1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Para la actualización de esta tarea voy a ir explicando un poco las diferentes tareas que he hecho,

2
00:00:07,000 --> 00:00:14,000
siendo la situación de aprendizaje, el libro de calificaciones en el aula virtual

3
00:00:14,000 --> 00:00:19,000
y, por otro lado, la presentación con distintos ritmos de aprendizaje.

4
00:00:19,000 --> 00:00:23,000
Empezando con la presentación de la situación de aprendizaje,

5
00:00:23,000 --> 00:00:27,000
lo que yo había pensado era hacer una situación de aprendizaje

6
00:00:27,000 --> 00:00:31,000
que tiene que ver con el libro de lectura que los alumnos y alumnas de primera y bachirato

7
00:00:31,000 --> 00:00:35,000
tienen que hacer para la asignatura de inglés avanzado.

8
00:00:35,000 --> 00:00:41,000
Entonces, aquí tengo una serie de diapositivas en las que se explica absolutamente todo.

9
00:00:41,000 --> 00:00:49,000
La idea es presentar estas diapositivas en clase, por lo que va a estar todo en inglés,

10
00:00:49,000 --> 00:00:55,000
porque ellos básicamente lo van a leer y van a procesarlo en inglés.

11
00:00:56,000 --> 00:01:05,000
Entonces, básicamente empezaría con esta idea general de lo que va a ser la situación de aprendizaje,

12
00:01:05,000 --> 00:01:15,000
diciendo que va a estar basado en el libro de lectura del Mercader de Venecia, el SEXTY,

13
00:01:15,000 --> 00:01:24,000
pero que en vez de hacer un examen escrito como tal, lo que voy a hacer es una prueba oral.

14
00:01:24,000 --> 00:01:31,000
Entonces, divididos en grupos de cuatro personas, realizaremos seis grupos en total

15
00:01:31,000 --> 00:01:36,000
y tendrán que desarrollar una escena en frente de la clase.

16
00:01:36,000 --> 00:01:40,000
Sin embargo, también va a haber un componente alto de gamificación,

17
00:01:40,000 --> 00:01:47,000
ya que habrá cuatro actividades previas a ese teatrillo, a esa escena,

18
00:01:47,000 --> 00:01:53,000
y dependiendo de cómo de bien lo hagan en esas actividades,

19
00:01:53,000 --> 00:01:58,000
pues tendrán una recompensa u otra a la hora de hacer la escena final.

20
00:01:58,000 --> 00:02:05,000
Y algo que es importante es que todo esto esté marcado dentro de los lectures en escrito,

21
00:02:05,000 --> 00:02:16,000
que sería como comprensión oral y expresión oral, que es un 40% de la nota en la segunda ordenación.

22
00:02:17,000 --> 00:02:21,000
Entonces, ya a partir de aquí, empezaremos con la primera lección,

23
00:02:21,000 --> 00:02:23,000
la segunda, la tercera, la cuarta, etc.

24
00:02:23,000 --> 00:02:27,000
Entonces, en la primera lección lo que voy a hacer es un cuestionario sociométrico

25
00:02:27,000 --> 00:02:31,000
en el que se forman los grupos.

26
00:02:31,000 --> 00:02:37,000
Esto solamente lo veo yo y básicamente los alumnos tienen que decir con quién les gustaría

27
00:02:37,000 --> 00:02:39,000
y con quién no les gustaría trabajar.

28
00:02:39,000 --> 00:02:46,000
De manera que se crean grupos en los que los alumnos estén contentos a la hora de trabajar.

29
00:02:47,000 --> 00:02:54,000
También, por supuesto, tendría que explicarles la actividad y, por supuesto, resolvería posibles dudas.

30
00:02:56,000 --> 00:03:00,000
Esto es otra vez un poquito más de explicación.

31
00:03:00,000 --> 00:03:04,000
Es básicamente lo que tienen que hacer en la escena,

32
00:03:04,000 --> 00:03:09,000
que será representar una escena durante dos minutos o, bueno, de dos a cinco minutos,

33
00:03:09,000 --> 00:03:11,000
máximo cinco.

