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Muy buenos días, el vídeo que voy a realizar es en relación o en consonancia a la creación de contenidos digitales, en este caso ha sido un trivial, en el que los alumnos se mueven por el tablero para ganar un quesito y el jugador que cumple todos los quesitos pues es el ganador.

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El objetivo de la actividad, evaluar que el alumno al final del curso académico ha adquirido los contenidos de las diferentes asignaturas a partir de una actividad que es la gamificación.

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Por contextualizar, yo he podido realizar esta actividad en el segundo de primaria, en el área de lengua y como tipo de actividad yo lo consideraba de refuerzo o de repaso,

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ya que lo hemos realizado en los últimos días del tercer trimestre y sobre todo con el objetivo de concienciarme o de constatar que el alumno ha adquirido contenidos de las diferentes asignaturas.

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Así que con el objetivo de incrementar su atención a la actividad, la adquisición de contenidos y su autonomía personal, siento que es una actividad que no sólo se ha complementado con la diversión, sino con la acción del repaso del curso.

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¿Cómo lo hemos realizado?

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Pues bueno, lo que hemos tratado de asignar es un color a cada asignatura

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es decir, en este caso el color azul a la asignatura de lengua

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e íbamos diseñando diferentes preguntas del curso

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y con sus respuestas

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color azul, color rosa las matemáticas

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color amarillo el inglés con sus diferentes preguntas, color marrón sociales y finalmente color verde la asignatura de naturales con sus diferentes preguntas.

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Como variante o como alternativa, había alumnos, estas asignaturas, la mayor parte de las asignaturas se enseñan en habla inglesa, hay momentos en el que por el perfil de algún alumno habría que castellanizar las preguntas y bueno, lo teníamos en los dos conceptos, en castellano e inglés.

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una vez que ya teníamos diseñadas las preguntas

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imprimíamos este tablero para que los alumnos pudiesen jugar en el tablero

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y a partir de ahí, a partir de un programa interactivo

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se creaban las tarjetas que finalmente luego las imprimíamos

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de los diferentes colores, color azul, color amarillo, color verde

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y con las diferentes preguntas por un lado

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y las respuestas por el otro lado.

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Y bueno, se generaban diferentes preguntas.

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Aquí tenemos las diferentes preguntas que se podrían formalizar.

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Y de esa forma, el alumno no sólo aprende de forma en la que él es el protagonista,

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en el que es una metodología activa, y también nosotros interiorizamos

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y constatamos que alguno ha conseguido los requisitos o los objetivos mínimos de cada materia.