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Este contenido digital está creado desde cero con la herramienta Genially. Como se puede ver, está incluido en el Classroom de la asignatura Tecnología y Robótica de cuarto de primaria. En el navegador se han incluido algunas herramientas facilitadoras para el acceso de todos los alumnos, como puede ser un traductor, este cambiador de fuentes, esta otra extensión que permite la accesibilidad de alumnos con dislexia, esta otra que permite cambiar el texto a voz.

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Como se puede ver, está integrado en la unidad número 1, programación por bloques del entorno Scratch, y es la tarea número 1.16. Está basado en la metodología estaciones de aprendizaje.

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La misma se desarrolla en esta oportunidad con cinco estaciones, una en cada, estar ubicada en cada esquina y en el centro del aula. Los alumnos van a recibir para comenzar una hoja de ruta, ¿sí?, donde a cada uno tendrá un recorrido diferente de acuerdo a sus necesidades, posibilitando también el aprendizaje de manera diferenciada y de manera individual.

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Y, por ejemplo, en este caso, que es un ejemplo de una hoja de ruta, este alumno va a tener que comenzar por la estación de presentación, luego irá a la de una historia diferente, luego pasará a la del debate, luego a qué tenemos en común y, al final, al estudio, donde va a crear un producto final.

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Podemos observar que se incluyen muchos elementos interactivos, por ejemplo, en esta estación, en la de la presentación, ellos pueden visualizar un vídeo hecho por mí con la herramienta Pauton en la que yo me presento, que les da el pie para que después ellos hagan una presentación de ellos mismos.

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otra de las propuestas

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tienen que visualizar un vídeo

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que tiene que ver con cómo los chicos llegan al colegio

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en sociedades diferentes a la edad de ellos

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y de ahí va a surgir un debate

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acerca de cuáles son los derechos de los niños

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y qué tienen ellos en común

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que esto se hará también en otra de las estaciones

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en la estación de debate

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todo este trabajo en estaciones se hace en pequeños grupos

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y cada uno de los niños tiene asignado en qué nivel tiene que trabajar.

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Para concluir, en la estación final, ellos tienen que escribir un guión para una animación,

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tienen que elegir un personaje, luego tienen que elegir dónde va a ocurrir la animación,

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cuál es el problema, definirlo y luego pensar en la solución

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para luego trasladarlo a Scratch y crear su propia animación.

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Como se puede observar, es una propuesta muy dinámica que incluye variedad de elementos

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Además, la evaluación también está incluida

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En esta estación, los chicos acceden a un formulario de Google

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donde tienen que responder una serie de preguntas

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También se va a evaluar el contenido de la presentación en Scratch