34
00:03:11,000 --> 00:03:15,000
Tienen que hablar en la misma cantidad de tiempo,

35
00:03:15,000 --> 00:03:19,000
que deberían aprendérselo de memoria

36
00:03:19,000 --> 00:03:23,000
y que no hace falta que entreguen nada escrito,

37
00:03:23,000 --> 00:03:29,000
ya que lo que quiero es valorar cómo hablan en inglés en ese contexto

38
00:03:29,000 --> 00:03:34,000
y, claro, que la escena tenga que ver un poco con la obra en cuestión,

39
00:03:34,000 --> 00:03:36,000
con el Mercader de Venecia.

40
00:03:36,000 --> 00:03:41,000
Por eso también tienen que incluir un pequeño contexto para situar la escena.

41
00:03:42,000 --> 00:03:47,000
Después, esta idea es lo que viene siendo la gamificación,

42
00:03:47,000 --> 00:03:52,000
ya que digamos que todo está basado en aprendizaje cooperativo, colaborativo,

43
00:03:52,000 --> 00:03:55,000
tienen que adaptarse y demás entre ellos.

44
00:03:55,000 --> 00:04:00,000
Y, por otro lado, el componente de gamificación vendría aquí,

45
00:04:00,000 --> 00:04:03,000
ya que consiguen puntos o estrellas,

46
00:04:03,000 --> 00:04:07,000
siendo la estrella amarilla la que representa el mejor trabajo

47
00:04:07,000 --> 00:04:09,000
y la roja todo lo peor.

48
00:04:09,000 --> 00:04:12,000
Entonces, tienen cuatro actividades,

49
00:04:12,000 --> 00:04:16,000
conseguirán cuatro estrellas de colores diferentes,

50
00:04:16,000 --> 00:04:19,000
amarillo, verde, azul, rojo...

51
00:04:20,000 --> 00:04:24,000
Y, entonces, dependiendo del número de estrellas que consigan,

52
00:04:24,000 --> 00:04:28,000
es decir, si tienen, por ejemplo, tres estrellas amarillas está muy bien

53
00:04:28,000 --> 00:04:31,000
y, por lo tanto, pueden traer matelso,

54
00:04:31,000 --> 00:04:36,000
que serían como materiales para reforzar lo que están representando

55
00:04:37,000 --> 00:04:40,000
y no hace falta que tengan ninguna restricción

56
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
en el tipo de escena,

57
00:04:42,000 --> 00:04:45,000
que tienen que estar en la mitad de la obra o no.

58
00:04:45,000 --> 00:04:49,000
El tema también tiene que ver con el Mercader de Venecia.

59
00:04:49,000 --> 00:04:53,000
Pueden, digamos, hacer un tema algo más diferente.

60
00:04:54,000 --> 00:04:57,000
O, incluso, si han leído obras de Shakespeare antes,

61
00:04:57,000 --> 00:04:59,000
por ejemplo, Macbeth,

62
00:04:59,000 --> 00:05:03,000
pues pueden, a lo mejor, incluir alguna referencia a alguna obra de Shakespeare.

63
00:05:04,000 --> 00:05:07,000
La lección número uno,

64
00:05:07,000 --> 00:05:11,000
referida a las actividades que tienen que realizar,

65
00:05:11,000 --> 00:05:14,000
es estar en el aula de informática

66
00:05:14,000 --> 00:05:19,000
para trabajar en una investigación sobre la vida,

67
00:05:19,000 --> 00:05:21,000
las obras, el contexto histórico

68
00:05:21,000 --> 00:05:24,000
y la influencia del autor de Shakespeare.

69
00:05:25,000 --> 00:05:28,000
Después, otro día, lo que harán será

70
00:05:28,000 --> 00:05:30,000
juntarse en grupos

71
00:05:30,000 --> 00:05:33,000
para desarrollar un análisis

72
00:05:33,000 --> 00:05:35,000
bastante descriptivo

73
00:05:35,000 --> 00:05:38,000
de los personajes que aparecen en la obra.

74
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
Otra actividad será

75
00:05:40,000 --> 00:05:42,000
esta ficha

76
00:05:42,000 --> 00:05:44,000
espero que funcione

77
00:05:44,000 --> 00:05:47,000
vale, me parece que no funciona porque...

