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Bueno, buenos días. Soy Mario Allende, del Ignacio Yacuría. Vamos a hacer la evidencia número 6, que consiste en ver cómo el alumnado utiliza las herramientas y desarrolla la competencia digital.

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Vamos a ver, por ejemplo, documentos colaborativos que ellos tienen y un producto digital final. Por ejemplo, aquí en el módulo tenemos de proyecto.

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Entregan, por así decirlo, el alumnado tiene un reto de investigar un problema real y darle una solución

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Y elaborar un producto digital para hacer sus conclusiones

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Que trabajan, además de ellos, trabajan de manera colaborativa

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Y elaboran el trabajo de manera conjunta colaborando

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En este caso eligieron el PowerPoint del módulo de proyecto

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Para el módulo de proyecto, aquí vemos la misión de la empresa, que elaboran diferentes productos. El alumnado utiliza las herramientas digitales para crear un producto que sintetiza la información obtenida durante la investigación.

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En este caso, tienen un documento colaborativo que lo hacen a través de Google, en una carpeta compartida que tienen, y nosotros les damos las rúbricas que las podemos ver, que tienen aquí.

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Y en la documentación pues tienen la plantilla, la rúbrica, las normas de presentación y estilo en lo que ellos trabajan la presentación de dicho proyecto.

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Luego, algunos han hecho incluso hasta una página web que lo han hecho en código, vamos, está en abierto y se puede ver cuando el propio alumno nos deja el enlace en la presentación, lo podemos observar.

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solo porque el alumno intenta, aprende a proteger su identidad digital y respetar la privacidad de otras personas,

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utilizando un comportamiento adecuado de los entornos virtuales.

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La herramienta digital que los alumnos hacen no constituye el objetivo de la actividad, es el medio para que el alumno investigue, cree, colabore y comunique de forma eficaz.

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La evaluación tampoco se basa en el propio producto final, sino también hay que ver el proceso de búsqueda, colaboración y creación del contenido.

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Por ejemplo, tenemos otra información para presentar los proyectos. Se enviará un email convocándote a las actividades, se deberá realizar retos o actividades hasta cumplir las 50 horas. El 10 de abril entrarás a un portafolio y el 30 de abril en el aula virtual será evaluado.

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Aquí vemos las rubricas de la actividad, los retos, que los alumnos pueden ver.

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Este es para montar un escaparate. Se le indica cómo hacer los productos.

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Es un ejemplo de cómo uno pueda visualizarlo y crearlo él para su posterior presentación.