1 00:00:00,000 --> 00:00:08,400 Mi nombre es Yolanda Lánchez Crespo y hoy os voy a mostrar cómo es el uso de Google Classroom en mi centro educativo. 2 00:00:08,400 --> 00:00:13,600 Esta ventana es la primera ventana que encontramos en Google Classroom después de haber iniciado sesión. 3 00:00:13,600 --> 00:00:21,600 Como se puede ver, pertenezco a varios Classrooms, no sólo para impartir clase, sino también para la coordinación con mis compañeros. 4 00:00:21,600 --> 00:00:27,000 En este caso vamos a centrarnos en el Classroom de Matemáticas de 1º B de la ESO. 5 00:00:27,000 --> 00:00:33,000 Según entramos vemos el tablón en el que se ven todas las publicaciones que hemos ido haciendo. 6 00:00:33,000 --> 00:00:37,000 Antes de comenzar quiero mostraros a las personas que pertenecen a este Classroom. 7 00:00:37,000 --> 00:00:41,000 En primer lugar, los profesores del nivel y los alumnos. 8 00:00:41,000 --> 00:00:47,000 Como se puede ver, en este curso hemos tenido 30 alumnos y aquí, aunque pixelados, podéis ver los diferentes alumnos. 9 00:00:47,000 --> 00:00:55,000 Si vamos a la pestaña de trabajo de clase, vemos que encontramos primero un apartado que no pertenece a ningún tema. 10 00:00:55,000 --> 00:01:02,000 En este apartado les hemos puesto algunas reglas básicas e información importante para el curso. 11 00:01:02,000 --> 00:01:10,000 En primer lugar, la netiqueta, que es un conjunto de reglas para garantizar el buen uso en redes sociales y la convivencia en Internet. 12 00:01:10,000 --> 00:01:21,000 Abriendo este documento encontramos algunas reglas básicas como el respeto, el respeto al tiempo o la privacidad. 13 00:01:21,000 --> 00:01:24,000 Por otro lado, encontramos una presentación del curso. 14 00:01:24,000 --> 00:01:31,000 En este caso es una infografía de Canva, en la cual los alumnos pueden encontrar qué se van a enfrentar a lo largo del curso. 15 00:01:31,000 --> 00:01:41,000 Esta manera de subir los documentos nos permite adaptar a nuestros alumnos con algún tipo de diversidad funcional, ya que nos permite hacer zoom. 16 00:01:41,000 --> 00:01:48,000 Si vamos hacia abajo vemos que todo está organizado por temas, en este caso de manera descendente. 17 00:01:48,000 --> 00:01:57,000 Si vamos hacia abajo encontramos la evaluación inicial. En esta evaluación inicial se les da primero información sobre los criterios de calificación 18 00:01:57,000 --> 00:02:02,000 o las indicaciones principales para el curso y las normas que deberán seguir. 19 00:02:02,000 --> 00:02:07,000 Aparte de diferentes evaluaciones iniciales y repasos. 20 00:02:07,000 --> 00:02:10,000 Nos vamos a centrar en el tema 2. 21 00:02:10,000 --> 00:02:14,000 Cualquiera de los temas está organizado más o menos de la misma manera. 22 00:02:14,000 --> 00:02:18,000 En este centro utilizamos la metodología de flipped classroom o clase invertida. 23 00:02:18,000 --> 00:02:26,000 En primer lugar les mostramos una serie de vídeos, como se pueden ver aquí, que contienen toda la teoría. 24 00:02:26,000 --> 00:02:32,000 De esta manera los alumnos pueden tener acceso siempre a esta teoría y consultarla tantas veces como quieran. 25 00:02:32,000 --> 00:02:43,000 Aquí podemos ver otro vídeo, en este caso el vídeo se les ha subido tanto de manera original, lo veis directamente desde YouTube, o interpretado y subtitulado. 26 00:02:43,000 --> 00:02:45,000 Les muestro el vídeo. 27 00:02:49,000 --> 00:02:51,000 Y aquí el adaptado. 28 00:02:57,000 --> 00:03:01,000 A continuación comenzamos con diferentes prácticas. 29 00:03:01,000 --> 00:03:07,000 En este caso un documento en el cual se les pone una práctica. 30 00:03:09,000 --> 00:03:14,000 Presentaciones de Google con diferentes ejercicios que ellos pueden ir haciendo. 31 00:03:14,000 --> 00:03:18,000 Repasos, en algunos casos realizamos gamificación. 32 00:03:18,000 --> 00:03:23,000 Aquí se puede ver, esto era un puzle y les damos la hoja de resultados. 33 00:03:23,000 --> 00:03:27,000 Otra cosa que también practicamos a menudo es el trabajo cooperativo. 34 00:03:28,000 --> 00:03:32,000 En este caso se hizo esa técnica de lápices al centro. 35 00:03:32,000 --> 00:03:41,000 Aquí se ven las instrucciones y los criterios de evaluación, aparte de algunos ejercicios. 36 00:03:41,000 --> 00:03:47,000 En el trabajo cooperativo trabajamos así la coevaluación y la heteroevaluación. 37 00:03:47,000 --> 00:03:52,000 Sin embargo nosotros no registramos nuestras evaluaciones dentro de Classroom. 38 00:03:53,000 --> 00:04:00,000 Y al final del tema, en el caso de que los alumnos no hayan tenido suficiente con los vídeos, 39 00:04:00,000 --> 00:04:05,000 y teniendo en cuenta que son alumnos aún muy jóvenes y no están acostumbrados a tomar apuntes, 40 00:04:05,000 --> 00:04:09,000 les facilitamos estos apuntes en diversos formatos. 41 00:04:09,000 --> 00:04:15,000 Bien sea documentos de Google, presentaciones en Canva, que siempre son un poco más llamativas, 42 00:04:15,000 --> 00:04:23,000 o incluso Excel Learnings, en las que ellos se pueden mover con tranquilidad y a su tiempo. 43 00:04:23,000 --> 00:04:31,000 Este sería uno de los temas que nosotros realizamos, o la estructura de los temas que nosotros realizamos. 44 00:04:31,000 --> 00:04:35,000 Y luego, como os he dicho, la evaluación la llevamos a otra aplicación. 45 00:04:35,000 --> 00:04:38,000 En este caso se trata de esta aplicación. 46 00:04:38,000 --> 00:04:41,000 Esta aplicación es Educamos, lo podéis ver aquí. Este es mi perfil. 47 00:04:41,000 --> 00:04:44,000 Y estas serían las notas de la clase. 48 00:04:44,000 --> 00:04:46,000 Está a modo de cuaderno del profesor. 49 00:04:46,000 --> 00:04:50,000 Se reflejan las notas que han ido consiguiendo a lo largo del curso. 50 00:04:50,000 --> 00:04:58,000 Y además esta plataforma nos permite comunicarnos tanto con los alumnos como con los padres de manera sencilla. 51 00:04:58,000 --> 00:05:04,000 Esta sería mi exposición sobre el uso de Classroom en nuestro centro.