78
00:05:51,000 --> 00:05:53,000
no estoy conectado

79
00:05:54,000 --> 00:05:55,000
ahora

80
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
si, es esta ficha

81
00:06:06,000 --> 00:06:08,000
que saqué de British Council

82
00:06:08,000 --> 00:06:11,000
y la voy a poner aquí

83
00:06:11,000 --> 00:06:13,000
que saqué de British Council

84
00:06:13,000 --> 00:06:16,000
y tendrían que trabajar en esta ficha en parejas

85
00:06:16,000 --> 00:06:19,000
perdón, en grupos de cuatro.

86
00:06:20,000 --> 00:06:23,000
Después, la última sería

87
00:06:23,000 --> 00:06:26,000
la última actividad antes de la escena final

88
00:06:26,000 --> 00:06:30,000
sería trabajar en una noticia

89
00:06:30,000 --> 00:06:33,000
es decir, tiene que hacer como especie de portada

90
00:06:33,000 --> 00:06:37,000
cubriendo una noticia que pudiera haber pasado

91
00:06:37,000 --> 00:06:40,000
dentro de la historia.

92
00:06:41,000 --> 00:06:44,000
Dentro de la historia del Mercader de Belén.

93
00:06:44,000 --> 00:06:46,000
Después

94
00:06:46,000 --> 00:06:49,000
estos son recursos que daría a los alumnos

95
00:06:49,000 --> 00:06:51,000
como, por ejemplo, una portada

96
00:06:51,000 --> 00:06:53,000
o sea, un acto de portada

97
00:06:53,000 --> 00:06:56,000
frases que pueden utilizar

98
00:06:56,000 --> 00:06:59,000
y después de dar una semana a los grupos

99
00:06:59,000 --> 00:07:03,000
para que trabajen la escena

100
00:07:03,000 --> 00:07:05,000
entonces

101
00:07:05,000 --> 00:07:09,000
lo desarrollarán en clase

102
00:07:09,000 --> 00:07:12,000
y esta será la rúbrica que yo tendré en cuenta

103
00:07:12,000 --> 00:07:15,000
a la hora de ponerles una nota de manera individual

104
00:07:15,000 --> 00:07:18,000
es decir, hace cuatro actividades

105
00:07:18,000 --> 00:07:20,000
y dependiendo de lo bien que lo hagan

106
00:07:20,000 --> 00:07:22,000
pues tiene una estrella u otra

107
00:07:22,000 --> 00:07:26,000
y cuantas más estrellas, por ejemplo, amarillas tengan

108
00:07:26,000 --> 00:07:28,000
pues tendrán beneficios

109
00:07:28,000 --> 00:07:31,000
antes de salir a escena

110
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
a representar como grupo

111
00:07:33,000 --> 00:07:36,000
una escena en la cual han trabajado previamente

112
00:07:36,000 --> 00:07:40,000
Para evaluarlos, pues tenemos

113
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
categorías como

114
00:07:42,000 --> 00:07:44,000
si la han memorizado

115
00:07:44,000 --> 00:07:46,000
qué tal el acento, la fluidez

116
00:07:46,000 --> 00:07:48,000
el uso de vocabulario

117
00:07:48,000 --> 00:07:52,000
de tórax, de gramática o de pronunciación

118
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
y

119
00:07:54,000 --> 00:07:58,000
cómo se expresan con el cuerpo

120
00:07:58,000 --> 00:08:01,000
es decir, gestos y demás

121
00:08:01,000 --> 00:08:05,000
y a partir de ahí pues tendrán una nota final

122
00:08:06,000 --> 00:08:08,000
Por otro lado

123
00:08:08,000 --> 00:08:10,000
aquí lo que quería comentar

124
00:08:10,000 --> 00:08:13,000
era el libro de calificaciones

125
00:08:13,000 --> 00:08:15,000
en el aula virtual

126
00:08:15,000 --> 00:08:19,000
que, bueno, lo he trasladado

127
00:08:19,000 --> 00:08:21,000
a Virtual Speech

128
00:08:21,000 --> 00:08:24,000
o estilo indirecto en castellano

129
00:08:24,000 --> 00:08:27,000
entonces tenemos, digamos

130
00:08:27,000 --> 00:08:29,000
la primera evaluación

131
00:08:29,000 --> 00:08:31,000
la segunda evaluación

132
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
y la tercera evaluación

