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00:00:00,000 --> 00:00:06,120
En este vídeo paso a mostrar mi plataforma de gestión del aprendizaje, que en este caso va a ser Google Classroom.

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00:00:06,580 --> 00:00:10,060
Como podemos comprobar, todos los alumnos están matriculados,

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00:00:10,440 --> 00:00:14,960
para lo cual debieron introducir este código de clase que se les mostró el primer día.

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00:00:17,220 --> 00:00:19,220
Si vamos a la ola virtual en sí,

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00:00:19,480 --> 00:00:27,220
podemos comprobar cómo todos los contenidos propios de la materia que veremos a lo largo del curso se estructuran en distintos temas o lecciones.

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00:00:30,960 --> 00:00:33,680
A su vez, dentro de cada tema o lección,

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00:00:33,960 --> 00:00:39,840
vamos a contar con diversos tipos de bloques y actividades dentro de las opciones que nos brinda esta plataforma educativa,

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00:00:40,800 --> 00:00:42,800
como preguntas abiertas,

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00:00:43,880 --> 00:00:45,880
materiales de consulta,

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00:00:47,760 --> 00:00:52,560
tareas y trabajos que se pueden realizar de manera individual o por parejas.

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00:01:00,240 --> 00:01:01,760
Por otro lado,

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00:01:01,760 --> 00:01:06,480
ya que Google Classroom no nos ofrece la opción de gamificar el aprendizaje de nuestro alumnado

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00:01:06,720 --> 00:01:10,280
y dar refuerzo positivo mediante insignias o algo parecido,

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00:01:11,000 --> 00:01:13,560
nos valemos de una herramienta llamada Classcraft,

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00:01:14,080 --> 00:01:19,480
en la cual los alumnos van recibiendo puntos en base a su actitud en las distintas sesiones.

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00:01:20,760 --> 00:01:28,480
De esta manera, los alumnos van sumando puntos y subiendo de nivel y se les va bonificando con distintas recompensas.

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00:01:30,040 --> 00:01:36,320
Asimismo, los alumnos utilizan NICs y unos números asignados para cumplir así con la protección de datos.

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00:01:37,360 --> 00:01:45,000
Este número es el mismo que utilizaremos para poder realizar co-evaluaciones y auto-evaluaciones dentro de las distintas unidades didácticas.

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00:01:49,320 --> 00:01:54,280
De esta manera, lo que hacemos, por ejemplo, en las auto-evaluaciones y co-evaluaciones

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00:01:55,000 --> 00:01:59,080
es crear un formulario de Google Forms en el cual los alumnos deben meterse

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00:01:59,600 --> 00:02:03,280
y lo único que tienen que hacer es evaluar al alumno que tengan asignado,

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00:02:03,760 --> 00:02:06,080
poniendo el número del alumno al que vayan a evaluar.

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00:02:07,200 --> 00:02:09,960
De esta manera, no vamos a crear ninguna huella digital.

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00:02:11,880 --> 00:02:17,320
Por otro lado, dentro de esta aula virtual vamos a contar con diversas herramientas de autor,

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00:02:18,160 --> 00:02:21,840
como por ejemplo, cuices de Geniali como el que mostramos,

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00:02:25,280 --> 00:02:28,560
distintas presentaciones creadas a través de Canva

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00:02:32,160 --> 00:02:37,480
o, por ejemplo, también espacios virtuales creados a través de Excel Learning, tal y como se muestra.

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00:02:44,920 --> 00:02:50,280
Además de todo esto, para poder llevar a cabo las co-evaluaciones, sumado a lo que ya hemos comentado,

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00:02:50,280 --> 00:02:55,680
también nos vamos a valer de otras herramientas como los cuestionarios integrados dentro de Excel Learning,

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00:02:56,680 --> 00:02:59,680
la plataforma Evaluum, tal y como mostramos aquí,

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00:03:00,680 --> 00:03:03,680
en un cuestionario relacionado con la unidad didáctica de nutrición

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00:03:05,680 --> 00:03:09,680
y, por supuesto, también el cuaderno del profesor de raíces.

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00:03:09,680 --> 00:03:14,680
En cuanto a las metodologías activas, nuestra asignatura, debido a su carácter práctico,

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00:03:15,080 --> 00:03:20,680
va a hacer que optemos generalmente por aplicar metodologías como el Flipped Classroom o Aula Invertida,

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00:03:21,680 --> 00:03:25,680
colgando los distintos apuntes para que los alumnos los trabajen antes de las sesiones,

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00:03:26,680 --> 00:03:29,680
para que los estudiantes no se pierdan el tiempo de estudiar,

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00:03:30,680 --> 00:03:33,680
para que los estudiantes no se pierdan el tiempo de estudiar,

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00:03:34,680 --> 00:03:38,680
colgando los distintos apuntes para que los alumnos los trabajen antes de las sesiones,

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00:03:39,680 --> 00:03:43,680
y podamos así utilizar las clases para poner en práctica aquellos que han visto en los mismos,

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00:03:44,680 --> 00:03:47,680
tratando de maximizar el tiempo de práctica motriz.

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00:03:48,680 --> 00:03:52,680
A su vez, dentro de algunas unidades didácticas, como por ejemplo la de Badminton,

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00:03:53,680 --> 00:03:58,680
también nos valdremos del aprendizaje cooperativo para poder facilitar el aprendizaje de los alumnos.

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00:03:59,680 --> 00:04:05,680
Y dentro del aprendizaje cooperativo, utilizaremos distintas técnicas como por ejemplo el puzle de Aronson.

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00:04:06,680 --> 00:04:10,680
Aquí, por ejemplo, se muestra una serie de instrucciones que los alumnos deben consultar,

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00:04:11,680 --> 00:04:13,680
aunque también se les haya explicado en clase.

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00:04:14,680 --> 00:04:19,680
Por último, en lo que se refiere a las adaptaciones, en nuestra asignatura siempre vamos a contar

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00:04:20,680 --> 00:04:23,680
con alumnos que por diversos motivos no van a poder realizar actividad física,

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00:04:24,680 --> 00:04:26,680
para los cuales prepararemos distintas actividades.

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00:04:26,680 --> 00:04:31,680
Y a su vez, también tendremos distintas adaptaciones a nivel idiomático,

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00:04:32,680 --> 00:04:36,680
como puede ser la realización de documentos traducidos al castellano en lugar del inglés,

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00:04:37,680 --> 00:04:39,680
lengua en la que se imparte la materia.

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00:04:40,680 --> 00:04:47,680
Además, todos los materiales también van a poder ser descargables en formato PDF, ampliables, etc.,

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00:04:48,680 --> 00:04:51,680
facilitando así el acceso de todos los alumnos a los mismos.