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Hola, soy María Montero y voy a presentar una de mis evidencias fundamentales, que es

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la gestión de plataformas de aprendizaje. En este caso, voy a hacer un recorrido por

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el aula virtual que he utilizado en este curso, 2022-2023, con mi curso de tres años de educación

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infantil. Como mis alumnos son muy pequeños, esta plataforma, esta aula virtual está orientada

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sobre todo al uso de las familias. Está estructurada en secciones, para que las familias tengan

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un uso más intuitivo de ellas, incluye herramientas de evaluación y está adaptada a las necesidades

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de mis alumnos. Primero, vamos a ver cómo se matricularon

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y cómo es el acceso de las familias a esta aula virtual. A principios de curso, se pidió

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autorización para esto a las familias y se les dio con esta autorización un usuario

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de contraseña. Las familias entran en Educamadrid en aulas virtuales y buscan el colegio Juan

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Falcó. En Juan Falcó, en educación infantil, tres años, con su contraseña entran en el

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aula de los leones. Esta aula la tengo dividida, como le he dicho,

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en secciones y la sección principal es la sección general, donde voy poniendo cada

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semana lo que hemos ido trabajando, de modo que es como una guía didáctica del curso,

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para que los padres sepan el momento de aprendizaje de sus hijos. Y pongo algunas informaciones

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necesarias para la marcha del curso. Cuando llegamos a alguna semana en concreto,

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les pongo fotografías de las actividades que hemos ido realizando en el club de Educamadrid

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y solo pueden acceder a través de una contraseña. Todo esto, además, está desarrollado, como

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le he dicho, en diferentes secciones, que facilita el acceso a las familias a la información,

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por ejemplo, a la información de por dónde va el nivel educativo de su hijo, como hemos

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visto aquí, o actividades que vamos realizando en el aula, por ejemplo, la rutina de la Asamblea.

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En la rutina de la Asamblea tienen un enlace a la Asamblea realizada con Geniali, que es la que

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utilizamos normalmente en el aula. Tenemos las diferentes actividades de la rutina y, por

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ejemplo, tienen las canciones en enlace, las canciones con picto, para así acceder a las

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diferentes necesidades del aula. En este caso, alumnos que no han accedido al lenguaje y que

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les voy mostrando, cuando les canto las canciones, los diferentes pictos, para que accedan…,

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para facilitarles el acceso al lenguaje. Además, en los rincones les voy poniendo diferentes

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00:02:57,400 --> 00:03:04,480
actividades que ellos pueden hacer en casa, también con algunos enlaces, como, por ejemplo,

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00:03:04,480 --> 00:03:11,080
el enlace de LightworkCity, que cuando terminan pueden darle a terminar y se me manda a mí

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00:03:11,080 --> 00:03:20,320
el correo, como ya sabrán. Les pongo, además, enlaces a diferentes juegos que hemos realizado

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00:03:20,320 --> 00:03:27,960
en el aula, que pueden ver a través de fotografías y, bueno, de las diferentes excursiones que

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00:03:27,960 --> 00:03:38,000
hemos realizado. Aquí pueden ver a mi alumno matriculado.

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Los voy a pasar rápido, para salvaguardar los datos de mi alumno. Y me resulta muy útil

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00:03:45,280 --> 00:03:56,320
para la evaluación de la implicación de la familia los registros en los que…, bueno,

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00:03:56,320 --> 00:03:59,800
voy a utilizar mi nombre, ¿vale?, para…, volvemos otra vez, salvaguardar los datos

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de mi alumno, para ver el grado de implicación y del seguimiento del aula virtual, en qué

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actividades han visto, qué actividades han realizado. Esto me viene fenomenal para darme

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un feedback sobre mi labor tutorial y ver con qué familias tengo que utilizar otros

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medios que no son exclusivamente los digitales. Entre esto y la información que me dan cuando

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hacen la asamblea de genial y en casa, o cuando me mandan algunos de los enlaces del LiveWorks

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al correo, pues puedo evaluar, en este sentido, el aprendizaje de mi alumno y, en el otro

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caso, pues la implicación de la familia, que es lo que vengo persiguiendo, sobre todo,

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con esta aula virtual. Espero que les haya gustado y nos vemos en

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el siguiente vídeo.