1 00:00:00,000 --> 00:00:08,800 Hola, soy Emilio Mota y voy a realizar el vídeo aplicativo de la evidencia fundamental 2 00:00:08,800 --> 00:00:14,200 relacionada con las plataformas de gestión del aprendizaje y las herramientas de evaluación. 3 00:00:14,200 --> 00:00:18,240 Bueno, en este caso concreto podemos ver el aula virtual de Educamadrid y de mi centro, 4 00:00:18,240 --> 00:00:23,440 que es el Colegio Otomejordad de Casaruelos, y en concreto el aula virtual de los grupos 5 00:00:23,440 --> 00:00:28,840 de sexto de primaria. Podemos ver aquí un menú donde hay diferentes 6 00:00:28,840 --> 00:00:34,640 temas o secciones que son las diferentes áreas de conocimiento. Posteriormente tenemos 7 00:00:34,640 --> 00:00:39,480 un apartado para circular esa información importante o relevante para las familias, 8 00:00:39,480 --> 00:00:44,600 un enlace a la videoconferencia de usuarios, los usuarios matriculados en el aula virtual 9 00:00:44,600 --> 00:00:49,300 y otro enlace para las reuniones con familias u otros invitados. También hay un apartado 10 00:00:49,300 --> 00:00:53,400 para avisos importantes. Posteriormente ya tendríamos los contenidos 11 00:00:53,400 --> 00:00:57,840 de las diferentes áreas, donde vamos viendo diferentes contenidos para el trabajo de los 12 00:00:57,840 --> 00:01:04,360 alumnos. Así sería de las diferentes áreas de conocimiento. Además también hay otro 13 00:01:04,360 --> 00:01:09,920 apartado de foro para resolución de dudas y en este caso concreto también para el refuerzo 14 00:01:09,920 --> 00:01:13,400 y apoyo de los alumnos, de aquellos alumnos que lo precisan. 15 00:01:13,400 --> 00:01:19,160 Hablando de los alumnos, en relación a la matriculación de los alumnos, en mi centro 16 00:01:19,160 --> 00:01:23,440 en este caso lo que se hace es que el centro matricula de oficio a los alumnos en las diferentes 17 00:01:23,440 --> 00:01:29,520 aulas virtuales, aunque podemos cambiar el método de matriculación en este apartado, 18 00:01:29,520 --> 00:01:33,400 donde podemos elegir la automatriculación de los alumnos, facilitándoles una clave 19 00:01:33,400 --> 00:01:37,960 de acceso o bien facilitándoles el acceso como invitados. Pero en este caso en mi centro 20 00:01:37,960 --> 00:01:46,840 consideran que al ser una tarea un poco compleja, les asignan de oficio en el grupo al que pertenecen. 21 00:01:46,840 --> 00:01:52,160 También tenemos establecidos diferentes parámetros para la calificación del alumnado, 22 00:01:52,160 --> 00:01:58,960 por lo que en este caso, en mi caso concreto, yo utilizo la plataforma Raíces para la 23 00:01:58,960 --> 00:02:04,160 gestión de la evaluación del alumnado. Por otro lado también tenemos configuradas 24 00:02:04,160 --> 00:02:09,720 una serie de insignias para otorgar a los alumnos a finalizar el curso en función de 25 00:02:09,720 --> 00:02:15,080 su grado de desempeño, de su esfuerzo, de sus calificaciones. En este caso tres niveles, 26 00:02:15,080 --> 00:02:25,200 participante, avanzado y experto, en función de su nivel alcanzado a lo largo del curso. 27 00:02:25,200 --> 00:02:32,120 Aparte tenemos un aula virtual para fomentar el trabajo colaborativo entre docentes, donde 28 00:02:32,120 --> 00:02:37,360 los docentes del ciclo vamos colgando diferentes recursos que vamos haciendo para luego poder 29 00:02:37,360 --> 00:02:42,240 utilizar en nuestros grupos o con nuestros grupos. En este caso se trata de actividades 30 00:02:42,240 --> 00:02:48,520 interactivas H5P con multiple choice, prellenar huecos, también realizamos mapas conceptuales, 31 00:02:48,520 --> 00:02:54,800 incluso también realizamos cuestionarios de diferentes contenidos trabajos en clase. 32 00:02:54,800 --> 00:03:01,360 En este caso es un cuestionario de educación física, que es el área, una de las áreas que yo 33 00:03:01,360 --> 00:03:10,920 imparto en estos niveles. Finalmente, o por otro lado, la plataforma de gestión de evaluación 34 00:03:10,920 --> 00:03:17,080 que yo utilizo es en este caso la plataforma raíces. Establezco una serie de categorías 35 00:03:17,080 --> 00:03:21,160 evaluables, como se puede ver en este caso la asignatura de educación física relacionada con la 36 00:03:21,160 --> 00:03:26,360 práctica motriz, el asilo indumentaria, la participación y luego las unidades didácticas 37 00:03:26,360 --> 00:03:32,480 propiamente dichas en función de los parámetros que se van a evaluar. El modelo de calificación 38 00:03:32,480 --> 00:03:38,960 en este caso se puede configurar y yo en este caso a cada unidad didáctica le asigno un peso 39 00:03:38,960 --> 00:03:43,840 concreto hasta llegar al 100% que me dará la nota numérica final, que es la que aparece en los 40 00:03:43,840 --> 00:03:49,320 boletines de las diferentes evaluaciones. Para cada una de las evaluaciones, en función de los 41 00:03:49,320 --> 00:03:56,560 contenidos que se vayan a trabajar, se establecen una serie de actividades evaluables. Entonces, en 42 00:03:56,560 --> 00:04:04,680 este caso en concreto, se han establecido todas estas actividades evaluables. También existe la 43 00:04:04,680 --> 00:04:09,960 opción de mostrar a las familias e incluso publicar la nota. Yo lo tengo desactivado porque el feedback se lo doy 44 00:04:09,960 --> 00:04:16,080 directamente a los alumnos, pero sí que se podría publicar. Y por último, ya tenemos el 45 00:04:16,080 --> 00:04:22,640 cuaderno de evaluación propiamente dicho. En este caso voy a mostrar el de cuarto de primaria y el 46 00:04:22,640 --> 00:04:33,360 de la tercera evaluación. Ahora se carga. El de la tercera evaluación. Ahí está, donde podemos ver los 47 00:04:33,360 --> 00:04:41,480 diferentes parámetros y calificaciones que hemos asignado. Entonces, aquí se puede observar. 48 00:04:41,480 --> 00:04:47,040 Finalmente, con los datos que se han introducido, el sistema te da una propuesta de evaluación, la 49 00:04:47,040 --> 00:04:53,160 cual puedes ajustar en función del esfuerzo del alumno y demás. Y luego una, aquí va directamente 50 00:04:53,160 --> 00:04:59,480 a la evaluación, que es la calificación que aparece en el boletín que se entrega a los alumnos.