1 00:00:00,000 --> 00:00:05,460 Hola, mi nombre es Sonia Álvaro Ramírez y paso a presentar la Evidencia Fundamental 2 00:00:05,460 --> 00:00:09,300 de Innovación Metodológica basada en el proyecto interdisciplinar Masterchef Cossío. 3 00:00:09,300 --> 00:00:12,340 Esta está dirigida a alumnos de segundo de primaria y se nutre de metodologías como 4 00:00:12,340 --> 00:00:16,260 el ABP, Aprendizaje Cooperativo y Espacios del Aula del Futuro. Así, desde las áreas 5 00:00:16,260 --> 00:00:19,740 de Lengua y Matemáticas perseguía comprender lecturas competenciales, elaborar listas de 6 00:00:19,740 --> 00:00:24,020 la compra y recetas a nivel oral y escrito. Desde Matemáticas el objetivo era comprender 7 00:00:24,020 --> 00:00:27,740 las monedas y billetes para aplicarlas a una situación de mercado. Tal y como indicaba 8 00:00:27,740 --> 00:00:32,060 antes, me baso en el ABP, por lo que vamos a trabajar con diferentes fases de proyecto. 9 00:00:32,060 --> 00:00:36,060 Así, a través de esta carta motivacional se invita a los alumnos a crear su programa 10 00:00:36,060 --> 00:00:40,660 de cocina saludable. A partir de ella establecemos sus ideas previas, fijamos juntos los objetivos 11 00:00:40,660 --> 00:00:44,180 y la pregunta guía. A partir de aquí podemos pasar a la segunda 12 00:00:44,180 --> 00:00:48,900 fase de investigación y desarrollo. Comienzan por una lectura competencial a través de las 13 00:00:48,900 --> 00:00:52,700 tablets. Mediante la técnica cooperativa de 1-2-4 deben responder a unas preguntas 14 00:00:52,700 --> 00:00:57,420 y posteriormente transferirlo a través de un cartel donde tienen que discriminar productos 15 00:00:57,420 --> 00:01:02,300 saludables y no saludables de una revista de mercado. Esto se hace en pareja de gemelos, 16 00:01:02,300 --> 00:01:06,660 posteriormente los ponen y se da una retroalimentación del trabajo hecho en asamblea y utilizando 17 00:01:06,660 --> 00:01:11,340 el pasillo. Tras ello elaboran listas de la compra en equipo en base a unos menús dados 18 00:01:11,340 --> 00:01:19,660 utilizando la técnica de folio giratorio. Hecho esto, pasamos con estas listas a ir 19 00:01:19,660 --> 00:01:24,740 al mercado. Lo hacemos en la biblioteca. Cada equipo tiene su lista, monedas y billetes 20 00:01:24,740 --> 00:01:28,900 y una cesta. Cada miembro del equipo tiene un rol diferente. 21 00:01:28,900 --> 00:01:32,460 Hecho esto, se elaboran las recetas en papel aprovechando el refuerzo educativo con dos 22 00:01:32,460 --> 00:01:37,260 profesores dentro del aula y se publican en Calameo, como podemos ver en este ejemplo, 23 00:01:37,260 --> 00:01:42,460 así como incrustado dentro del aula virtual. Todo ello nos lleva a la fase de producto 24 00:01:42,460 --> 00:01:49,180 final, que será la grabación del vídeo. De esta manera podemos ver que se ha grabado 25 00:01:49,180 --> 00:01:54,500 en una sala del Croma porque por protección de datos no podemos mostrar el vídeo, pero 26 00:01:54,500 --> 00:01:59,540 sí como este está subido a la mediateca con publicación del 28 de mayo y una duración 27 00:01:59,540 --> 00:02:05,460 de 14 minutos y a su vez está incrustado en el aula virtual. Con todo ello, podemos 28 00:02:05,460 --> 00:02:10,740 ir a la difusión del producto final mediante el blog, por un lado, y a través de carteles 29 00:02:10,740 --> 00:02:16,620 donde los alumnos invitan a los alumnos de primero a visualizar su trabajo. 30 00:02:16,620 --> 00:02:23,460 Respecto a la evaluación, ésta se lleva a cabo de diferentes maneras. Los alumnos 31 00:02:23,460 --> 00:02:26,660 lo hacen a través de la co-evaluación por medio del lápiz y papel, con cuestiones 32 00:02:26,660 --> 00:02:30,940 como éstas, y por otro lado, a través de una auto-evaluación que se hace a través 33 00:02:30,940 --> 00:02:34,140 del aula virtual por medio de una encuesta y en colaboración con las familias para el 34 00:02:34,140 --> 00:02:39,820 acceso. La fecha de inicio era el 22 de mayo y se finalizaba el 9 de junio. Por otra parte, 35 00:02:39,820 --> 00:02:44,020 yo también como docente llevo a cabo mi proceso de evaluación a través de distintos instrumentos 36 00:02:44,020 --> 00:02:48,300 como diarios de observación, rúbricas y a través de una co-evaluación con mis compañeras 37 00:02:48,300 --> 00:02:53,220 mediante una rúbrica. Recordar que la metodología está basada en el ABP, aprendizaje cooperativo 38 00:02:53,220 --> 00:02:57,100 y habla de futuro, y concluir indicando la importancia de la coordinación para llevar 39 00:02:57,100 --> 00:02:59,380 a cabo un proyecto interdisciplinar como éste.