1 00:00:01,260 --> 00:00:09,779 En la tarea 6 del curso de competencia digital docente se pide que grabemos el escritorio de la pantalla 2 00:00:09,779 --> 00:00:16,339 para mostrar los productos realizados en las tareas 3, 4, 5 y 6. 3 00:00:17,160 --> 00:00:22,579 En la tarea 3 de enseñanza-aprendizaje hemos realizado una situación de aprendizaje, 4 00:00:22,640 --> 00:00:24,379 el diseño de una situación de aprendizaje. 5 00:00:25,260 --> 00:00:28,339 En mi caso la he titulado ¿Pero qué le pasa al clima? 6 00:00:28,339 --> 00:00:37,859 El tema que voy a trabajar es el calentamiento global y los alumnos a los que va dirigido es el programa de diversificación curricular 1, 7 00:00:38,020 --> 00:00:43,039 que se cursa en tercero de la ESO, dentro del área ámbito científico y tecnológico. 8 00:00:43,700 --> 00:00:53,240 Tras la justificación inicial, competencias específicas, sabores básicos y criterios de evaluación, pues he señalado qué metodología voy a utilizar. 9 00:00:53,240 --> 00:01:13,739 Voy a utilizar la metodología activa de aprendizaje basado en proyectos. A lo largo de toda ella vamos a utilizar las TIC, tanto en la presentación como en el desarrollo, búsqueda y proceso de la información, incluso para la autoevaluación también la utilizaremos y para el producto final. 10 00:01:13,739 --> 00:01:22,120 Van a elaborar una infografía en Canva que posteriormente publicaremos en las redes sociales del colegio para difundirlas. 11 00:01:23,239 --> 00:01:34,540 Además de esta presentación, para presentarles a los alumnos la situación de aprendizaje, 12 00:01:34,659 --> 00:01:43,359 se nos pedía que elaboráramos bien un PowerPoint o un Canva en el que mostráramos la ruta que íbamos a seguir. 13 00:01:43,359 --> 00:01:49,900 En esta presentación muestro una introducción motivadora para los alumnos. 14 00:01:49,900 --> 00:02:01,200 también sobre ella dejo señalados los objetivos que pretendemos alcanzar a lo largo del desarrollo de esta situación de aprendizaje 15 00:02:01,200 --> 00:02:08,639 cómo nos vamos a organizar los equipos que se organizarán como grupos de 4 o 5 miembros de trabajo cooperativo 16 00:02:08,639 --> 00:02:16,500 cómo se distribuyen las sesiones de trabajo, qué pretendemos hacer en cada una de ellas, qué vamos a elaborar 17 00:02:16,500 --> 00:02:40,659 El producto final, para que lo tengan claro desde todos los momentos, van a tener que además hacer la presentación oral y también para que sepan cómo vamos a evaluar, que va a ser una auto-evaluación, una co-evaluación y una hetero-evaluación por parte del profesorado en el cual se va a evaluar tanto el proceso como el producto final. 18 00:02:40,659 --> 00:02:51,479 En el área 4, en el tema 4 de evaluación y retroalimentación, pues había que configurar un libro de calificaciones. 19 00:02:51,479 --> 00:03:03,479 En ese libro de calificaciones, pues teníamos que definir tres categorías padre, uno para cada evaluación y una subcategoría para cada evaluación, 20 00:03:03,479 --> 00:03:11,240 evaluación en el que se iba a titular como nuestra situación de aprendizaje. Tanto en 21 00:03:11,240 --> 00:03:17,759 la categoría padre como en la subcategoría la calificación es valor y el cálculo final 22 00:03:17,759 --> 00:03:28,099 lo vamos a realizar mediante una media. Dentro de cada subcategoría definíamos una tarea 23 00:03:28,099 --> 00:03:36,620 evaluable. Esas tareas evaluables han sido las siguientes propuestas. Para la primera 24 00:03:36,620 --> 00:03:42,280 evaluación, un párrafo en el cual faltan unas palabras que el alumno debe completar. 25 00:03:43,419 --> 00:03:51,500 Para la segunda evaluación, pues ellos tenían que ir marcando cuáles eran las palabras 26 00:03:51,500 --> 00:03:59,860 las que faltan en cada uno de los casos. Y para la evaluación final consistía en hacer 27 00:03:59,860 --> 00:04:07,460 cuatro cuestiones, cuatro preguntas de opción múltiple, o sea, era un cuestionario de opción 28 00:04:07,460 --> 00:04:19,939 múltiple. Bien. Por último, en el área cinco de empoderamiento del alumnado, pues 29 00:04:19,939 --> 00:04:33,939 Lo que hemos presentado ha sido una presentación de Canva para mostrar un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 30 00:04:34,420 --> 00:04:41,879 En esta presentación se muestra una ruta en la cual vamos a definir una serie de actividades, 31 00:04:41,879 --> 00:04:52,439 un inicio en el que vienen las instrucciones de qué es lo que pretendemos que realice cada uno de los alumnos 32 00:04:52,439 --> 00:04:56,100 para que sepan qué caminos tienen que seguir 33 00:04:56,100 --> 00:05:09,750 en la ruta tenemos diferentes tareas, tarea 1, 2 y 3 son obligadas para todos 34 00:05:09,750 --> 00:05:14,750 si al llegar a la tarea 3 han tenido alguna dificultad irían a la zona de repostaje 35 00:05:14,750 --> 00:05:20,329 para afianzar los contenidos y podrían ya detenerse en esta tarea 3 36 00:05:20,329 --> 00:05:25,329 y si no les ha supuesto dificultad pueden seguir hasta la tarea 4 y tarea final 37 00:05:25,329 --> 00:05:30,449 en cada una de las tareas se han ido proponiendo diferentes actividades 38 00:05:30,449 --> 00:05:43,079 bien ilusionado de un vídeo o la realización de cuestionarios 39 00:05:43,079 --> 00:05:46,379 como es en esta tarea 2 que van a realizar un cuestionario 40 00:05:46,379 --> 00:05:48,620 hecho con Geniali 41 00:05:48,620 --> 00:05:53,420 en la tarea 3 tienen también un nuevo cuestionario 42 00:05:53,420 --> 00:05:56,980 si han sido capaces de llegar hasta la tarea 3 43 00:05:56,980 --> 00:05:59,819 y de superarla sin dificultad 44 00:05:59,819 --> 00:06:01,300 pues seguirían hacia la tarea 4 45 00:06:01,300 --> 00:06:04,180 si no, irían hacia la zona de repostaje 46 00:06:04,180 --> 00:06:07,680 pues que lo que pretende es afianzar los contenidos 47 00:06:07,680 --> 00:06:11,740 pues con un nivel, bueno, con un refuerzo 48 00:06:11,740 --> 00:06:15,220 con un nivel inferior de dificultad 49 00:06:15,220 --> 00:06:25,879 La tarea 4 propone ya situaciones más avanzadas en cuanto a los contenidos 50 00:06:25,879 --> 00:06:30,699 mediante el visionado de un vídeo y su trabajo posterior 51 00:06:30,699 --> 00:06:39,939 y la tarea final que es la realización de un cuestionario de quiz 52 00:06:39,939 --> 00:06:49,939 Con esto serían las tareas que hemos ido presentando para los diferentes niveles.