1
00:00:00,690 --> 00:00:09,269
Buenas tardes. Esta secuencia de actividades innovadoras metodológicas forma parte de una situación de aprendizaje llamada Bedeck der Nienkopf, que significa mueve tu cuerpo.

2
00:00:09,269 --> 00:00:14,890
Esta secuencia de actividades innovadoras está diseñada para alumnos de alemán de tercero de ESO que han escogido alemán como segunda lengua extranjera.

3
00:00:14,970 --> 00:00:22,170
El objetivo es aprender y practicar alemán a la vez que se potencian hábitos saludables y todo esto se consigue a través del yoga como elemento protagonista.

4
00:00:22,329 --> 00:00:29,670
Esta secuencia de actividades innovadoras cumple con objetivos de desarrollo sostenible y desafíos del siglo XXI propuestos por la Agenda 2030.

5
00:00:30,449 --> 00:00:44,070
Comenzamos por el logro número uno. En este caso será un precalentamiento y activación de los conocimientos a través de un visual thinking. Para ello, el alumnado utilizará Canva, PowerPoint o alguna otra herramienta que propongan al docente.

6
00:00:44,070 --> 00:01:12,290
En los ejercicios B y C interactuarán por e-mail con María, una especialista de yoga alemana. Para ello utilizaremos la plataforma Teams con entregas de tareas formales y Word. En el logro número 2, el alumnado interiorizará las partes del cuerpo en alemán. Para ello utilizaremos la whiteboard del paquete de Office 365 y Quizlet, que se puede considerar en este caso una herramienta de gamificación.

7
00:01:12,290 --> 00:01:23,810
Además, deberán explicar las partes del cuerpo a alumnos de un curso inferior de segundo de ESO, lo que podría considerarse o catalogarse como docencia compartida.

8
00:01:23,810 --> 00:01:35,750
En el logro número 3, los alumnos visualizarán el vídeo de yoga que posteriormente tendremos que llevar a cabo con ropa de deporte y esterillas, pero en un primer momento se familiarizarán con el guión en papel.

9
00:01:36,109 --> 00:01:42,810
Para la corrección utilizaremos Smart Notebook, que en mi opinión es una herramienta muy útil para correcciones grupales.

10
00:01:42,810 --> 00:01:49,269
A continuación, como ejercicio C, el alumnado deberá practicar yoga tal y como he explicado anteriormente.

11
00:01:49,269 --> 00:01:56,450
En este caso estaremos hablando de un aprendizaje cinestético y basado en retos

12
00:01:56,450 --> 00:02:03,150
En el logro número 4 el alumnado leerá dos artículos sobre los beneficios del yoga

13
00:02:03,150 --> 00:02:12,990
Lo harán en alemán y tendrán que explicar en español a otros compañeros de tercero de ESO junto a la profesora de educación física del centro los beneficios de esta actividad

14
00:02:12,990 --> 00:02:26,629
En este caso estamos hablando de estrategias metodológicas activas como la clase invertida, metacognición, aprendizaje basado en servicio y visual thinking, puesto que tendrán que realizar una presentación en español sobre el contenido de los artículos en alemán.

15
00:02:26,629 --> 00:02:43,849
En el logro número 5, el alumnado deberá, de manera individual, pensar sobre ejercicios de estiramiento, prácticas de yoga, pilates o lo que consideren oportuno y lo escribirán, redactarán su propio guión en clase para que después lo practiquemos todos.

16
00:02:43,849 --> 00:03:09,409
Una vez corregido por el docente deberán grabar y editar ese vídeo para después presentarse. Es una clase invertida. Todo esto da pie al producto final que consiste en crear un gimnasio online a modo de vídeo. En el PDF adjunto a esta tarea podrán encontrar también un desglose de las formas de corrección propuestas, así como los diferentes tipos de evaluación propuestos por la LOMLOC.