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00:00:00,000 --> 00:00:05,680
Mi nombre es Laura Fernando y paso a hacer un recorrido muy breve por todas las evidencias fundamentales que he presentado

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00:00:05,680 --> 00:00:12,360
con la intención de mostrar toda la diversidad de recursos que vengo utilizando en mi ejercicio docente.

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00:00:12,360 --> 00:00:18,040
En los tres documentos en los que he hecho la reflexión correspondiente sobre todas estas cuestiones

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00:00:18,040 --> 00:00:23,760
podrán ir encontrando los links y las referencias y los accesos a toda esta documentación

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00:00:23,760 --> 00:00:25,960
por si la quieren consultar de manera más profusa.

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00:00:25,960 --> 00:00:31,720
En cualquier caso, sí me gustaría hacer un recorrido muy breve debido a la premura del tiempo.

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00:00:31,720 --> 00:00:36,960
Por un lado, en esta primera evidencia, en este ejemplo número uno, he contrapuesto un cuestionario de Google Form

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y un cuestionario de Cajut.

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00:00:38,920 --> 00:00:45,200
Digo contrapuesto porque estamos hablando de la interpretación de un contenido que tiene la misma base

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00:00:45,200 --> 00:00:51,720
tanto para cuarto como para segundo de bachillerato, pero que lógicamente su nivel de profundización no tiene nada que ver.

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En el caso de cuarto de la ESO, lo que he hecho es una orientación gamificada para hacer un repaso de cara al examen

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a través de Cajut, como se puede observar aquí.

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00:01:01,720 --> 00:01:08,280
Si pinchamos este link que les he facilitado, se nos abriría esta pestaña y aquí podríamos observar

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00:01:08,280 --> 00:01:14,720
cómo está planteada precisamente todo el cuestionario y cómo está planteada la actividad.

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00:01:14,720 --> 00:01:19,720
En este caso, hay muchas más, como pueden observar aquí.

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00:01:19,720 --> 00:01:26,720
Si vamos pinchando en mi cuenta, nos salen aquí ahora con algunas restricciones

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00:01:26,720 --> 00:01:34,720
como consecuencia de las restricciones ya que ha ido poniendo Cajut a la amplitud de las cuentas que usábamos anteriormente.

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00:01:34,720 --> 00:01:41,720
De esa orientación más gamificada, pasamos a una orientación más concreta en tanto en cuanto sería para segundo de bachillerato

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una actividad calificable hecha en clase al respecto precisamente de esos contenidos

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00:01:47,720 --> 00:01:53,720
de cara a la valoración del manejo que de ellos tienen los alumnos de segundo de bachillerato.

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00:01:53,720 --> 00:01:57,720
Entonces, se abriría un cuestionario muy extenso con un tiempo cerrado, como podemos ver aquí.

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00:01:57,720 --> 00:02:04,720
Al contestarlo, luego se emitiría, como bien saben, una valoración del mismo en la autocorrección

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y a través de esa valoración yo podría tener una nota de clase.

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00:02:09,720 --> 00:02:11,720
Ahí estaría linkeado ese documento.