1
00:00:00,000 --> 00:00:12,980
He elegido el aula de cuarto de ESO de Tecnología. En la cabecera podemos encontrar información útil para los alumnos y los padres. Aparece mi correo electrónico y la hora de atención a los padres.

2
00:00:13,599 --> 00:00:20,280
También aparece un enlace que les lleva directamente a los criterios de evaluación y calificación del Departamento de Tecnología.

3
00:00:20,780 --> 00:00:41,020
Debajo justo encontramos una sencilla guía didáctica que les ayuda en saber qué temas vamos a dar, puesto que aparece la programación y la estructura que van a tener los temas, con los tres bloques en los que están estructurados todos ellos, teoría, ejercicios para casa y prácticas.

4
00:00:41,800 --> 00:00:51,620
Les hacemos también saber que las tareas que aparecen en el bloque de ejercicios y de prácticas, la mayoría van a ser evaluables y que podrán seguirlos en su libro de calificaciones.

5
00:00:51,720 --> 00:01:04,079
Les informamos también dónde consultar los criterios de calificación y les decimos también dónde está la secuenciación por trimestres y el número de sesiones que dedicaremos más o menos debajo justo de la guía didáctica.

6
00:01:04,079 --> 00:01:14,980
Los alumnos participan en la evaluación docente mediante una serie de encuestas trimestrales

7
00:01:14,980 --> 00:01:18,640
que se les proporciona a través del aula virtual

8
00:01:18,640 --> 00:01:28,319
El aula está estructurada en temas y cada uno de los temas está organizado en tres bloques

9
00:01:28,320 --> 00:01:36,420
que son identificables por su icono, el de teoría, el de ejercicios y el de prácticas.

10
00:01:40,340 --> 00:01:51,320
Todos los alumnos de cuarto están matriculados en el aula virtual

11
00:01:51,840 --> 00:01:56,520
y siguen sus calificaciones a través del libro de calificaciones

12
00:01:56,519 --> 00:02:09,979
que está configurado con los criterios y porcentajes del departamento, de manera que ellos pueden ver la evolución de sus notas cada tema y cada evaluación.

13
00:02:10,780 --> 00:02:14,099
Asimismo, también podrán ver la nota final del curso.

14
00:02:14,099 --> 00:02:19,859
Dentro de cada tema se utilizan diferentes recursos

15
00:02:19,859 --> 00:02:29,759
Se utilizan tareas, se utilizan paquetes de score donde se alojan algunos recursos S-Learning

16
00:02:29,759 --> 00:02:36,900
Se utilizan también archivos, recursos de Aula Planeta, se hace coevaluación con los talleres

17
00:02:36,900 --> 00:02:42,979
También se utilizan en algunos casos los cuestionarios

18
00:02:42,979 --> 00:02:51,659
Por ejemplo, utilizo tareas para los ejercicios tanto de clase como de casa

19
00:02:51,659 --> 00:02:57,959
Utilizo también tareas para plantear las prácticas que vamos a hacer con diferentes programas en informática

20
00:02:57,959 --> 00:03:04,519
Y también utilizo tareas, por ejemplo, para proponer los distintos proyectos que vamos a realizar en el taller

21
00:03:04,520 --> 00:03:28,100
En cuanto a la evaluación, además de las tareas, utilizo cuestionarios que son evaluables también y para que los chicos participen en la co-evaluación utilizo también talleres que se prestan a ello, de manera que hay una variedad importante de recursos de aula.

22
00:03:28,099 --> 00:03:40,519
Aparte de los e-learning de tipo expositivo, aparecen algunos que son motivadores para los chicos

23
00:03:40,519 --> 00:03:51,439
porque son en forma de juego, de manera que tienen que poner a prueba su ingenio y sus conocimientos

24
00:03:51,439 --> 00:04:00,199
La estructura de los temas se basa en la secuencia didáctica que quiero seguir

25
00:04:00,199 --> 00:04:11,979
De manera que tanto teoría como ejercicios como las prácticas están guiadas y seleccionadas para que la secuencia didáctica se cumpla

26
00:04:11,980 --> 00:04:21,680
Utilizo las restricciones en el acceso cuando quiero ocultar, por ejemplo, las soluciones de las tareas

27
00:04:21,680 --> 00:04:26,220
o en algunos casos para la atención a la diversidad cuando es necesario

28
00:04:26,220 --> 00:04:38,040
Cuando utilizo S-Learning procuro introducir adaptaciones que puedan ser útiles

29
00:04:38,040 --> 00:04:44,220
para que los chicos con necesidades especiales se sientan atendidos.

30
00:04:44,220 --> 00:04:51,080
De tal manera que aparecen traductores, aparece la posibilidad de aumentar el tamaño,

31
00:04:51,540 --> 00:04:57,540
la de lectores de texto y la de cambiar el tipo de fuente para que sea más legible.