,110 --> 00:09:16,970 que lo que tenemos que ir eligiendo 98 00:09:16,970 --> 00:09:22,570 es las opciones correctas. ¿Cuáles de estos son seres vivos? Caballo, rueda de coche, bombilla 99 00:09:22,570 --> 00:09:28,429 de luz o tortuga. Pues bueno, tenemos que ir marcando las opciones correctas. Lo ideal 100 00:09:28,429 --> 00:09:35,210 es poder hacerlo digitalmente, pero en caso de que por un problema de internet o por un 101 00:09:35,210 --> 00:09:40,990 problema técnico no se pueda, pues bueno, en esta actividad también la podremos hacer 102 00:09:40,990 --> 00:09:46,129 en modo papel, en el que no necesitaríamos dispositivos. 103 00:09:46,990 --> 00:09:51,570 Y hasta aquí sería mi exposición de la actividad. Muchas gracias.