133
00:08:33,000 --> 00:08:35,000
a partir de cada evaluación

134
00:08:35,000 --> 00:08:37,000
vamos a tener diferentes actividades

135
00:08:37,000 --> 00:08:39,000
aquí hay una actividad

136
00:08:39,000 --> 00:08:41,000
otra

137
00:08:41,000 --> 00:08:43,000
y por último, la evaluación final

138
00:08:43,000 --> 00:08:45,000
es otra actividad

139
00:08:45,000 --> 00:08:47,000
la evaluación 1

140
00:08:47,000 --> 00:08:49,000
de esta manera

141
00:08:57,000 --> 00:08:59,000
creo que he puesto

142
00:08:59,000 --> 00:09:02,000
bueno, creo que tiene actividad

143
00:09:29,000 --> 00:09:31,000
aquí está

144
00:09:31,000 --> 00:09:33,000
y sería

145
00:09:33,000 --> 00:09:36,000
bueno, básicamente

146
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
cambiar la frase

147
00:09:38,000 --> 00:09:42,000
de directo a indirecto

148
00:09:42,000 --> 00:09:44,000
sería

149
00:09:52,000 --> 00:09:55,000
y lo mismo iría con lo de la evaluación número 2

150
00:09:55,000 --> 00:09:58,000
y la evaluación final es un cuestionario

151
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
distancia directa, cuestionario

152
00:10:04,000 --> 00:10:06,000
se vea

153
00:10:06,000 --> 00:10:08,000
es de arrastrar

154
00:10:08,000 --> 00:10:10,000
es decir, habría que arrastrar

155
00:10:10,000 --> 00:10:11,000
si Work in a Bank

156
00:10:11,000 --> 00:10:13,000
trabajaba en un banco

157
00:10:13,000 --> 00:10:16,000
pues a 1, a 2, a 3

158
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
o a 4

159
00:10:18,000 --> 00:10:20,000
es decir, aquí sería

160
00:10:25,000 --> 00:10:27,000
si Work in a Bank

161
00:10:27,000 --> 00:10:29,000
sería

162
00:10:33,000 --> 00:10:34,000
vale

163
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
y por último

164
00:10:36,000 --> 00:10:37,000
lo que quería comentar

165
00:10:37,000 --> 00:10:39,000
está aquí, es el espacio de actividad

166
00:10:39,000 --> 00:10:42,000
con distintos ritmos de aprendizaje

167
00:10:42,000 --> 00:10:44,000
entonces, digamos que tenemos aquí

168
00:10:44,000 --> 00:10:45,000
la portada

169
00:10:45,000 --> 00:10:47,000
en la que, bueno, es

170
00:10:47,000 --> 00:10:49,000
bueno, puestos suspendidos

171
00:10:49,000 --> 00:10:51,000
en el canal de agua

172
00:10:51,000 --> 00:10:53,000
si sería sobre

173
00:10:53,000 --> 00:10:54,000
Venecia

174
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
es decir, Venecia

175
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
donde se desarrolla

176
00:10:58,000 --> 00:11:00,000
la obra

177
00:11:00,000 --> 00:11:01,000
del Mercader de Venecia

178
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
y tendremos aquí diferentes actividades

