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Mi nombre es Verónica Rodríguez y soy orientadora educativa en un CEI preferente para alumnado

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con discapacidad motora y que actualmente escolariza a 480 alumnos, tan solo uno de

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los cuales ha sido detectado como alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

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por presentar altas capacidades intelectuales. En CCP los coordinadores de ciclo manifiestan

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la necesidad de formación en relación con la identificación de los alumnos con altas

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capacidades, así como de asesorarles en relación con el ajuste de la respuesta educativa al alumnado

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de alta capacidad. Ante esta propuesta se decide realizar dos pequeñas sesiones formativas a todo

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el claustro, la primera destinada a la identificación de alumnado con alta capacidad y la segunda a la

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intervención con estos alumnos. Para la primera sesión elaboramos la infografía que se presenta

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en la imagen con el objetivo de describir las características de este alumnado y derribar los

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falsos mitos que se han ido extendiendo entre el profesorado. Partimos de conocer cómo es el

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desarrollo intelectual de estos alumnos, destacando su pensamiento analítico y divergente, su rápido

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procesamiento de la información y su buen razonamiento verbal y visoconstructivo. También

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vamos a destacar la creatividad en sus producciones, así como su buen desarrollo socio-afectivo. Por

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último, hablaremos de las aptitudes académicas, donde destaca la perseverancia en la tarea y la

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autonomía en su aprendizaje. En este sentido debemos saber que el alumno con alta capacidad

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no siempre tiene un excelente rendimiento escolar. Para poder evaluar esta sesión vamos a valorar la

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participación del profesorado en la sesión, la cantidad de demandas de evaluación psicopedagógica

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que realizan al EOE por sospecha de altas capacidades, así como la adecuación de dichas demandas.