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Buenos días, mi nombre es Iván Cantalejo Asenjo, soy profesor de Biología y Geología en el IOS Gonzalo Ánez de Collado Mediano

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y en este vídeo voy a mostrar una serie de actividades en las que utilizo las tecnologías de la información y la comunicación en el aula.

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En primer lugar, planteo una flipped classroom o clase invertida en la que los alumnos deben consultar una serie de documentos

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y presentaciones colgadas en el aula virtual de EducaMadrid en las que aparece la información más importante

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sobre los principales conceptos del aparato digestivo, que en este caso es el tema trabajar.

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Pueden consultarlo en el aula virtual y asimismo consultarán un enlace a vídeos que ilustran dicho contenido.

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Una vez que lo han trabajado en casa, cuando lleguen a la siguiente sesión de clase, acudiremos al aula de informática o al aula futuro, ya que disponemos de ella en el centro.

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En ella dividimos a los alumnos en pequeños grupos de tres personas para que lleven a cabo una búsqueda de información sobre una enfermedad relacionada con el aparato digestivo.

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Para ello deben llevar a cabo un esquema de la información que necesitan encontrar, origen de la enfermedad, sintomatología, complicaciones, tratamiento, etc.

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y seleccionar la información más relevante, relacionándola con los conceptos que previamente han trabajado mediante la clase invertida en casa.

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Esta información pueden recopilarla en Padlet, una herramienta digital muy útil para trabajar en grupo.

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En otra sesión deberán utilizar la información anterior para elaborar un informe sobre dicha enfermedad y una presentación de diapositivas, en Canva, Genially, PowerPoint, etc.

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Todo ello en grupo y por lo tanto poniendo en práctica el aprendizaje cooperativo.

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Más adelante las pondrán delante de sus compañeros y estos evaluarán dicha exposición mediante una rúbrica y por lo tanto llevaremos a cabo una coevaluación.

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Una vez que han trabajado estos conceptos con la guía del profesor, en una sesión posterior pasamos a evaluar el aprendizaje de los alumnos mediante una aplicación como Escahut o Quisis

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Estas aplicaciones nos permiten valorar de una manera atractiva y motivadora para los alumnos su aprendizaje y además permite que dicho aprendizaje o dicha valoración quede registrada

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Por lo tanto, respecto a nuestra rúbrica de competencia digital docente, hemos trabajado una secuencia de actividades en las que el alumnado planifica, registra y consulta la documentación sobre su aprendizaje, hemos utilizado metodologías innovadoras como Flipper Classroom y Gamificación, hemos aplicado herramientas digitales en actividades realizadas en el aula, como por ejemplo PowerPoint, Genial y Canva y Padlet, y hemos utilizado espacios innovadores como es el aula futuro o el aula de informática.

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Esto es todo, muchas gracias por su atención y un saludo