179
00:11:03,000 --> 00:11:06,000
1, 2, 3, 4

180
00:11:06,000 --> 00:11:09,000
además de otras 3 actividades

181
00:11:09,000 --> 00:11:11,000
bueno, no son actividades, pero

182
00:11:11,000 --> 00:11:13,000
que supone también algo importante

183
00:11:13,000 --> 00:11:15,000
porque uno es

184
00:11:15,000 --> 00:11:16,000
las guías

185
00:11:16,000 --> 00:11:19,000
es decir, lo que tienen que seguir los alumnos

186
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
después

187
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
el objetivo final

188
00:11:23,000 --> 00:11:24,000
y por último

189
00:11:24,000 --> 00:11:26,000
antes

190
00:11:26,000 --> 00:11:28,000
de

191
00:11:28,000 --> 00:11:29,000
digamos

192
00:11:29,000 --> 00:11:31,000
ir con la

193
00:11:31,000 --> 00:11:33,000
meta del objetivo

194
00:11:33,000 --> 00:11:35,000
pues, lo que tendríamos sería ver

195
00:11:35,000 --> 00:11:36,000
este vídeo

196
00:11:36,000 --> 00:11:38,000
para, en caso de dudas

197
00:11:38,000 --> 00:11:40,000
que los alumnos pudieran

198
00:11:40,000 --> 00:11:43,000
entonces, empezaríamos con un vídeo

199
00:11:43,000 --> 00:11:45,000
sobre la vida de William Shakespeare

200
00:11:45,000 --> 00:11:47,000
en alzas 1

201
00:11:47,000 --> 00:11:50,000
bueno, en la primera tarea

202
00:11:50,000 --> 00:11:51,000
para la tarea 2

203
00:11:51,000 --> 00:11:53,000
tendríamos un genial

204
00:11:53,000 --> 00:11:55,000
sobre

205
00:11:55,000 --> 00:11:57,000
básicamente

206
00:11:57,000 --> 00:11:59,000
información sobre el Mercader de Venecia

207
00:11:59,000 --> 00:12:01,000
sobre la obra de teatro

208
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
después aquí tendríamos

209
00:12:09,000 --> 00:12:11,000
pero

210
00:12:11,000 --> 00:12:13,000
sí, es la ficha

211
00:12:13,000 --> 00:12:15,000
es la misma ficha

212
00:12:15,000 --> 00:12:17,000
que habíamos visto

213
00:12:17,000 --> 00:12:19,000
antes

214
00:12:20,000 --> 00:12:22,000
el 4 será

215
00:12:22,000 --> 00:12:23,000
un cajón

216
00:12:23,000 --> 00:12:25,000
sobre el Mercader de Venecia

217
00:12:25,000 --> 00:12:27,000
esto es un vídeo

218
00:12:27,000 --> 00:12:29,000
explicatorio de absolutamente

219
00:12:29,000 --> 00:12:31,000
pues, tema

220
00:12:31,000 --> 00:12:33,000
argumento, personajes

221
00:12:33,000 --> 00:12:35,000
de

222
00:12:35,000 --> 00:12:37,000
el Mercader de Venecia

223
00:12:37,000 --> 00:12:39,000
aquí están

224
00:12:39,000 --> 00:12:41,000
los alumnos pueden verlo

225
00:12:41,000 --> 00:12:43,000
en caso de tener alguna duda

226
00:12:43,000 --> 00:12:45,000
de, pues es que no me ha quedado claro

227
00:12:45,000 --> 00:12:47,000
cómo actúa Antonio

228
00:12:47,000 --> 00:12:49,000
en la obra

229
00:12:49,000 --> 00:12:51,000
o es que me gustaría saber, o recordar

230
00:12:51,000 --> 00:12:53,000
cuál era el tema principal de

231
00:12:53,000 --> 00:12:55,000
la obra, aquí viene todo

232
00:12:55,000 --> 00:12:57,000
y para aquellos alumnos que lo necesiten

233
00:12:57,000 --> 00:12:59,000
pueden mirarlo

234
00:12:59,000 --> 00:13:01,000
las

235
00:13:01,000 --> 00:13:03,000
bueno, las guidelines

236
00:13:03,000 --> 00:13:05,000
son básicamente lo mismo que hemos visto

237
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
por aquí

238
00:13:09,000 --> 00:13:11,000
y por último

239
00:13:11,000 --> 00:13:13,000
en el objetivo

240
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
como ya hemos dicho, se trata de hacer

241
00:13:15,000 --> 00:13:17,000
la presentación de una

242
00:13:17,000 --> 00:13:19,000
de aquello, una roleplay

243
00:13:19,000 --> 00:13:21,000
entonces, aquí en Google

244
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
lo que vamos a tener es un vídeo

245
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
en el que se dan consejos

246
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
sobre cómo actuar

247
00:13:27,000 --> 00:13:29,000
en una roleplay

248
00:13:29,000 --> 00:13:31,000
en clase y hacerla

249
00:13:33,000 --> 00:13:35,000
pues, hasta aquí

250
00:13:35,000 --> 00:13:37,000
diría mi

251
00:13:37,000 --> 00:13:39,000
tarea número 6

252
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
muchas gracias por escucharme